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2025年美术教案经典(7篇)
美术教案 篇1
一、活动目标：
1、通过秋游视察，教幼儿用种子进行镶嵌画，表现出自己看到的印象最深的物体形象。
2、发觉自然材料美，体验胜利的乐趣。
二、活动打算：
1、幼儿与家长共同收集不同种类的种子，如黄豆、芝麻、黑豆等。
2、教幼儿课前学习绘画奶牛、树叶、菊花等。
3、操作纸、浆糊、勾线笔、棉签、抹布。
三、活动过程：
（一）出示种子盒，导入活动，激发幼儿爱好。
1、老师摇盒子，幼儿依据声音，揣测盒子里是什么？（棋子，种子等）。
2、小挚友想想看种子可以做什么呢？
师小结：小挚友刚才说了种子可以种，做粥等等，今日老师用种子做一个样特殊的东西，你们喊1-2-3把它请出来，好不好？
（二）出示范画，引导幼儿视察，探讨作画步骤。
1、小挚友，请你们细致视察，看看这幅图和平常看到的有什么不一样呢？（平常用蜡笔涂颜色，这幅图上镶嵌着各种各样的种子。）
2、小挚友再来找找看，老师贴上去的种子有什么规律呢？（相邻的部位贴得颜色不一样。）
3、小挚友刚才细致地视察了老现的图画，你们觉得美丽不美丽呀？那今日请你们也做一幅画，用种子把它装扮得漂美丽亮的。
4、小挚友用勾线笔把你想画的东西画好，因为这次要用种子来装扮你的画，所以小挚友画得时候要比平常画得大一点，这样种子才能贴上去。画好后，可以根据先贴外面的轮廓，再贴里面部位的依次，用棉签匀称地涂上浆湖，然后放上你要贴的种子，用小手轻轻一按，种子就贴上去了，我们用同样的方法把其它的部位也贴上各种各样的种子，这样我们的画就变得更美丽了。（师边讲边示范）
（三）师交带要求，幼儿操作，师指导。
现在请小挚友想一想秋游时，你看到的印象最深的一样东西是什么，有的小挚友看到的是秋天的落叶，有的小挚友看到的是奶牛等，今日请你们把它画下来，然后用桌上的种子把它装扮得既干净又美丽。
留意：
1、画图时要画得大一点。
2、涂浆糊时要涂得匀称一点，不能涂得太多。
3、取种子时要相互谦让。
4、保持画面干净。操作完后把棉签放在空盒子里，把浆糊的盖子盖好。
最深的一样东西是么，想好后就把它画出来。
四、点评。
选2-3幅画点评：
1、请幼儿介绍自己看到的印象最深的东西。
2、构图大小是否合理。
3、画面是否干净。
4、是否表现出了物体形象。
五、结束活动。
请做好的小挚友把你的画累累地放在后面的科学区时，让老师和其他同伴一起观赏，并相识你所用的种子。
美术教案 篇2
教学分析：
本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形态，色调也是五彩缤纷。我通过带领学生观赏漂亮的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵活的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘漂亮的鱼儿，和鱼儿做挚友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色调及形态，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的特性特点。
教学目标：
1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的学问，懂得珍借自然，培育学生环保意识。
2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。
3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美实力和协作精神。
课前打算：水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入：
大家喜爱看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？（课件：《海底总动员》） 师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？
（生从故事情节、鱼的样子两个方面沟通）
师：这个动画片不但故事情节特别好玩，里面的景色也非常的迷人。
师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广袤的海洋里生活着各种五彩缤纷、形态各异的鱼，他们在海洋里愉快地游着，同时也上演着很多精彩好玩的故事。
（设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的爱好，让学生在动画片中感受海底世界的漂亮和鱼儿们之间精彩好玩的故事。）
二、视察、比较
师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的，哪不一样？
师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？
生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴
师：鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？
1、形态：
师：常见的鱼都有哪些形态？（生说师在黑板上画）
2、颜色：
师：除了形态不同还有什么地方不一样？
师：这些鱼和我们平常见过的不一样，他们都穿着艳丽的花衣裳。你们看，这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服??
