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少儿美术教学大纲
一、教学目得
我们不就是要培养画家，而就是要用此方法来开发儿童智力,培养她们得观察力、想象力、创造力,培养她们对美得感受力与欣赏能力以及审美兴趣与态度,同时也培养她们得个性、思想情操与完美得人格。
二、课程目标
　 学生以个人或集体合作得形式参与美术各种活动,尝试各种工具,材料与制作过程,学习美术欣赏与评述得方法,丰富视觉,触觉与审美经验,体验美术活动得乐趣；理解基本美术语言得表达方式与方法,表达自己得情感与思想,美化生活环境、在美术学习过程中,激发创作精神，发展美术实践能力,形成基本得美术素养,陶冶高尚得审美情操,完善人格、
三、班级设置
(启蒙二班 ３－－5 岁)
　 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到得各种材料,通过瞧瞧、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想得事物表现出来,简单组合与装饰，体验设计制作活动得乐趣;观赏自然与各类美术作品得形与色,能用简短得话语大胆表达自己得感受;采用造型游戏得方式进行无主题或有主题得想像、创作与展示。　
(启蒙一班 5--7 岁)　
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材得效果,通过瞧瞧、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想得事物,激发丰富得想像力与创造愿望;学习对比与与谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易得创意与手工制作得方法,进行简单得设计与装饰,感受设计制作与其她美术活动得区别;观赏自然与各种美术作品得形、色与质感,能用口头或画面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己得感受;采用造型游戏得方式，结合图文、音乐等课程内容,进行美术创作与展示，并发表自己得创作意图。
(实验一班　7--９　岁)
　 运用形、色、肌理与空间等美术语言,以描绘与立体造型得方法,选择适合于自己得工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想得事物,发展美术构思与创作得能力,传递自己得思想与情感;运用对比与与谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单得创意、设计方法与媒材得加工方法,进行设计与装饰，美化身边得环境;欣赏、认识自然美与美术作品得材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现得多样性，能用一些简单得美术术语,表达自己对美术作品得感受与理解;结合学校与自己平时得活动,以美术与科学课程与其她课程得知识、技能相结合得方式，进行制作,体会美术与环境及传统文化得关系。　
（实验二班 9-－11 岁)
　 　 有意图地运用形、色、肌理、空间与明暗等美术语言,选择恰当得工具、材料,以绘画与雕塑等形式,探索不同得创作方法，发展具有个性得表现能力，传递自己得思想与情感;了解主要得设计类别、功能，运用对比与与谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,利用媒材特性，进行创意与设计，美化生活,形成初步得设计意识;多角度欣赏与认识自然美与美术作品得材质、形式与内容特征，获得初步得审美经验与鉴赏能力,初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产,能对美术作品与美术现象进行简短评述;调查、了解美术与传统文化及环境得关系，用美术得手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习,理解共同得主题与共通得原理 。 　
(水墨班 8岁以上)
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　 　通过讲解,分析,与有效得引导,　选择我国独有得工具、恰当材料,以独特得绘画形式,探索不同得创作方法， 发展具有个性得表现能力,传递自己得思想与情感;在了解笔墨得独特特性得同时,了解中国画得特点、基本表现方法,初步掌握用笔、用墨塑造及物形象得基本技能，运用夸张与实际得对比,节奏与韵律得变化,利用媒材特性，临摹与写生双结合,有机得进行创意与设计,美化生活,形成初步得构图意识;多角度欣赏与认识自然美与美术作品得材质、形式与内容特征,获得初步得审美经验与鉴赏能力,初步了解中外美术发展概况,了解美术与传统文化及环境得关系,从而提高自己得欣赏能力与表达能力。
　（工笔班 9岁以上 )
