高考计划书.docx

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高考打算书 1
一、作息规律
很多同学在放假后都有睡懒觉的习惯，固然这是人之常情，
但却不应当是高考生之常情。身为一个高考生，应当明白现在的
头等大事是什么。早上是复习效率最高的时间段，固然不能铺张
在睡懒觉这种事情上。要想有条不紊的、充实的度过这个寒假，
首先应当强迫自己保持跟寻常一样的作息时间，信任各位同学在
这个漫长的秋季学期中已经养成了生物钟，执行起来难度不大。
总而言之，寒假复习规划的第一件事是你要有配得上这个规划的
意志力，这个意志力首先表达在起床这件事上。
二、规划要具体、合理
其次，应当为自己制定具体的复习规划，规划的内容应包括
复习的时间(即每天学习的时间起止点)、科目、以及每个科目阶
段性的复习目标。合理的打算肯定是劳逸结合的，类似于我要在
寒假每天学习 15 个小时或者我要在寒假前十天复习完物理的所
有学问点都是不现实的。正确的规划应当类似是：今日 9 点到
12 点复习完物理中的伏安法测电阻的试验，一周之后复习完电
学试验。每一天有具体的的打算，每一个阶段有一个可实现的目
标。
三、物理复习内容规划
寒假共 40 天左右，依据 6 个科目的重要性及难度，物理分
配到的复习时间在 8 天左右。在寒假完毕之前，我们已经复习完
力学和电学的局部，同学们已经初步建立起物理的学问体系，但
是对于高考考察的题型和侧重点还不生疏，对于高考综合题的解
答还有力量上的欠缺，这个力量需要更长时间的练习和培育。那
么这 8 天适合复习什么内容呢?答案是试验。试验相对于其他题
型来说对学问的要求更有针对性，而且依据高考中试验题的出题
特点，试验题考察的内容并不常常变化，所以完全可以通过 8 天
的反复练习来把握。而且，这个复习的成果将直接表达在高考的
成绩上，实在是一劳永逸的效果。
高考打算书 2
一、指导思想
树立质量意识，狠抓过程治理，落实备考要求，力争完成任
务。
树立质量意识，就是要结实树立高考质量意识，坚持以追求
高考的高质量为高三工作的中心。
狠抓过程治理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，
狠抓学生学习过程治理，狠抓教师教学过程治理，狠抓教研、训
练过程治理。
落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激
情备考和人文备考。
力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过
程嘉奖方案》为鼓励手段，鼓励教师合作、进取，鼓励班级完成
或超额完成工作任务，力争年级 20 年高考成绩超额完成武昌
区下达的重点线指标任务，力争 600 分以上人数在中心城区重点
中学实现相关目标。
二、工作思路
以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。
三、工作措施
1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文
备考
1〕科学备考：明确目标加强争论
要做到：依据教学进展、学生进展状态，分阶段确定指标并.
取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；争论学
科最切合学生实际最见实效的教法学法，争论调剂学生学习、运
动与休息以及教师身心的方法；争论教学、检测考试、质量分析
、直接、有效的方法。
2〕合作备考：学科内合作班级内合作综合学科合作
要做到：、合作争论，教学内容、方
法、过程、资料等有共用、共享、根本全都的资源；班级内班主
任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、
作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、.科综合做好学科之
间的沟通、协作。
3〕激情备考：信念恒心士气豪气
要做到：学生对学习对教师布满信念，教师对班级对学生充
满信念；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显
现增加教的自信、学的自信。有打算、有步骤、有达成度地坚持
做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在急躁、细心、
认真、热心中表达出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、
不放弃，用坚强的精神去寻求解决的方法。保持乐观心、寻常心、
进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。
4〕人文备考：知行和谐学科和谐人际和谐
要做到：学生在教师指导催促下将懂学问、知方法与重训练、
讲标准、见效果融合统一起来；教师将老阅历、想法切实转化
为实际有效的行动，表达在学生学习的过程与效果上；学科内注
重根底、落实学问与讲究方法、提升力量相协调，学科之间留意
均衡进展与突出优势；加强相互沟通与沟通，学会宽容与赏识他
人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干
群和谐。
2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识
年级依据阶段、班级等状况的，找准工作面、工作点，抓好
“600 门”、“重点门”目标落实的过程；班级依据年级要求与
班级特点，将目标与学生挂钩，留意学生的分别提高、分类达标；
学科依据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也
明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任
心、奉献精神努力追求目标。
3，强调工作纪律：有序、标准、严谨
包括办公室工作纪律、.体备课要求、班主任一日工作常规、
课堂治理要求、周训练要求、常规教学治理规定、会议和上交材
料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、
考试分析小结要求等。
4，抓好过程治理：抓落实、重细节
备课与教研：
1〕各备课组要结合大纲、考纲，依据教学实际，制定出
切实可行的教学打算。打算的制定要表达“两结合”：总体打算
与阶段打算相结合。
2〕统一高考三轮复习进度。第一轮复习：20 年 9 月 1 日
至 20 年 2 月中旬；其次轮复习：20 年 2 月中旬至 4 月底；
第三轮：09 月 5 月上旬至 5 月底。
3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。
第一轮复习：要求各科要坚持根底性、系统性、全面性、全
体性、层次性的原则。在构建学科学问体系同时还要兼顾力量渗
透。以一本资料为主，留意各科高考学问点的全面复习和梳理，
常见题型解题方法的理解`方.#文 ^和把握，扎扎实实地夯
实根底。在“实”中求活，在“实”中提高力量，帮助学生理.
