2025年聪明的小鸡大班教案.docx

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2025年聪明的小鸡大班教案
聪慧的小鸡大班教案1
　　设计意图：
　　这个读本的图大于文，画面所蕴含的内容比文字更丰富，而这时大班的幼儿也具备了肯定的创编实力，所以我想让孩子通过视察图画，理解故事发生发展的过程，并大胆地发表自己的见地。即兴创编故事，不光对幼儿语言表达实力，对幼儿思维也是一大挑战，《纲要》指出幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相连，可见培育幼儿前阅读的实力多么重要。大班是幼儿语言发展的关键期和最佳期，所以老师有责任为他们创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能够得到主动应答的环境。
　　活动目标：
　　1、能理解图画的内容，并用自己的语言进行讲解并描述。
　　2、主动参加阅读活动，能发觉与情节相关的图画线索。
　　3、感受故事主子公遇到困难勇于克服的精神。
　　活动打算：
　　图片、书的PPT收集旧图书剪贴画
　　活动过程：
　　一、以编故事的形式层层深化导入主题
　　提示语：小挚友喜爱听故事吗？那你们会编故事吗？我来考考你。点出树的图片，提问：谁能用好听的语言来描述这棵树？（激励幼儿大胆表述）
　　点出狐狸小鸡的图片，提问：小鸡和狐狸碰在一起会发生什么事情呢？（激励幼儿编的和别人不一样）
　　点出全图，提问：老师把这三幅图放在一起，谁能编个好听的故事？把它们都编到你的故事中。（确定幼儿编的故事）过渡性环节，检测孩子预知的阅历，为孩子驾驭整个故事的结构埋下伏笔










　　今日老师还带来一个故事，讲的也是狐狸和小鸡的事情，但是和每个小挚友编的都不太一样，我们一起来看看吧。转折性语言，自然而然的转移到活动的重心上，并点出了故事的主角
　　二、观看图书PPT
　　第一页：在一个大大的农场里，农场主养了许多的小鸡，这只小鸡在干什么呢？（漫步，走路，快乐地唱着歌呢）小挚友细致看看大书的后面还躲着谁呢？我们看看它的表情，它想干什么呢？
　　其次页：这只狐狸怎么样？小鸡的反应是什么？提出猜想：那—狐狸追上小鸡了吗？
　　点出图片，哦狐狸真地追上小鸡了，这时候狐狸什么心情？（很兴奋）什么表情？它会跟小鸡说什么呢？
　　老师小结：这是一只特别聪慧的'小鸡，这时候它虽然很胆怯 ，但它脑筋一转就想出一个办法来，它想到了什么呢？
　　分小组的自主性阅读，满意每个孩子说的愿望，提高满意感。
　　点出图片，请小挚友集体探讨：小鸡想了什么方法呢？引导幼儿细致视察画面细微环节。老师倾听小挚友探讨的结果。请小挚友表演小鸡和狐狸的竞赛过程。
　　提出疑问：狐狸这么大的叫声会把谁给引来呢？你是怎么发觉的？我们来看看是不是这样？
　　点出图片，哦，谁来了？他在干什么？点出图片，老师点题：小鸡没有狐狸的力气大，没有狐狸的叫声大，但是小鸡得救了？小鸡比狐狸怎么样？
　　让我们一起把故事讲一遍吧。
　　老师小结：小挚友小鸡用它自己的才智战胜了狐狸，最终没让狐狸把自己吃掉，因为什么？那假如小挚友在生活中遇到了困难、危急时候该怎么做呢？（不胆怯 、动脑筋、想方法求助别人，多学本事）










　　三、请小挚友分角色编故事
　　课后反思：
　　这篇教案改了又改上了又上，最终定下来的这篇可以说是较完整，过程清楚详略得当。孩子对图画是很感爱好的，特别情愿把它用自己的语言讲解并描述出来。我把书下面的字隐藏了起来，目的就是让孩子们依据自己对画面的理解去讲解并描述故事，专家说幼儿园语言教化的首要任务是帮助幼儿成为主动的语言运用者，所以老师和其他的成人须要特殊留意爱护幼儿运用语言交往的主动性主动性。所以在活动中我没有要求孩子举手回答，谁想好了想到了什么都可以大胆的站起来说一说，一节课的时间是有限的，所以就在课堂中支配了几分钟的自主阅读，这种三三两两自由探讨的方式让每个孩子都有说的机会，那么他们交往的愿望得到满意和激励，就都有了语言运用的机会。在最终一个环节即兴的编故事表演故事上，课堂老师把握的不到位，没有在有限的时间中向幼儿传递更多的信息，我们在活动中可以运用多种方式帮助幼儿学习语言，如表演嬉戏、绘画、猜谜，谈话，小组探讨，因为在嬉戏中幼儿可以做和说他们在现实中不能实现的事情，这也是对幼儿语言发展特别重要的途径。孩子喜爱在嬉戏中学习的。持续的训练才能为幼儿成为流畅的阅读者供应可能性。
聪慧的小鸡大班教案2
　　教学目标：
　　1、引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。
　　2、引导幼儿学表示的差异个数找图形。
　　3、培育幼儿分析、综合和解决总是的实力。
　　教学打算：
　　1、录音机、磁带










