2025年识字教案模板9篇.docx

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2025年识字教案模板9篇
识字教案 篇1
　　
　　本次识字课以集中识字的形式，支配学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。意在揭示汉字的一些构字规律，激发学生的识字爱好，提示识字方法，以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。
　　
　　让学生带着自己的学问阅历和深厚的爱好，学习自主识字，发觉规律，驾驭识字方法，提高在详细语言环境中辨识汉字的实力和触类旁通的书写实力。
　　
　　1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。
　　2、备形虮嫖鐾音形近字的方法，了解相关的`构字规律。
　　3、迸嘌主动主动识字的意识和良好的写字习惯。
　　
　　重点：识字、写字。
　　难点：利用构字规律，培育辨析同音字的实力。
　　
　　字词卡片、可分可合的生字卡片。
　　
　　两课时。
　　第一课时
　　一、揭示课题，激发识字爱好










　　1、笨辞榫惩肌Ｄ忝侵道图上的小挚友们为什么这么快乐吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。)
　　2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想课题给我们提出了什么要求。
　　3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋，驾驭规律，细心辨识，多想方法记字形，才能学得又快又好。
　　二、指导学生学习第一组字词
　　1、背鍪镜谝蛔橥音字：fēng——峰、蜂、锋。
　　2、奔觳榫勒字音。
　　3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发觉了什么？找出它们的异同点。
　　4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。
　　三、诵读课文中的儿歌
　　结合学同音形近字的方法。(看啥模样，想想意思。)
　　四、自主合作学习其次、三组同音字
　　1、弊灾魇蹲帧Ｕ字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。
　　2、彼娜诵∽榻涣鳌１缺人读得准、辨得清、记得牢。
　　3、被ケ扯歌。
　　五、老师检查点拨
　　1、倍嘀中问饺隙辽字词。
　　2、惫睦学生谈收获，谈感想。
　　其次课时
　　一、背诵儿歌，引入新课
　　二、巩固识字，指导书写
　　1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字，认读。
　　2、倍院湃胱贴字卡。










　　山______ 先______ 密______
　　游______ 歌______ 远______
　　急______ 干______ 音______
　　三、分类指导，书写生字
　　第一类：峰、蜂、锋
　　咏、泳(结构相同，左窄右宽)
　　其次类：游(左中右结构，三部分要写得紧凑)
　　第三类：蜜(上中下结构，三部分要写得紧凑)
　　四、师生合作，评讲学生生字作业，感悟规律
识字教案 篇2
　　教学目标
　　1．相识初、眉等10个生字，学会北、南等5个生字
　　2．正确流畅地朗读课文，初步感受谚语的美。
　　3．有主动积累谚语的愿望。
　　教学重点
　　相识本课10个生字，会写本课5个生字。
　　课时支配
　　1课时
　　教学打算
　　多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的学问
　　教学过程
　　教学案例（一）










　　一、激趣导入，揭示课题
　　小挚友们，在我们身边到处都有科学，只要我们留意视察，学会积累肯定会发觉很多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到很多科学，你们愿不情愿和老师一起学习呀?
　　揭示课题，板书课题
　　二、通读课文，感知教材
　　1．让学生借助拼音试着读课文，初步相识谚语这种文体。
　　2．老师范读
　　在老师范读过程中，学生解决遇到的'字词，能够读准字音。
　　三、自主探究，合作学习
　　1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组探讨。然后说说自己想知道哪些问题。）
　　2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。
　　（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?
　　（2）怎样看北斗辨方向?
　　（3）什么是江湖畔?
　　（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?
　　3．引导学生选择自己喜爱的方式学习。
　　学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。
　　4．学生汇报沟通，老师点拨引导。
　　（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，相识生字初、眉。










　　（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?
　　北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生细致视察北斗星，告知学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最终指导朗读。相识生字：辨、斗。
　　（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛绽开探讨，理解江湖畔一词的意思。（培育学生在生活中留意视察，明白在自然界中到处都有科学。指导朗读，读出韵文的韵味）。相识生字：湖、即。
　　（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，老师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。相识生字：雁、归、转、寒。
　　四、巩固新知、指导书写
　　1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。
　　2．嬉戏我是小老师，我要考考你，巩固生字。
　　3．指导书写。（学生提出难写的字，老师指导）。
　　4．激励学生背诵自己喜爱的句子。
　　五、学会积累，拓展升华
　　1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。
　　2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小挚友听。
识字教案 篇3
　　
　　《识字5》是人教版小学语文试验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、好玩，语言美丽，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在嬉戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。










　　
　　“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。
　　，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培育学生动脑筋的好习惯。
　　。
　　
　　，能在不同的语言环境中相识生字。
　　。
　　
　　多媒体课件;生词卡片;有关谜语。
　　
　　一、激发爱好，从单元导入
　　，上课前老师先做个小调查好吗? (出示词语“困难”。)
　　你们相识这个词语吗?你们在生活、学习中，遇到过困难吗?遇到困难你们是怎么办的呢?(学生相互沟通。)是啊!遇到困难要想方法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。(读泡泡里的导语)
　　，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗?(想)
　　，现在有请才智树栏目咕咚出场，(播放动画片咕咚的照片并粘贴才智树图片)请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评比出“才智星”，你们有信念闯关成为才智星吗?(有)
　　










