2025年识字教案范文汇编九篇.docx

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2025年识字教案范文汇编九篇
识字教案 篇1
　　本课１０个要求会认的生字；“斤、折”等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。
　　１、会认“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个生字。
　　２、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的爱好。
　　识字写字。
　　从谚语中体会道理。
　　多媒体课件。
　　在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，激励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文比照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感爱好的字进行口头组词语的练习。可用嬉戏方式进行巩固练习，激发学习爱好。
　　
　　第一课时一、试验质疑，导入课题
　　１、体验：折一根筷子和折一把筷子。
　　２、质疑：这说明白什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。
　　３、导入：今日我们来学习有关团结合作的几条谚语。
　　二、朗读感悟，理解词语
　　１、初读自悟，自学生字的读音：
　　⑴自读课文，读准字音。










　　⑵读给小伙伴听，相互正音。
　　⑶把自己宠爱的谚语读给伙伴听。
　　⑷小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。
　　⑸合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。
　　２、朗读背诵谚语：
　　⑴老师引读谚语； ⑵看图画、实物，再朗读。
　　⑶熟记自己喜爱的一句谚语。
　　三、指导认字
　　１、我会读：
　　⑴比照图画，学生自由朗读词语，遇到不相识的'用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。
　　⑵小组内相互读一读词语，仔细听，比比谁读得好。
　　２、我来读：
　　⑴小组竞赛，看哪个小组读的最精确、最流利。
　　⑵出示词语，请学生抢答。
　　３、我来认：
　　课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳
　　⑴学生自己试读生字。
　　⑵小组内相互帮助，互读。
　　⑶指名读。（留意订正字音，进行口头组词语）
　　⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答。
　　４、我来记：










　　你觉得哪个生字挚友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？
　　四、课外阅读
　　在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑登记来，比比谁记得多。
　　其次课时一、复习导入
　　１、课件出示本课的词语请学生认读：
　　移动参谋火柴火焰简单
　　折断斤两单独搓绳子
　　自己读，然后抢答。
　　２、做“找挚友”嬉戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。
　　二、展示读背
　　１、展示自己认为读得好的谚语。
　　２、与伙伴沟通自己喜爱的一句谚语。
　　３、会背谚语的同学展示背诵。
　　三、学写生字
　　１、认读生字：
　　课件出示要求书写的８个生字：
　　斤折挑根独满简单
　　小组内读生字。
　　２、学生自主合作学住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？
　　３、汇报沟通。
　　４、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。










　　５、学生独立练写，老师巡察评价。
　　四、完成课后“看看写写”的练习
　　１、独立练习。
　　２、同桌相互检查。
　　
　　识字五
　　团结力气大
　　本课的谚语比较简单懂，学生通过自己朗读感悟、小组探讨沟通，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很简单写错，针对这些状况进进行写字指导，收到了较好的效果。
识字教案 篇2
　　教学目标 ：
　　1、相识个生字。会写个字。
　　2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。
　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。
　　教学流程：
　　第一课时：
　　一、故事引入，激发爱好
　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
　　2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
　　二、初步朗读课文。










　　1、边读边想想成语的意思
　　2、出示“识字”中的成语。 ?
　　3、听示范朗读。 ?
　　4、学生自己朗读，读准字音。
　　三、资料沟通
　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
　　2、学生自愿上台沟通。 我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事…… ?
　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
　　其次课时：
　　一、读词识字 ?
　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ?
　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
　　3、出示字卡，学生认读。 ?
　　4、小组合作识记生字。 ?
　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
　　二、课外阅读指导 ?
　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。
　　三、指导写字：
　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的'字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。










识字教案 篇3
　　教学目标
　　1．相识初、眉等10个生字，学会北、南等5个生字
　　2．正确流畅地朗读课文，初步感受谚语的美。
　　3．有主动积累谚语的愿望。
　　教学重点
　　相识本课10个生字，会写本课5个生字。
　　课时支配
　　1课时
　　教学打算
　　多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的学问
　　教学过程
　　教学案例（一）
　　一、激趣导入，揭示课题
　　小挚友们，在我们身边到处都有科学，只要我们留意视察，学会积累肯定会发觉很多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到很多科学，你们愿不情愿和老师一起学习呀?
　　揭示课题，板书课题
　　二、通读课文，感知教材
　　1．让学生借助拼音试着读课文，初步相识谚语这种文体。










　　2．老师范读
　　在老师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。
　　三、自主探究，合作学习
　　1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组探讨。然后说说自己想知道哪些问题。）
　　2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。
　　（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?
　　（2）怎样看北斗辨方向?
　　（3）什么是江湖畔?
　　（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?
　　3．引导学生选择自己喜爱的方式学习。
　　学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、，再不懂的问题问一问老师。
　　4．学生汇报沟通，老师点拨引导。
　　（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，相识生字初、眉。
　　（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?
　　北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生细致视察北斗星，告知学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最终指导朗读。相识生字：辨、斗。
　　（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛绽开探讨，理解江湖畔一词的意思。（培育学生在生活中留意视察，明白在自然界中到处都有科学。指导朗读，读出韵文的韵味）。相识生字：湖、即。










　　（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，老师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。相识生字：雁、归、转、寒。
　　四、巩固新知、指导书写
　　1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。
　　2．嬉戏我是小老师，我要考考你，巩固生字。
　　3．指导书写。（学生提出难写的字，老师指导）。
　　4．激励学生背诵自己喜爱的句子。
　　五、学会积累，拓展升华
　　1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。
　　2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小挚友听。
识字教案 篇4
　　教学目的：
　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。
　　2、正确、流畅地朗读课文。
　　3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
　　教学重点：
　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。
　　2、正确、流畅地朗读课文。
　　3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。










　　教学难点：
　　1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。
　　2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、创设情境、导入新课
　　1、出示“也、包”，还相识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。
　　2、今日，它们把自己的`一群好挚友带到我们教室来了，都有谁呢？
　　3、在课文中找一找都有哪些好挚友。依据学生的回答相机贴诞生字。
　　4、用多种形式，读准字音。
　　二、嬉戏识字，发觉规律
　　1、刚才我们相识了“也”和“包”的好挚友，细致视察它们的好挚友，读一读韵文，你有什么发觉？
　　2、自己读韵文，独立思索。
　　3、与同桌沟通自己的发觉。
　　4、全班反馈，学生发觉“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。
　　5、找挚友嬉戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。
　　三、指导写字
　　1、学生自己视察要写的字，发觉规律。










　　2、引导学生归类。
　　左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。
　　上下结构的字：苞。
　　3、重点指导。引导学生自主发觉。“驰”和“跑”要留意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最终一笔都要变为“提”。“炮”要留意“火字旁”最终一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。
　　4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，老师巡察提示学生留意写字姿态。
　　板书设计：
　　识字（四）
　　驰 苞
　　地 泡
　　他 跑
　　池 炮
识字教案 篇5
　　教材简析
　　本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成，写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引，引导学生相识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字；相识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词嬉戏，可借此引导学生组词练习。
　　设计理念
　　《语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是：“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟悉的语言因素作为主要材料”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热忱，对熟识的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深相识，从而驾驭所要学习的生字。