3、总结：鱼的种类许多，世界上大约有13000种鱼类，他们五彩缤纷，形态也是千姿百态，只要我们画出鱼身体的形态，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么漂亮的鱼我们都能很简单的画出来，在装饰一下，给他穿上漂亮的花衣裳就更美丽了！
（设计意图：通过视察、比较鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形态、颜色各不相同，培育学生的视察实力。）
三、观赏
师：自古以来人们就喜爱鱼，不仅因为鱼漂亮、可爱，还因为他象征着祥瑞和富有，所以人们喜爱用鱼来装饰和美化我们的生活。
课件出示小挚友的作品
师：不但小挚友们喜爱鱼，许多艺术家也很喜爱。让我们看一下小挚友的作品和艺术家们的作品有什么不一样的地方。（课件出示用各种材料创作的鱼）
（设计意图：让学生观赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿漂亮的同时，培育了学生的视察实力、分析实力和鉴赏实力，激发了学生的创作欲望。）
四、创作
师：我们观赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，观赏了小挚友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你
心中最美的鱼在干什么？
生沟通
（设计意图：让学生沟通心中最漂亮的鱼，培育学生的想象力、创建力和语言表达的实力。）
师：这么好玩的故事，你想不想把他表现出来？你打算用什么方法表现？
生：捏、剪贴、画
师：现在同学们就用自己喜爱的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最漂亮的`鱼表现出来吧！画完之后可以为你的起个好玩的题目。
生创作，师巡察。伴着好听的音乐播放鱼儿的图片。
五：展示评价，情感升华
师：同学们用自己的小巧手通过画、剪、捏创建了一片漂亮的海底世界，这就是集体的力气，大不大？ 谁情愿下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？
生介绍自己作品
师：介绍了自己画，谁想下来评评别人的画？哪个地方画的好，你要向他学习，哪个地方还有不足，须要改进？
六、总结
师：海洋里的鱼类五彩缤纷、千姿百态很是美丽，他给我们带来了欢乐，是我们人类的挚友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭亡。所以我们肯定要爱护四周的环境，爱护我们的海洋，让鱼儿生活的更加欢乐，让我们的地球变得更加的漂亮！
（设计意图：通过学生自评、互评作业，培育学生的审美实力和语言表达实力。通过沟通鱼儿在干什么，让学生感受鱼儿之间和谐、美妙的情感，也培育了他们的环保意识，让他们因为鱼儿的可爱和漂亮而想要爱护海洋、爱护环境。）
展示：鱼的结构图 介绍：鱼的各部位有着不同的作用： 1鳞片：是鱼体表一种呈瓦片状的披覆物。 2鳍：俗称划水，是鱼的运动器官。分为背鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。 3侧线：侧线是鱼体两侧面的两条直线，侧线是鱼类用来测水温、水流、水压的器官。 4鳃：是鱼呼吸器官。鱼的鼻孔无呼吸作用，有嗅觉功能。 5眼：鱼眼大多数没有眼睑，不能闭合。 6口：是鱼类的摄入器官，与呼吸亲密相关。 7触须：是鱼的一种感觉器官。
“鱼游动时尾巴用来限制方向，游动的是鳍。鳍是鱼类特有的运动器官，在胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍中，尾鳍对鱼的运动作用较大。它不仅可结合肌肉的活动使身体保持平衡，而且还能像舵一样限制着鱼的游泳方向。同时，鱼尾鳍的运动，也是协作全身肌肉运动，推动鱼体前进的动力之一。”
“分析鱼群的愉快姿态：
1）弯曲身体 2）摇摆鱼鳍 3）晃动尾巴 4）上下穿梭
美术教案 篇3
综合·探究
在我国古代绚烂的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的才智和创建力，激发民族骄傲感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践实力和综合学习实力的提高。
、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培育学生的想象实力、创建实力、合作学习和综合学习实力。
，相互沟通，资源共享，培育合作意识。
，培育学生对美术学习的爱好，激发他们酷爱民族传统文化的情感和民族骄傲感。
通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
怪兽的设计、表现及材料的奇妙利用。
课本、有关资料图片
课本、彩纸、生活中的`废弃物等
第一课时
一、组织教学：
检查学生学具的打算状况。
稳定学生心情。
二、导入：
老师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等，引导学生分析其特点。
提问：假如这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？
展示麒麟图片。
问：它有哪些动物的特点？有什么作用？
学生发言。
老师总结：麒麟成为一种艺术形象，从古至今，深受人们宠爱，像这样的怪兽，自古以来还有很多。 引出课题。
三、教授新知：
播放教学课件，并结合教材提问：你从哪儿看出了古代劳动人民的创建力？给你什么感受？ 学生结合教材研讨怪兽的设计特点，分析其夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创建力。 我们可以设计什么样的怪兽？
学生探讨。
谁能自己编一个简短的怪兽的故事？
怎样把这个故事表演出来？
引导学生分析教材中的学生作品。
分小组探讨：这些作品如何表现了怪兽的形象？
如何巧用材料？
用了哪些制作方法？
组织学生沟通，沟通中老师演示几种制作方法。
四、作品创作：
：小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，打算表演。
、废旧材料制作怪兽面具。
。
五、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参加本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好支配在小组探讨及已有同学发表看法后，以激励参加、增加自信。
。
（激励学生为主。）
六、课后延长：
老师引导学生整理整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习状况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。
其次课时
综合·探究
在我国古代绚烂的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的才智和创建力，激发民族骄傲感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践实力和综合学习实力的提高。
、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培育学生的想象实力、创建实力、合作学习和综合学习实力。
，相互沟通，资源共享，培育合作意识。
，培育学生对美术学习的爱好，激发他们酷爱民族传统文化的情感和民族骄傲感。
通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
怪兽的设计、表现及材料的奇妙利用。
课本、有关资料图片
课本、彩纸、生活中的废弃物等
其次课时
一、组织教学：
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