学问构造，形成学问络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视
学法指导,重在夯实根底。
其次轮复习：各学科以学科学问为主线，构建学科内容完.
体系，完善学问络。要着重抓学生的学问迁移力量的培育，抓综
合学科考试方法，技巧的培育与提高，其次轮复习是以专题讲座
和综合训练相结合，使学生对所学学问能融会贯穿，提高分析问
题和解决问题的力量，实现学生力量的突破与提高,重在培育的
学生综合力量。
的第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在争论高考有关
信息根底上，按高考要求，尽可能掩盖全部学问点，突出某些能
力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，留意强化学生
考试方法的指导，留意学生考试技能与心理素养的训练，同时注
重查漏补缺，重在培育学生的考试技能。
4〕备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备
教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级
要求，统一打算、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。
5〕认真争论考纲，各学科争论高考侧重以下几个方面。
①——找共性；
②近年试题重点争论——找趋势；
③一样试题比照争论——找变化；
④不同试题分类争论——找差异；
⑤——找意、找动态。
上课：
1〕坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的
教学原则。
2〕优化课堂教学构造，做到讲练结合，要防止满堂灌、上
课简洁对答案、没有重点要点的错误做法。
3〕努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为
会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的乐观参与，要
加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进展思考，领悟、
消化、反思、订正。
4〕留意把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，
确保复习的针对性和有效性。
5〕各备课组要有目的、有组织、有争论地供给不同类型、
不同阶段、不同考点的复习展现课，以备学科教研争论。
作业及讲评：
1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于
做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲
评常常停留在浅层次上，稳固率极低！为此，我们提倡“精练深
评”，对教师的课后作业将进展全程监控，确保学生有肯定量的
自主复习时间。我们信任，削减练习量，深入讲评，标准竞争，
。
2〕要加强练习与测试，要留意命题的科学性的争论，使练
习数到达肯定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题
海战术。
3〕练习测试要准时批改，认真统计分析，讲评突出重点，
重点学生力求面批到位。
4〕试卷讲评要留意三个程序：一统，二找，三改。一统，
即数据统计的数量分析；二找，即找出学生消灭的学问错误及引
出错误的缘由；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要准时，
留意保护学生的学习乐观性，有针对性，有辐射性，有指导性，
有诊断性。
辅导：
1〕实行班主任科任教师重点学生负责制。
2〕依据不同状况的，.取多种多样的培优补差模式，将培优
补差落到实处。
3〕补差工作要表达立体化、全方位的特点。遵循“先查病，
后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方
法、补学问，课堂多提问，课后多辅导，寻常多谈心，练习多面
批，方法多指导。
4〕认真预备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。
考试：
1)本学期进展六次大考，每周目前临时确定为两次周练习，
做到“考改评”准时到位。
2〕加强考试流程治理，细心组织每次考试。
3〕严峻考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。
4〕每次重大考试准时做好质量分析工作，查找差距，分析
缘由，。
5〕努力消退非智力因素失分。
6〕年级组统筹安排各科的周练习，定时间、定内容，保证
质量，反响准时。在抓好标准化治理的同时，要尽可能实行试卷
的校本化，增加复习的针对性。同时将加大向各渠道收.、筛选
信息的力度，以增加高考复习的针对性；周练不准使用任何形式
的成套试卷；周练内容要涉及寻常易错题，可以是原题，也可以
将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的乐观性，提高训练
的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的成效，
探讨针对性的措施，，提高教学效果。
评价：
1〕教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，
鼓励学生学习。
2〕年级组要充分利用各种评价方式鼓励教师改进工作，激
励学生努力学习。