　　2、60—70CM长的绳子若干根
　　3、小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件
　　4、小鸡笼2只
　　5、鸡妈妈胸饰一只
　　教学过程：
　　一、嬉戏导入，引起幼儿的爱好和心情
　　1、T：看，你们穿上衣服后都变成了谁？我变成了谁？我们来玩个《老鹰抓小鸡》的嬉戏，好吗？
　　2、介绍嬉戏规则，老师与幼儿玩嬉戏，并在嬉戏的过程中老师抓住四只小鸡。（放音乐与幼儿嬉戏）
　　二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数
　　1、引导幼儿视察图形
　　T：你们看，我一共抓住了几只小鸡？现在我要用绳子把它们绑起来。（两只小鸡辶间绑上一根绳子，另外两只小鸡辶间绑上两根绳子）
　　提问：小鸡们，请你们动动脑筋想想看，为什么这两只小鸡辶间我只绑了一根绳子？而这两只小鸡辶间我却绑了两根绳子呢？
　　2、引导幼儿相识绳子是用来表示图形差异个数的标记
　　T：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同？（区分只有一个地方不同的两个图形）因为它们辶间只有一个地方不同，所以我就绑了一根绳子。
　　T：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同？（区分有两个地方不同的图形）因为它们辶间有两个地方不同，所以我绑了两根绳子。
　　T：两个图形辶间要是只有一个地方不同，就用几根绳子来表示？有两个地方不同呢？三个呢？（找出三个地方不同的图形请幼儿区分）










　　提问：请你们想一想，这两只小鸡辶间应当绑几根绳子？
　　3、幼儿操作 引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。引导幼儿学表示的差异个数找图形。培育幼儿分析、综合和解决总是的实力。
　　T：现在我们来玩个嬉戏，请你找一只和你有不同地方的`小鸡抱在一块儿，可以大小不同、方向不同、颜色不同。请你细致看一下，你和你的好挚友辶间有几个地方不同，须要用几根绳子来表示？自己可以去拿绳子，把你和你的好挚友绑在一块儿。
　　3、老师巡指并讲评。
　　三、引导幼儿学表示的差异个数来找图形
　　1、学表示的差别数目找图形。
　　A、通过和鸡妈妈的对话，出示3只做好标记的小鸡。
　　B、老师和幼儿分别替3只鸭宝宝找挚友。
　　2、幼儿操作，老师巡指。
　　四、结束部分
　　带好找到的挚友跳舞离开教室。
聪慧的小鸡大班教案3
　　活动目标：
　　1、细致阅读读本《聪慧的小鸡》，理解故事内容，感受其中的乐趣。
　　2、大胆想象并表达故事内容，试着推理故事的情节。
　　活动打算：
　　课件PPT、幼儿的小书
　　活动过程：










　　一、揣测封面，引入读本。
　　“今日老师给你们带来一本故事书，你们看：从书的封面上可以看出书里讲的会是一个怎么样的故事呢？”
　　1、老师出示故事的封面，让幼儿大胆地揣测故事内容。
　　二、播放音乐，幼儿自由阅读。
　　1、分发小书，请幼儿自己翻看，了解故事。
　　要求：（1）从小鸡和狐狸的动作、表情视察图片。
　　（2）想象小鸡和狐狸之间的对话。
　　2、请幼儿讲解并描述自己理解的故事。
　　三、逐页视察画面，梳理故事。
　　1、第一页：视察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动。
　　2、其次页：视察事务的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
　　3、第三页：视察小鸡和狐狸的`神态与动作，想象它们之间的对话。
　　4、第四页：视察小鸡的位置、动作和表情，揣测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊异的样子。
　　5、连页阅读第5—10页
　　师：小鸡究竟对狐狸说了些什么呢？他们俩打算干什么呢？看了后面几副图画就会明白的
　　☆图5—图6：
　　师：小鸡和狐狸在干什么？它们竞赛举树枝的时候分别是怎么样的？你觉得谁的力气大？为什么？小鸡说了什么？狐狸说了什么？
　　☆图7—图8：
　　师：这次它们在比什么？你是从哪里看出来的？谁跳的高？小鸡说了什么？狐狸说了什么？










