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2025年语文教案（集锦3篇）
语文教案 篇1
第八单元测试题（一）
一、看拼音写词语。
二、多音字组词。
三、把下列成语补充完整。
（ ）精会神 不言而（ ） 奋不（ ）身 精妙绝（ ）
（ ）尽全力 万马奔（ ） 千（ ）一发 无影无（ ）
四、选词填空。
连续 接连 接着
1．早晨，同学们从四面八方（ ）来到学校。
2．那毛毛细雨，（ ）下了两天两夜。
3．我们要（ ）努力，不断提高自己的文化水平。
当然 虽然 既然 竟然
4．你（ ）答应和他一块看，就应当准时去。
5．在科学不发达的时期，人们（ ）不行能正确说明日出日落的现象。
6．去年种了一株桃花，不料今年（ ）开了几朵花，（ ）少得很，但终于已经开花了。
不仅……还…… 不但……而且…… 假如……就…… 即使……也……
7．（ ）你考试得了一百分，（ ）不能傲慢。
8．他（ ）聪慧过人，（ ）学习也很用功。
9．（ ）明天晴天，我（ ）到你家来。
10．这座建筑（ ）形式美丽，结构（ ）特别坚实。
五、按要求改写句子。
1．扩句：
我登过泰山。
2．缩句：
坚韧的小草可以傲慢地嗤笑哺育在花房里的盆花。
3．把两句话合成一句话：
我们请王校长。王校长到我们班参与班会。
4．改成“被”字句：
我们把操场打扫得干干净净。
5．修改病句：
（1）早晨，阳光从东方渐渐升起来。
（2）我们从小要养成讲卫生的好风气。
（3）这件雪白的衣服真白。
六、阅读短文，完成练习。
成语与广告
国内最先动用成语作为广告词的已不行考证。至今令人印象深刻的`广告用语是日本人做的，用的也不是成语，是俗语，说“车到山前必有路，有路必有丰田车”。蓦然回首，如今满街跑的丰田车，早已无人称奇。
由俗语到成语，广告人像约好了似的，一窝蜂地将广告词结成了一对。你有“‘咳’不容缓”（药品），我有“‘骑’乐无穷”（山地车）；你有“静默无‘蚊’”（蚊香），我有“无可替‘带’”（透亮胶带）……没人预报，亦未履行合法手续，成语已经“嫁”给了广告，并堂而皇之地添丁进口，毫无汗颜，合适吗？
看法明显难以统一。有的人认为没什么不合适，以成语或“篡改”之后的成语充当广告词，借用了成语本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神离，既广而告之，又易于传诵，而且颇具中国特色的文化气息，一举多得，焉有不妙？有的人认为不合适，因为广告词贵在新意，然而现在大批广告人一古脑地全跑到成语中去偷梁换柱，并自诩高超，成语之林也就快成为广告用语的木材基地了。还有人认为对于广告记忆和传播得最多的人群是中小学生。如此这般移花接木，偷梁换柱，最终将误导中小学生把“广告用语”当成“成语词典扩大版”去研忆，其负面影响令人担忧。
1．请将下列“广告用语”改正为正确的成语。
“咳”不容缓（ ） 静默无“蚊” （ ）
“骑”乐无穷（ ） 一“明”惊人 （ ）
2．你还能从其次、三自然段中找出四个成语吗？
3．广告人运用“静默无蚊”是想表达什么意思？
4．对“成语‘嫁’给广告”的现象，概括写出文中的几种看法。
答案：
一、抑制、说明、榜样、平凡、恐惊、仆人、樱桃、凄惨
二、
三、（聚）精会神；不言而（喻）；奋不（顾）身；精妙绝（伦）；（竭）尽全力；万马奔（腾）；千（钧）一发；无影无（踪）
四、1．接连 2．连续 3．接着 4．既然 5．当然 6．竟然，虽然 7．即使……也…… 8．不但……而且…… 9．假如……就…… 10．不仅……还……
五、1．我登过峰峦宏伟的泰山。 2．小草嗤笑盆花。 3．我们请王校长到我们班参与班会。 4．操场被我们打扫得干干净净。 5．（1）早晨，太阳从东方渐渐升起来。 （2）我们从小要养成讲卫生的好习惯。 （3）这件衣服真白。
六、1．刻不待时、静默无闻、其乐无穷、一鸣惊人； 2．移花接木、堂而皇之、貌合神离、偷梁换柱； 3．指“蚊香”的宣扬广告，用来指蚊香的驱蚊效果好。 4．第一种看法是蔑视，认为玷污了成语。其次种看法是赞同，认为颇具中国特色的文化气息。第三种看法是认为不合适，使成语之林成为广告用语的木材基地。第四种看法是反对，认为影响小学生对成语的正确学习与运用。
语文教案 篇2
教学要点：
一、本单元是一个说明文单元，《中国石拱桥》和《苏州园林》，《故宫博物院》是比较规范的说明文，其余则有肯定的说明文性的小品。
二、本单元教学，要学生了解什么是说明文。
三、学习本单元，要理清说明文的依次，了解常用的说明方法。
四、学习本单元后，要学生学习写作说明文。
教学时间：23课时
11 中国石拱桥
教学目的：
1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。
2．列出文章结构，领悟文章的内容。
3．激发学生酷爱社会主义制度。
教学重难点：
1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
2．难点：课后思索练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
学法指导：引导?自读?合作?探究
教具打算： 小黑板
课时支配：3课时
教学过程：
第 一 课 时
一．导入新课：
我们经常用桥梁来比方友情，因为是友情就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。依据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采纳弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采纳弓形拱的。我们的祖先的聪慧才智值得我们每一位同学学习。
二．简介作者
茅以升是我国闻名的桥梁专家、教化家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路马路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化的大桥--武汉长江大桥的建立。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪慧才智和社会主义制度的优越。
三．检查预习
1． ，给加点的字注音。
弧形 拱桥 陡坡 匀整 惟妙惟肖
2． 读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？
四． 初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。
1． 提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后思索练习题一，填空。
2． 学生读，填空，老师巡察指导。
3． 总结：
名称 位置 修建年月 结构特征
赵州桥 横跨在河上 修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37。4米。 2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构匀称。
