2025年语文教案范例（篇）.docx

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2025年语文教案范例（篇）
语文教案 篇1
　　教学目标
　　：
　　运用已有的识字阅历和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。
　　：
　　以学定教，通过创设情境、探讨、朗读、补白等方式来培育和提高学生的语言感悟实力、朗读实力和评价实力。
　　：
　　感悟彼得·弗雷特是靠自己的才智和辛勤的劳动，最终获得了胜利。
　　使学生懂得必需依靠坚韧的毅力、才智的头脑和勤劳的双手来获得胜利的道理。
　　教学思路
　　借助多媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课文延长至课外，逐层深人理解“金子”一词的多种含义。另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。
　　教学过程
　　一、复习旧知，质疑“金子”
　　1.(1)金子，光闪闪、黄灿灿的金子，我想，人人都喜爱。今日老师就给大伙儿带来一个“金子”的故事。喜爱听吗?不过，可得动脑筋哟!看看哪个聪慧的孩子听了老师的范读以后能依据大屏幕显示的6个词语(蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现幻想)说一说课文的主要内容。










　　(2)老师在舒缓美丽的音乐声中范读全文，学生边听边思索。
　　(3)学生依据6个词语概括主要内容。
　　、黄灿灿的金子多吸引人哪!所以一听说萨文河畔有人发觉了金子，往那儿赶的人就特殊多。第一自然段有一个词就是形容“人特殊多”的，看谁能找出来?(蜂拥而至)你还能换上一个词吗?(学生体会读)可是结果怎样呢?(一无所获)(学生体会读)
　　，扫兴而去，但有一个人却坚持留了下来。让我们一起大声喊出这个英勇追求幻想的人的名字。(学生大声呼喊)彼得这一留就是五年多呀，他实现自己的幻想了吗?(大屏出示课文最终一自然段)
　　，大伙儿有什么疑问吗?(引导学生质疑)
　　二、精读感悟，明理“金子”
　　是呀，我们的彼得最终圆了自己的'发财梦，实现了自己的幻想，可他为什么能够取得胜利呢?(自学标画)
　　读后沟通：下面我们来沟通一下，你画的是哪些句子?
　　(指名读所画句子，并相机在大屏幕上出示。)
　　彼得走出小木屋……一层绿茸茸的小草。
　　?
　　，就当他打算回家时，却碰上了这倒霉的天气。假如是你，孤寂单地在这儿呆上6个月，吃不好，穿不暖，睡不好，会怎么样?
　　，没有放弃，这须要多么坚韧的毅力啊!让我们怀着喜悦的心情来读读彼得的发觉吧!
　　“这里没找到金子”，彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们肯定会买些花来装扮自己的客厅。










　　假如真是这样的话，用不了几年我就会胜利……”
　　1.“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?
　　。(学生尝试读)
　　，你觉得彼得是个怎样的人?(板书：充溢才智)
　　彼得留了下来……不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。
　　.，彼得培育花苗时，可能会做些什么呢?
　　
　　彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平常，不管是，还是，他都仔细照看花苗。不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。
　　
　　份收获，彼得付出的劳动最终得到了回报。
　　让我们一起共享彼得的劳动成果吧!(观赏花卉图片)你还能用什么词语来形容这漂亮娇艳的花呢?
　　，还是个热心肠呢!大家请看。f师生进行接读文字，其中画线部分为学生读)(大屏幕出示)
　　探望父母，送上康乃馨，代表华蜜美满。
　　庆贺生日，送上满天星，代表祥瑞如意。
　　庆贺新婚，送上百合花，预祝百年好合。
　　新店开张，送上黄菊，代表财源广进。
　　挚友远行，送上剑兰，代表一帆风顺。
　　、充溢才智的头脑和勤劳的双手，最终实现了自己的幻想。他笑着说：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”










　　?能说说理由吗?
　　，学生接读。(画线部分为学生读)
　　①看到自己的生意越做越大，彼得傲慢地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里
　　②彼得看着漂亮的大花园，一边擦着汗，一边露出了了欣慰的笑容，他骄傲地说：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”
　　③五年半呀，1980个日日夜夜呀，彼得最终在这块土地上靠着自己的辛苦、才智得到了财宝，实现了自己的幻想。所以，我们的彼得不无傲慢地说：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”
　　三、总结板书，揭示“真金”
　　，刚才我们的质疑有了答案吗?
　　，老师给大伙儿带来一个小小选择题。告知我你的答案，好吗?
　　“金子”的含义：
　　①一种珍贵的金属
　　②财宝
　　③珍贵、美妙的品质
　　。
　　( )
　　。( )
　　。( )
　　四、总结全文










