2025年语文五年级教学总结(篇).docx

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2025年语文五年级教学总结(篇)
语文五年级教学总结1
　　在这学期，我仔细学习贯彻党的方针政策，严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，落实教化局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下：
　　一、不断学习是工作的根本
　　新课程试验搞得红红火火，为了保证新课程试验能健康顺当开展，重要的是老师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我特别重视学常仔细阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，仔细听讲座，主动参与校本培训，通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，，我还学习文化学问方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，主动参加教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断汲取簇新血液，以适应现代化教化的须要，使自己的课堂教学跟上时代的发展的脉搏。
　　二、教学工作
　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：
　　（一）发挥老师为主导的作用
　　1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。










　　2、注意课堂教学效果。针对低年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。
　　3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
　　4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。
　　（二）调动学生的主动性。
　　在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
　　（三）做好后进生转化工作
　　作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作：
　　1、用发展的观点看学生。
　　应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。
　　2、因势利导，化消极因素为主动因素。










　　首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
　　其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。
　　3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，激励他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。
　　因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
　　总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。
语文五年级教学总结2
　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
　　一、仔细钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率
　　本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面主动地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合本班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业。










　　二、寓思想教化于语文教学过程中
　　本学期，我非常重视思想品德教化。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教化。
　　三、结合教材的编排特点，接着推动素养教化，提高学生的阅读实力
　　依据大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟，积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学中，，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同桌或小组合作自己试着解决，培育学生的自主合作的学习实力。重视学生的朗读实力的训练，使朗读和理解紧基础上通过朗读精确表达课文的思想感情。提倡学生独立思索，通过老师的指导，绽开探讨沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思索，学会读书。学生已进入高年级自然而然的起先缄默寡言，变得保守起来。我尽量地激励学生，并运用各种激励手段：语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是小小的奖品。
　　四、立足身边、有效指导，提高学生的得五年级上学期第一次将孩子的作文本收上来时的惊异：这些孩子似乎都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜爱上写作，所以我尽量创建轻松的习作氛围，赐予学生激励性的评语等。这学期，我发觉身边的优秀更有激励性，于是我常常让学生观赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮番阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作细心选择，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜爱也相应的提高很快。
　　当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己实力，不断丰富自己，以便更好地胜任自己的本职工作。
语文五年级教学总结3










　　一、年级基本状况
　　本年级共有学生103人。近一半的学生具备了良好的学习习惯和学，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。
　　这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。
　　在语文教学上，加强学生的基础学问训练，每月接着让学生完成一本课外读物的`阅读任务，激发学生的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读实力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的实力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生视察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。
　　二、教学目标：
　　（一）学习习惯
　　，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。
　　、用心倾听的习惯。
　　、乐于课外阅读的习惯。
　　、主动识字的习惯。
　　，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。
　　，仔细完成作业的号和留心视察事物的习惯。
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　　（二）汉语拼音
　　接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。
　　（三）识字与写字。
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　　。能按字的结构把字写端正，写匀整。
　　，写得正确、端正、整齐。
　　，写得端正，纸面干净。
　　（四）关于口语交际。
　　，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容。能讲解并描述课文所讲的故事。
　　，用一般话说几句意思完整、连贯的话。
　　，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。
　　，敢于发表自己的看法。说清晰自己的意思。
　　（五）阅读
　　、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　，能不出声，不指读，一边读一边想。默读有肯定的速度。
　　，理解常用词语的意思。
　　，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。










　　。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
　　，了解主要内容。
　　，扩大学问面，依据须要搜集信息。
　　（六）关于习作
　　。能理顺次序错乱的句子。
　　，写出文从字顺的短文。
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　　、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。
　　、词句、标点等方面修改自己的习作。学习运用常用的修改符号。
　　三、方法和措施
　　“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
　　（1）正确引导学生自觉运用已有学问自学课文生字。
　　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
　　（3）接着重视朗读的指导和训练。
　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
　　。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。
　　“独立阅读课文”的支配，让学生将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的实力。