卢沟桥 位于永定河上 修建于公元1189到1192年间 由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
中国石拱桥的特点是形式美丽，结构坚实，历史悠久。
第 二 课 时
一． 复习上节课学过的内容
1． 听写
2． 说说中国石拱桥的特点。
二． 细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。
1． 为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做--举例子。
2． 在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了很多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做--列数字。
3． 为了让人们更清晰的相识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精致。再分四点用数字分别说明。层次性很强。
4． 作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又留意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年头 ，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明白桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可?波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特别历史价值。这不但使行文有所改变，而且增加了文章的可读性。）
三． 引导学生学习课文的最终两段。
1． 第九段写什么，怎样写？（文章又分三点说明了到得如此辉煌的建筑成就的缘由。先写再写最终写）
2． 最终一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建状况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥--长虹大桥、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥--（双曲拱桥等，说明白我国桥梁事业取得的巨大成果。
四． 引导学生体会说明文行文简洁、用词精确的语言特点。（联系课后思索练习题二）
五． 联系课后思索练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理说明清晰。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）
第 三 课 时
一、完成课后习题。
二、拓展延长:形象的语言介绍一种事物
板书设计：
中国石拱桥
概括说明
一般：形式美丽，结构坚实
中国：历史悠久，形式多样
详细说明（举例）
赵州桥：现存最古老 独拱---（当时最长）
设计科学，施工奇妙
卢沟桥：联拱---265米
石狮千态万状，惟妙惟肖
具有纪念意义
教学后记：学生对中国石拱桥的构造等的相识把握得较好，对文中的说明方法也驾驭得不错； 但对说明文的多种依次出现在同一篇文章中的形式相识有难度。
12 桥 之 美
教学目的：
流利、有感情地朗读课文，理解作者宠爱桥的缘由。
品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。
学习从某一角度观赏艺术作品的方法。
教学重点难点
品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。
课时支配 3课时。
课前打算
布置学生预习课文，会写生字、精确注音，解除字词障碍。
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅 图画。(体现桥与四周环境的和谐统一)打算录音带、录音机、微机或投影仪。
教学步骤
第 一 课 时
导人新课。
马致远的小桥流水人家让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限 的惆怅在诗人的眼中桥是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番 韵味。今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受桥之美。(板书课题，美字写大，突出一下)
老师配乐范读课文。
(要求：留意语气、语速、语调及重音的把握)
学生自由朗读课文，思索以下问题：
(多媒体或投影显示问题组)
问题．a．在作者的眼中桥美在何处?
b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?
c．联系课文说说怎样观赏一幅画?
四人小组探讨明确：
a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥--颐和园 的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和四周的景物既形成比照又不失和谐。
■研读与赏析
(过渡)通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用美丽的语言描绘文中你最观赏的一幅画面吗7
重点研读第④小节。
(出示学生绘制的四幅图画)
四人小组探讨：
a．说说四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜爱?
b．请有绘画天赋的同学点评。
c．我们应从哪些角度观赏一幅艺术作品?
明确：
a．厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓细心设计而和谐统一。
长桥一般建筑在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创建力的体现。整个环境好像有了灵气和生命。
桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。
b．点评语言、观赏的角度。
c．从色调的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一角度来推断。
美句赏析。
(过渡)吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用美学的眼光来重新谛视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们剧烈的感情上的共鸣。
a．找出意蕴丰富的语句，体会句子的情昧。
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