　　，我真心祝福我们的每个孩子都能依靠坚韧的毅力、充溢才智的头脑和勤劳的双手，去找寻属于自己的“金子”，去实现自己的幻想。
　　!(大屏幕显示)
　　①我会积累词语，并查字典：
　　金光大道金戈铁马
　　金鼓齐鸣金碧辉煌
　　②我会积累句子，并查词典：
　　精诚所至，金石为开。
　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
　　③我会给爸爸妈妈讲今日学的故事，还会说一说自己的幻想
语文教案 篇2
　　教学目标：
　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。
　　2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生酷爱祖国、酷爱祖国的大好河山的美妙感情。
　　3、积累词汇和格言警句，自主识字。
　　4、复习反义词。
　　5、完成课后练习。
　　5、复习口语交际和写话，能劝慰别人，赞美自己的家，并能正确观赏、。
　　教学重难点：
　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。
　　2、复习反义词。










　　3、完成课后练习。
　　4、复习口语交际和写话，能劝慰别人，赞美自己的家，并能正确观赏、。
　　教学打算：
　　小黑板、生字词卡。
　　教学过程：
　　一、复习生字。
　　1、字音。
　　平舌音：祖、所、座、紫。
　　翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。
　　前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。
　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。
　　三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。
　　2、易错的'字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。
　　二、积累词语：
　　1、读一读，比一比。P31一
　　2、读一读，想一想。
　　（1）长城就像一条巨龙。
　　（2）瀑布像一座珍宝的屏。
　　3、读一读，记一记。
　　天下兴亡，匹夫有责。
　　不到长城非英雄。
　　三、朗读、背诵课文。










　　四、课堂练习
　　1、听写。
　　2、写一写，读一读。
　　前——（）古——（）
　　危——（）黑——（）
　　深——（）多——（）
　　3、组词。
　　升（ ） 怀（ ） 观（ ）
　　什（ ） 坏（ ） 现（ ）
　　4、读一读，照样子写句子。
　　长城就像一条巨龙。
　　瀑布像一座珍宝的屏。
　　_________像_______________。
　　5、想一想，说一说。
　　（1）在什么时候，什么地方，什么状况下，你看到了悬挂的五星红旗？
　　（2）在别人不快乐的时候你怎样劝慰他？
　　6、写话。
　　我爱——
语文教案 篇3
　　教学目标 ：
　　1、能有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，教化学生向萨沙一家人学习，自觉爱护弱小者。










　　教学过程 ：
　　一、感知大意，诱发情感。
　　1、今日，我们接着学习14、我不是最弱小的
　　谁能说说课文主要写了一件什么事？
　　2、这是感人的一件事，老师第一次读到它时，眼眶里不由自主噙满泪水。今日让我们专心去读它，体会它。
　　3、现在让我们随萨沙一家到森林里去。
　　二、读悟沟通，抒发情感。
　　1、自读自悟
　　自由轻读其次节，用“——”划出描写森林美妙的语句。
　　指名读出有关语句，你有一双擅长发觉美的眼睛，让我们一齐观赏。齐读。
　　它虽然只是一朵野蔷薇，但却让我们观赏到了花色的明丽，闻到花的芳香。请允许我读它，把它的美妙献给大家。
　　你们尽情观赏吧。
　　2、正因为有了花的美妙，“母亲和孩子……看书”学生朗读。
　　3、你想对花说什么？
　　4、突然，雷声大作……（出示）
　　你感受到了什么？通过朗读把你的感受表达出来。
　　5、这滂沱的大雨使原本漂亮的花成了这般模样（出示）
　　你听到花的呻吟了吗？它仿佛在说什么？把你的怜悯献给它。
　　看到花这样，你有没有想到是否能为他做些什么？
　　文中萨沙为花做了什么？










　　三、循疑导学，升华情感。
　　1、看到萨沙的行动，你有什么疑问？
　　2、四人小组分角色朗读其次节“爸爸连忙……第六节”解快乐中疑团。
　　你们找寻到答案了吗？
　　文中哪些语句告知你的.？（出示朗读）
　　你读懂这两句话了吗？
　　让我们记住这他。
　　你情愿做最弱小的吗？萨沙呢？你从哪儿了解到的？
　　所以，你们瞧（出示朗读）
　　此时，你仿佛看到花怎样了？仿佛听到花在说什么？
　　感谢萨沙，你们听萨沙在问（出示朗读）
　　请一生做萨沙，你现在可以对他说……指名回答。
　　四、总结
　　是呀，只要我们自觉爱护弱小，那时，我们不仅赐予了他人欢乐、华蜜，我们还可以骄傲地说（生读题）
　　你们的话语是世界上最好听的声响，因为当你们说出这句话时，表明人类最美妙的感情一在你们心中生根。
　　现在，请你们怀着这份情，把你读文后最想说的一句话告知大家，好吗？
语文教案 篇4
　　设计理念：
　　《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋季节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色调之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮丽”描绘出一幅漂亮的秋景图。“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受动身，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑，提升了感受美的实力。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，留意让学生在语境中识记，并且根据先整体后部分再回到整体的依次，同时留意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的.。










　　教学目标：
　　1、学问与技能目标：相识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。
　　2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生竞赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的主动性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。
　　3、情感看法与价值观目标：留心视察秋天景色的漂亮，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的酷爱之情。
　　教学重点：
　　相识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。
　　教学难点：
　　理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的漂亮，激发对秋天的酷爱之情。
　　教具打算：