　　二、闯关嬉戏，识记生字
　　(一)猜谜闯第一关
　　1.“猜谜闯关”现在正式起先，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗?假如遇到不相识的字，你有什么好方法?(自由读书)
　　，大家读课文读得很仔细，这则谜语的谜底你猜出来了吗?(“众”)是我们学过的`三人“众”，对吗?(画外音咕咚说话：猜对了!庆贺你们!)现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟!(自由读第一则谜语)
　　“众”。这次可有难度了，谁能通过表演，让大家猜出谜底是“众”呢?(三个同学做动作表演。)留意先分说前两句，之后三人再齐说“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。(齐做动作表演读)老师在黑板上出示“团结”“力气”“谁”三个词。在“团”和“量”上加红点。
　　“团”“量”。
　　(1)(多媒体课件)“团”“量”是我们这节课要相识的生字，咕咚要变魔术了，请大家留意看啊! “国”字里边的“玉”渐渐地变没了，把“才”字请进来，会发生什么改变呀!(变成了“团”)我们一起跟它打个招呼吧!请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧!“国字玉出门，人才进了门。”“团”和“结”组成好挚友，“结”念第几声呀!(其次声)大家一起读词语。
　　(2)猜谜语好玩，编字谜更好玩。谁再来给“量”编个字谜?(元旦到，家里真喧闹。)
　　(3)大家真聪慧，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀!(边做动作边齐读第一则谜语)
　　
　　(二)猜谜闯其次关
　　，下面这一关可就有些难度了，谁情愿为大家读读其次则谜语?(指名读其次则谜语)










　　，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗?(秋)
　　能说说你是依据什么猜出来的吗?谁有不同的猜谜方法啊?(相互沟通)你们都是爱动脑筋的孩子。我们再来看看(多媒体演示“秋”)，把这则谜语读一读好吗?(自由读其次则谜语)
　　，都没有难住大家，你们可真会学习啊!现在请以四人一小组为单位，读读其次则谜语，完成这两项任务：(1)画一画：画出这则谜语里要求相识的生字。(2)想一想：想出最好的方法记住它们，然后和小组的同伴说一说。
　　
　　4.(师生沟通)哪个小组先来沟通你们的成果?你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，相识了哪些生字?也可以说说你是用什么方法怎样记住的?(学生自由沟通“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，老师随机点拨)
　　!既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想许多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的同心协力，小伙伴相互沟通想法，相识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的?(总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾，等等)
　　!能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧!小咕咚又为你们庆贺呢!(庆贺你们!闯过其次关)
　　(三)猜谜闯第三关
　　，生字也许多，可你们很快就猜对了，生字也都能读精确了。是你们小组共同努力的成果呀!同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢?(相机出示词卡：相互敬重，相识生字“互、尊、重”)
　　“令”“纯”










　　“令”字特殊简单看成什么字? (今)你能依据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗?(今日多一点)我们在哪里最常见到“纯”字?(联系生活记忆生字)
　　，好挚友之间要相互敬重。“相互敬重”可少不了一个字呢!是什么字呢!它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底究竟是什么?(自由读一读第三则谜语。)
　　!这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情，它有什么话要说?咕咚你有话想说吗? “我想来验证一下谜底‘青’是否正确。”那好，让我们一起去看看。(课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字)
　　?我还要说“庆贺你们，闯过第三关!”大家今日表现得这么精彩，为了嘉奖大家，请跟着音乐一起喊出我们才智树的口号吧!(学生：“才智树，才智果，才智树下你和我，快乐多又多。”)
　　三、才智树乐园，巩固生字
　　(一)摘才智果竞赛
　　，大家好!欢迎你们来到“才智树乐园”。今日你们在“猜谜闯关”中表现得特别优秀。接下来，我们就要在这棵才智树上实行“摘才智果竞赛”了。你们有信念摘到才智果吗?请你自己先读一读。
　　：你相识哪个字就把这个才智果摘下，表示你摘到了一颗才智果。看谁摘到的才智果多，竞赛过后，谁就能评比为“才智星”，再请你把这些果子的名字领着大家一起读一遍。
　　
　　(二)找挚友
　　每个小组长拿一张题卡，小组成员合作连线组词。老师提出以下合作要求：
　　。










　　。
　　。(汇报学习成果。)
　　
　　(三)读句子
　　!
　　，要团结起来，相互帮助。
　　，能自己搬起一箱纯净水。
　　
　　(四)猜字谜嬉戏
　　，才字里面装。
　　，里字下边藏。
　　。
　　
　　四、变魔术去掉拼音，再读这三则谜语
　　嬉戏好玩吗?生字你们都相识了。请你给自己一个大拇指，夸夸自己吧!现在我们也来当一次魔术师，我们变、变、变，拼音没了，你还相识这些生字吗?现在你可以加上动作，再来读读这三则谜语。
　　五、仔细视察，指导书写
　　。老师：“你认为哪个字比较难写?(跟、量、最)”
　　：“你想提示大家在写字的时候留意什么?”学生视察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发觉。
　　，板书示范。老师：“写‘量、最’这两个字时，上面的‘日’要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。”