　　、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。
　　，引导学生关注现实、酷爱生活，表达真情实感。
　　（1）解放学生。把学生从封闭的学校和课堂中解放出来，从繁重的课业负担重解放出来，让他们亲近自然，走进社会，走向生活，丰富他们的生活，增长他们的见识。培育他们的爱好，激发他们的愿望，让他们爱写、想写。
　　（2）正确引导。培育学生的责任心，使他们做到诚恳守信，能够关注社会和他人。留意调动学生视察思索和练笔的主动性利用周记形式，对学生进行作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创建条件。要尽量激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。写出富有特性、富有真情的习作。
语文五年级教学总结4
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　　依据本班学生的特点，仔细探讨教材，把握教材的重点、难点，打算课程，上好课，写活页教案，按时批改作业，马上反馈和说明。
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　　利用本学期在线接着教学的机会，多充电，本学期完成了700多个课时的学习任务。通过学习，加深对课程改革的理解，突破传统的教化思维方式，确立新的课程理念，提高实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的探讨、探讨和实施，驾驭课程标准，驾驭新教材，提高实施新课程的实力和水平。
　　，努力实现当天的
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　　为了进一步提高自己的相识，在网上找资料深刻感知读书的重要性，学习别人指导学生读书的方法。
　　，在读书问题上达成共识，获得监护人的主动支持。事实证明，这项工作特别有效，很多家长主动参与这项活动，家长的持续工作尤为突出。
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　　，统一购买365夜物语、名人物语、儿歌300首。
　　。(1)讲故事--感受书的魔法(2)设置悬念-调动读书欲望。(3)演故事--感悟故事情节。
　　-早上、中午、专业
　　，渐渐让学生在家养成阅读习惯。
　　、评价，达到或激励或鞭策学生的目的。
　　。每个学生捐了一本书，学生可以随时借。我们也定期和其他三个班级交换读书。
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　　:让他们看书时眼睛、嘴巴、心灵。不要急于求成，不要丢字，不要添字，好字，不要重复，不要唱歌，不要破句子。进一步——读的时候，高、低、急、慢。
　　，每篇课文练习多次，用声音正确表达课文内容，努力给学生带来良好的指导
　　总结。
　　，逐句辅导学员。
　　，激发学生朗读爱好。
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　　六、牢牢抓住背诵。
　　背诵有助于小学生积累语文基础，丰富学问。俗话说，读书破万卷，写作如神读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，背诵是提高学生语文实力、语文教化质量的有效途径。
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　　入学初期，学校的实施方案配置后，我第一次组织本组老师制定了背诵安排。无论是语言的确定，还是名言，古诗，我们都要求课内和课外结合，内容适合一年级学生。
　　，我们印刷表分发给学生。由于学生在校时间，学习任务比较重，完成背诵任务基本上运用零碎的时间——饭前、中午、下午的其次节课后，带领学生反复阅读。为了让学生记住，将来可以学习，全部的环节都很现实。为了让学生理解成语、名言和古诗的含义，我花了许多时间。一年级学生的生活阅历很浅，许多东西口头说明他们也不知道，我常常在网上搜寻课件向学生展示。有时为了让学生理解语言的意思、表演、故事的方法。为了保证质量完成背诵任务，检查这个水平不能放松。动员家长在家检查，到校学生检查，老师检查。不仅声音洪亮，吐字清楚，平翘舌也要求订正。
　　，做好写字的基本工作。
　　利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写作。课堂上从基本的笔画教学起先，每篇课文的生字，我都是一笔一笔的'示范，起先的一个月的每堂课，我都给学生写字头。在网上下载写字课件，让学生感受到字型，记住笔画。有付出肯定会有收获，这在一年级学生中表现得更加明显。学生写得越来越好，我真诚地感到兴奋。
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　　学完一节课立刻做一本练习册，这个学期的练习册基本都是在学校，在老师的指导下完成的。实时修改练习册，马上发觉问题，马上解决，反复训练，直到理解为止。
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