　　☆图9—图10：
　　师：最终它们比了什么？你是怎么看出来的？
　　师：小鸡是怎么叫的？狐狸是怎么叫的？
　　师：谁的叫声大？你是怎么看出来的？
　　师： 狐狸叫的时候，小鸡在干什么？它是怎么想的？
　　师：小鸡和狐狸竞赛谁的声音大，主要是为了什么？你是怎么看出来的？
　　6、第十一页：描述事务进展状况，分析农夫出现的缘由。
　　“他为什么跑过来？狐狸怎么样？小鸡又是怎么样的？为什么小鸡要笑？”
　　7、第十二页：视察小鸡的表情，揣测并描述它的心理。
　　“狐狸最终被农夫赶跑了，这时小鸡的心情会怎么样？”
　　四、提升小结。
　　读了这本故事书后，你觉得小鸡聪慧在什么地方呢？
　　五、完整阅读大书。
　　我们看图讲的故事和故事书中写的有什么不一样的地方呢？我们一起来听一听吧！
　　六、延长活动：找表情。
　　引导幼儿在每一页中找寻小鸡的不同表情，绽开探讨，感受表情信息所要表达的真正内涵。
聪慧的小鸡大班教案4
　　活动目标：
　　1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与好玩。
　　2、能理解故事中小鸡发起几项竞赛的真正用意。
　　活动打算：
　　木偶（狐狸和小鸡）、大书一本、小书一人一本。










　　活动过程：
　　一、设置悬念，引发幼儿对故事的爱好。
　　分别出示木偶狐狸和小鸡，幼儿探讨狐狸和小鸡的'一般关系和性格特点，设置悬念，引发幼儿对故事的爱好。
　　二、分段观看木偶表演，理解故事。
　　1、观看第1页的图片内容，问：小鸡漫步时遇到狐狸，会发生什么事情呢？（引导幼儿做各种想象揣测）
　　2、第2页，狐狸和小鸡相遇它们会有什么表现？（理解惊吓）结局会是怎样的呢？
　　3、幼儿说完自己的想法，我们来看看狐狸和小鸡之间究竟发生了什么事情，老师用木偶表演第3、4页。问：小鸡和狐狸比试什么？（学说对话）接下来小鸡又会和狐狸比试什么？同样的方法学习5--8页。
　　4、“小鸡为什么要和狐狸比声音大小呢？”小鸡的声音是怎样的？
　　5、第10页，狐狸的声音是大还是小？你从哪里看出来？（引导幼儿视察图片的各种标记）狐狸大叫后会发生什么事？揣测故事结局。
　　6、发小书给幼儿，让幼儿自己发觉故事的结局。
　　三、完整观赏木偶表演。
　　四、小结。
　　1、请幼儿说说小鸡的聪慧表现。
　　2、老师小结：遇到事情不要慌，要学会动脑筋解决问题。
聪慧的小鸡大班教案5
　　活动目标：
　　1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。










　　2、能依据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲解并描述故事。
　　活动打算：大书音乐主子公图片。
　　活动过程：
　　一、导入活动
　　师：今日的天气真好，快乐农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们情愿吗？让我们伴随着音乐动身吧！
　　1、出示小鸡和狐狸的图片，请小挚友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点
　　2、揣测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？
　　二、图画阅读（初步）
　　老师带领幼儿逐页梳理故事。
　　封面：视察主子公及自然环境。
　　第一页：视察小鸡的`动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预料后面的情节。
　　其次页：视察事务的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
　　第三页：视察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。
　　第四页：视察小鸡的位置、动作和表情，揣测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊异的样子。
　　第五页：视察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？
　　第六页：视察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？
　　第七页：视察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？
　　第八页：视察狐狸的身体、小鸡的动作，推想要发生的事情。
　　第九页：视察小鸡和狐狸的表情与动作，揣测它们的心理活动。
　　第十页：视察狐狸和小鸡的动作，并留意引导他们视察后面背景中出现的农夫。
　　第十一页：描述事务进展状况，分析农夫出现的缘由。










　　第十二页：视察小鸡的表情，揣测并描述它的心理活动。
　　三、总结共享：
　　利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。
　　结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。