2025年语文教案（范例9篇）.docx

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2025年语文教案（范例9篇）
语文教案 篇1
　　内容预览：
　　北师大版《望庐山瀑布水》教案
　　教学目标：激发学习古诗的爱好，积累古诗名句。
　　教学重点：有感情的朗读古，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。
　　教学难点：朗读古诗，体会诗人的思想感情。
　　教学过程：
　　一、以旧引新，激发爱好。
　　我们已经学过不少古诗，现在有谁情愿来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的'诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月（701-761 ） 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄宏伟）
　　二、紧扣题眼，品词析句。
　　师：李白五岁时就起先读书习字，读了许多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今日，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
　　1、师范读全诗。全班自由读。
　　2、全班齐读这首诗。
　　师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应当用哪个词更精确些？说明题目的意思。
　　师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？
　　师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领会到庐山和庐山瀑布的壮丽景色。请看光碟。










　　师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，特别宏伟壮美。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾覆盖，在阳光照射下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是闻名的香炉峰。庐山一年四季景色美丽……
　　看完后，请你来夸夸它。
　　师：对，我们来看看李白是怎样夸的？
　　3、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。
　　4、总结学法：读诗句、看注释、说意思。
　　5、依据以上学法自学二、三、四句诗。
　　6、汇报自学状况。
　　为什么要遥看？ “飞流”、“直下”说明什么？
　　怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？
　　师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）
　　师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）
　　三、自读自悟，深化理解。
　　师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……)
　　师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、留意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
　　四、总结学法：（出示小黑板）
　　学习古诗的一般方法：










　　１、读诗题，介绍作者
　　２、读诗句，理解诗意
　　３、再读诗，体会感情
　　４、背诵默写
　　五、布置作业。
　　板书设计： 望庐山瀑布
　　李白
　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
　　飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
语文教案 篇2
　　《猫》句段学习指导
　　1、学习这篇课文，重点了解大花猫的怪异性格和满月的小猫的可爱。
　　全文共4个自然段，可分为两部分。第一部分(1～3自然段)讲大花猫怪异的性格;其次部分(最终一个自然段)讲它刚满月时非常调皮。
　　讲大花猫的怪异性格，是从三方面详细讲的：
　　⑴ 既醇厚，又贪玩;既贪玩，又尽职。先讲它醇厚的详细表现：“成天睡大觉”是说它爱静不爱动;“什么事也不过问”，是说它安闲自由，很和顺，很驯良，不惹人。再讲它贪玩：“出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。”说明它在外面玩起来什么也不顾了。最终讲它很尽职。“听到老鼠的一点响动”，是说它还没望见老鼠，只听见声音;“一点响动”，声音不大。“屏息注视”，短暂抑制呼吸，全神贯注地看。“一连就是几个钟头”，是说等候的时候很长。“非把老鼠等出来不行”，说明猫抓老鼠的耐性和决心。
　　⑵ 兴奋和不兴奋的样子。先讲它兴奋时想方设法接近你的样子：“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。再讲它不兴奋时的表现：“无论谁说多少好话，它一声也不出”，说明它不兴奋时对什么也不感爱好。










　　⑶ 讲它什么“都怕”，但又很“威猛”。
　　胆小──“总想藏起来”;威猛──“蛇也敢斗”。
　　上面讲的大花猫的三方面表现，看起来是相互冲突的，但都是事实，这样写就真实地写出了猫的“性格实在有些怪异”。
　　再讲它小时候非常调皮。有两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了”;二是稍大一点胆子就越来越大，也就更加调皮。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”。这些句子详细写出了刚满月的小猫非常调皮的样子。
　　2、学完这课后，“猫”给我们留下了深刻的印象。这是为什么呢?
　　学完课文后，“猫”给我们留下了深刻的印象。这是作者长期仔细细致地视察他们家的猫，而且抓住了猫的特点的结果。假如没有细致视察，没有抓住特点，是不行能写得这样真实详细的。因此，同学们在平常的生活中要做个有心人：留意视察四周的人、事、物，积累丰富的作文材料，作文时才不至于东拼西凑，胡编乱造，才能写出真实的文章。
　　3、这篇课文在描述猫长大后的怪异性格和小时候的调皮时，字里行间到处流露出作者对猫的宠爱之情。
　　
　　说它醇厚吧，它有时候的确很乖。……说它贪玩吧，的'确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
　　〖分析〗
　　在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。作者就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子，流露出对猫的宠爱。










　　
　　……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
　　〖分析〗
　　“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花”，更是表达了作者对猫的宠爱之情。
语文教案 篇3
　　教学要求：
　　1．有感情地朗读课文。
　　2．了解海洋与人类社会的亲密关系，相识爱护生态环境的重要性。激发酷爱大自然，酷爱科学的情感。
　　教学重点：
　　借助课文，了解海洋与人类的亲密关系，相识爱护环境的重要性。
　　教学难点：
　　引导学生深化透彻地理解课文内容，激发酷爱大自然、酷爱科学的情感。
　　教学过程：
　　一、精读训练
　　1、默读第一自然段，画出中心句。（板书：人与海洋的关系特别亲密）
　　2、自读课文，想想课文是通过哪些方面来写海洋与人类的亲密关系的，画出有关语句。（学生回答）
　　3、海洋给人类带来哪些好处？指名说。
　　老师引说：正是因为海洋给人类带来的好处，所以千百年来人们--（酷爱海洋）。










