2025年语文老师教学计划(篇).docx

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2025年语文老师教学计划(篇)
语文老师教学安排1
　　一、指导思想
　　以学校工作安排为核心，以《语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培育学生的语文学习爱好和自主学习语文的实力，全面提高学生的综合素养。以推动师德师风建设为契机，全面提高全组老师的职业素养。
　　二、工作重点
　　1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。
　　2、健全以课堂教学为核心的教研，立足校情开展教研活动。
　　3、开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。
　　4、接着推动导学式课堂教学模式，充分发挥学生的自主学习实力。
　　5、主动开展师德师风竞赛，充分提高老师的教学主动性。
　　三、教学目标
　　1、德育目标：在语文学习活动中，不断充溢精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思索与相识。从而树立主动向上的人生志向。
　　2、学问目标：指导学生学习必需的语文基础学问，驾驭日常生活和职业岗位须要的现代文阅读实力、写作实力、口语交际实力，具有初步的文学作品观赏实力和浅易文言文阅读实力。指导学生驾驭基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
　　3、技能目标：培育学生的听、说、读、写的实力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺当地听、说一般话，并且能够写出通顺的、。 让学生在日常的学习中，积累各种语言基础学问和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的实力。










　　四、教学内容设计
　　1、阅读与观赏 48课时
　　2、应用文写作 12课时
　　3、口语交际 12课时
　　4、综合实践 8 课时
　　五、教学方法及手段
　　1、在教学中注意基础学问联系实际应用实力的训练，强化实力，突出重点，学以致用，使学生在驾驭必要的语文学问和技能的基础上，提高语文运用实力，并重视情感、看法、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。
　　2、教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，敬重学生在教学中的主体地位。运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创建性，培育他们良好的学习爱好和学习方法。
　　3、在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展特性特长，但同时也应学会如何敬重别人的看法或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培育自信、理解、包涵的健康心态。
　　4、努力驾驭并科学运用现代教化技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。
　　5、亲密联系现实社会生活和地方产业，留意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业须要服务。
语文老师教学安排2
　　依据新颁布《中学语文教学大纲》的内容，通过深化学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。
　　一、学生状况及成果分析










　　本学期我担当高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三(614)班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成果上来说是相对好的，但对那些基础学问还须要多细心些。
　　思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有时不能完成老师的要求。
　　二、教学目标和要求：
　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。
　　学问目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。
　　驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。
　　三、主要教学内容及教具
　　学习文化内涵比较丰富的现代论文，，着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;










　　除此而外，还要从10月份起先进行语文基础学问的系统复习。
　　教具：多媒体课件。
　　四、教材重难点
　　高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培育学生理解文章的实力的阅读文言文的实力。接着观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念谛视古代文学作品的内容的思想。
　　五、教研课题
　　本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。
　　六、教改措施
　　依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施：
　　1、留意培育学生的自学实力
　　终身教化、接着教化已渐渐成为国际公认的教化理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我发展和创建的潜力。基于这一相识，新教材注意培育学生的自学实力，着眼点不是老师的“教”，而是学生的“学”，驾驭学习方法，养成自学习惯，为日后的接着自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。










　　2、留意发挥老师的主动性和创建性
　　这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注意对课文的分析与解说，而不大注意供应研读的思路和备课资料。原来是供老师备课时参考用的，由于受应试的影响，事实上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了“标准”，不免失之偏颇。与新
　　教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学探讨中已有定评的新成果。从当前大多数中学语文老师的实际动身，既留意帮助
　　老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的主动性和教学实际中的创建性。
　　七、业务自修内容
　　1、多向有阅历的老师学习;
　　2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊;
　　3、多与家长联系，帮助解决学生的学习问题。
　　八、提高教学质量的措施
　　，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。
　　，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
　　。学生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。
　　，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。