　　4、海洋会给人们带来哪些灾难呢？指名说。
　　正是因为海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在酷爱海洋的同时，又--（敬畏海洋）。
　　5、引读第三自然段。
　　6、指导朗读。（读出人类既酷爱海洋又敬畏海洋的困难心情）
　　7、过渡：
　　千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们只能望洋兴叹，但是科学技术高速发展的今日，人们还会望洋兴叹吗？通过下面的学习，我们就会找到答案。
　　8、人类是怎样开发、利用海洋的呢？指名读第4自然段。
　　9、人们是从哪几个方面开发、利用海洋的呢？
　　10、课文是怎样写人类开发、利用海洋的？
　　小组探讨沟通，同时师生互动板书。
　　（1）人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏。
　　（2）人类“食物匮乏”，导致到海底索取高蛋白食品。
　　（3）人类用较少的金钱，获得较大的电力。
　　（4）人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解。
　　（5）人口增长，必需拓宽生存空间。
　　11、朗读其次段
　　12、现在，？
　　（依据板书，概括地说一说。）
　　13、齐读第三段，思索：
　　（1）为什么必需爱护海洋，珍惜海洋资源？
　　（2）我们可以怎样爱护海洋？










　　学生思索后回答。
　　二、总结全文
　　老师号召：海洋遇人类有亲密的关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
　　板书设计：
　　9海洋-21世纪的希望
　　开发矿产资源
　　索取高蛋白食品
　　利用水利发电爱护珍惜在先
　　淡化海水，缓解水荒开发利用在后
　　建设海底城市
　　文献摘录：
　　海洋是一个“蓝色的宝库”。假如把整个地球上的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、......可以说陆地上有的，海洋里都有，而且有很多是陆地上隐藏不多，而又难于提取的稀有元素。估计海底石油可采储量达一千多亿吨。
　　在海水所含的各种化学元素及矿物中，数量最大的是食盐。现在全世界每年生产海盐5亿吨。若按这个数字消费，海洋里的盐可用5亿年。
语文教案 篇4
　　一、教学目标
　　1、诵读课文，感知文章的意境美
　　2、品尝语言，了解语言美的写法
　　3、拓展训练，提高运用语言的实力










　　二、重点
　　在诵读的基础上，体会文章的语言美及其表现方法
　　三、难点
　　运用所学学问，进行拓展训练
　　四、教学过程：
　　（一）导入游济南请老舍做导游
　　1、作者简介（图1）
　　老舍原名：舒庆春字舍予北京人作品小说：《骆驼祥子》《四世同堂》
　　戏剧：《茶馆》《龙须沟》
　　2、老舍先生将带我们去神游济南（出示课题）（图2）
　　济南的冬天
　　3、说到冬天，大家想到的是什么？（图3、4、5、6）
　　4、总之是冰天雪地，那么，济南的冬天会是什么样的呢？请听老舍的介绍
　　（二）整体感知
　　1、听录音读课文
　　2、思索并回答
　　（1）作者告知我们济南的冬天的特征是什么？
　　（2）文章写作上给你印象最深的是什么？
　　3、归纳（补充图2）
　　济南的'冬天
　　语言美
　　温晴










　　（三）品读课文品尝文章的语言美及其表现方法，了解描写景物的方法
　　1、逐段品读，找出你认为美丽的语言并说明理由
　　2、回答：怎样才能使语言美丽？怎样描写景物？
　　3、阅读其次节时，出示幻灯片
　　4、穿插比较句子的优劣
　　（图7）
　　1、这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里，它们宁静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保温煦。
　　2、这一圈小山围着济南，使济南的冬天特殊温煦。
　　1、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象突然害了羞，微微露出点粉色。
　　2、快日落时，阳光斜照在山腰上，薄雪露出点粉色。
　　1、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
　　2、天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
　　第三节的色调美（图8）
　　（）的矮松
　　（）的山尖
　　（）的蓝天
　　（）的山坡
　　（）的阳光
　　（）的薄雪










　　色调明丽如水墨画
　　小结：本文使语言美丽的方法是什么？本文是怎样写景的？
　　（补充图2）
　　济南的冬天
　　运用修辞——比方拟人
　　语言美绽开联想
　　倾注感情
　　抓住特征——温晴
　　写景
　　多角度描写——山水
　　（四）拓展感悟
　　运用上面学到的学问，用美丽的语言描述“一只苹果”
　　（图9）
　　一只苹果
　　1、大小
　　2、形态
　　表面3、颜色
　　4、手感
　　5、香味
　　6、内核
　　内部
　　7、尝味