　　
语文老师教学安排3
　　新学期新气象，新起点新目标，我们要以饱满的精神状态迎接新学期的来临。依照教务处工作指示精神，树立科学的发展观，规范教化教学行为，不断提高教学质量，工作务实，精益求精，追求教化创新发展，为实现我校七年教学的“培育最优”的目标而努力工作。现对本学期的工作详细安排如下：
　　，刚好更新教化教学观念，结合学生实际努力探讨构建新型特色课堂教学模式，立足于教材，引导学生学好学透教材，抓好语文基础教学。
　　，提高业务水平，进取参与校方业务学习活动，开展自我学习，调动学生学习的爱好。提高45分钟课堂学习效率，并在教学实践中探讨学习，深挖教材，刚好弥补不足，使学生在简便开心的教学环境中学有所得，并擅长将学问技能应用到生活实践中去，真正体现语文学科的交际功能。
　　，高效利用45分钟课堂教学时间，为此仔细进行课堂探讨，集思广益，精细授课程序。采纳敏捷的教学方法，严格执行校方的对提高教学质量的.`要求：备学生，备教材，备教法，备导入，备习题，备解题等。上课过程中随时留意视察了解学生的感受和反映，力求教得扎实，讲得到位，练得科学，充分体现老师的主导地位和学生的主体地位，促进师生互动，刚好反馈信息，出现问题刚好发觉和解决。
　　，探讨训练的方式方法，刚好恰当地开展训练学习活动。重视语文基础训练，明确作业要求；抓好错题过关、语文积累，构成学习习惯，收集好题，精讲精练。加强对作业的有效限制，科学合理地布置语文作业，有效练习巩固。老师刚好批改，讲评，细中有细，对学生的学习进程负责究竟。










　　。加强朗读训练，供应品赏表现文学作品的方法，提高学生的文学素养。不仅仅体现面对全体学生，并且重视个体辅导，为基础较差的学生供应发展的机会，为成果优秀的学生供应更广袤的提高空间。同时紧紧把握住语文教学的德育功能。
　　语文即生活，生活即语文。我们要把语文放到生活的大世界中去。在色调纷飞的社会生活中让学生发觉语文、发觉美。以上就是本学期七年级语文教学的基本想法。教化使命牢记于心，一切从职责起先，让我们专心去实现我们的教化幻想。
语文老师教学安排4
　　一、学生状况分析
　　本班学生经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：学生对语文课的相识和理解有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信念;课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺当。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强;积累较少，阅读面不广。
　　二、本期教学目标
　　1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务;驾驭本阶段要求驾驭的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
　　2、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习语文的方法，能娴熟地运用字典词典，养成读书、看报的习惯。
　　3、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。
　　4、激发学生学习语文的爱好，培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化，举荐阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有观赏优秀作品的实力。
　　三、详细教学措施
　　(一)课堂教学










　　首先，要留意教学目标的整合性。要关注学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
　　其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。
　　第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。详细内容及要求：①养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关作者、作品、写作背景或老师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据学生提出的问题，刚好调整教学的重难点。②本册教材作文训练的重点依旧是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积累背诵，我们既要积累肯定量的写作素材，字词，也要积累肯定量的开头结尾，然后才能敏捷运用。激励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以确定学生特长为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作爱好;每次作文尽量面批。③学生每天坚持练字一张，老师对学生平常作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。
　　(二)语文综合实践活动
　　1、打算一个读书笔记本，做好读书笔记。
　　2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，按依次指定学生写在黑板上，内容要详细，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)。
　　3、主动参加学校组织的`书香班级的创建活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽学生学习的领域，使学生获得终身受用的语文实力。
　　(三)备课、听课和作业










　　1、坚持教学资源共享的原则，根据学校及备课组要求，仔细参与集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。
　　2、根据学校要求，仔细写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学实力。
　　3、多听课，仔细记录，虚心学习他人的特长，对存在的不足敢于提出自己的看法。
　　4、仔细批改作业，刚好反馈每日作业状况。
　　(四)提优补差
　　1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培育，留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。
　　2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习爱好。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。
　　3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是在学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。
　　(五)其他
　　1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂探讨、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。
　　2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，留意培育学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。
　　3、注意复习。古人云：“温故而知新”，要注意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和实力，可采纳听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。










语文老师教学安排5
　　一、学生状况分析
　　六年级（x）班共有学生39人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而__与__等几位学生是语文学习上有困难的学生须要老师花大力气去辅导和监督。
　　二、教材简要分析
　　本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到相识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个。要求学会的在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生表中表明。生和多音均随课文注音。生用圆括号，多音用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生一律不注音，以培育学生查典的实力和习惯。
　　三、教学落实措施
　　（一）激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
　　1、留意新课导入新奇。“爱好是的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。