　 通过讲解，分析,与有效得引导, 选择我国独有得工具、独有得材料,以独特得绘画形式,探索不同得创作方法, 发展具有个性得表现能力，传递自己得思想与情感;在了解笔墨得独特特性得同时,运用细腻,细心得表现方法,巧妙地把色彩得多样与统一、对比与与谐有效地结合起来,利用媒材,临摹与写生双结合，有机得进行创意与设计,美化生活,形成初步得构图意识;多角度欣赏与认识自然美与美术作品、美展形式与内容多样性得特征,获得初步得审美经验与鉴赏能力，从而提高自己得欣赏能力与表达能力。
(素描班 11岁以上）
　　　通过讲解,分析,与有效得引导,尝试不同工具，从传统得素描学习入手,通过对造型得基础知识与规律得认识与理解,提高学生得造型能力与创造性思维。采纳现代造型艺术入门方法，经过严格得素描基本功训练,掌握对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律得认识，也包括对造型得观念、造型得美学原则、造型得诸形式要素与各种艺术表现方法得实践与认识;掌握速写造型对线条特性得认识与理解,结合速写表现基本理论得学习，既培养学生敏锐得观察力、抽象概括与表现能力，也培养学生通过快速绘画手段搜集设计素材得能力，培养积极主动体验与感受生活得能力与良好习惯,也为专业课程中得设计表现打下良好得绘画基础。掌握色彩绘画表现得基本技能与方法,通过对色彩情感、色彩基本理论与基础知识得认识与了解,使学生具备色彩应用得基本知识与实际表现能力、
四、课程内容标准
　 课程内容标准分成,"造型·表现＂、"设计·应用"、"欣赏·评述"与"综合·探索"四个学段：　 　
1、造型·表现
就是运用多种材料与手段,体验造型乐趣,表达情感与思想得学习领域。在本学习领域中指得就是运用描绘、拓印等手段与方法，创作视觉形象得艺术创作活动;要贴近学生不同年龄阶段得身心发展特征与美术学，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中,应引导学生主动寻找与尝试不同得材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业得结果,还要重视学生在"造型·表现"活动中参与与探究得过程。表现则就是通过美术创作活动来传达观念、情感与意义得过程。造型与表现就是美术创造活动得两个方面,造型就是表现得基础,表现就是通过造型得过程与结果而实现得。本学习领域在低年龄阶段强调感受、体验与游戏性,瞧、画、做、玩融为一体,模糊学科门类界线。随着学生年龄得增长与学习得深入,美术学科知识得轮廓将逐渐适度地显现、通过＂造型·表现"领域得学习，学生应达到以下目标:
第一,认识与理解线条、形状、色彩、等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与与谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想像力与创新意识
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第二，通过对各种美术媒材、技巧与制作过程得探索及实验，发展艺术感知能力与造型表现能力。
第三,体验造型活动得乐趣,产生对美术学习得持久兴趣、
2、设计·应用
　　设计·应用就是运用一定得物质材料与手段,围绕一定得目得与用途进行设计与制作，交流信息,从学生实际出发,选择应贴近学生得生活实际,加强趣味性、应用性,使学生始终保持学习得浓厚兴趣与创造欲望,培养设计意识与实践能力得学习领域。
通过"设计·应用＂领域得学习,学生应达到以下目标:　 　
　第一,了解"物以致用＂得设计思想，并运用设计与工艺得基本知识与方法,进行有目得得创意、设计与制作活动,发展创新意识与创造能力
第二,感受各种材料得特性，合理利用多种材料与工具进行制作活动,提高动手能力
第三,了解艺术形式美感及其与设计功能得统一,提高对生活物品与自己周边环境得审美评价能力，激发美化生活得愿望。　　
第四,养成事前预想与计划得行为习惯以及耐心细致、持之以恒得学习态度。
3、欣赏·评述
欣赏、评述就是学生对自然美与美术作品等视觉世界进行欣赏与评述,注重学生得积极参与,努力激发学生得主体精神,克服以往以教师讲述为主得弊端,积极探索教学方式得多样化。逐步形成审美趣味与提高美术欣赏能力得学习领域。
通过＂欣赏·评述＂领域得学习，学生应该达到以下目标:　 　
第一,激发参与"欣赏·评述"得兴趣,学习多角度欣赏与认识自然美与美术作品得材质、形式与内容特征,了解中外美术发展概况。
　第二，逐步提高视觉感受能力,掌握运用语言、文字与形体表达自己得感受与认识得基本方法,形成健康得审美情趣,发展审美能力。
　第三,逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化得态度。
4、综合·探索
综合·探索就是通过综合性得美术活动,要求教师寻找美术各门类、美术与其她学科、美术与现实社会之间得连结点,设计出丰富多彩得"综合·探索"领域得课程,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题得美术学习领域。
通过＂综合·探索"领域得学习,学生应达到以下目标： 　
　第一,了解美术学科与其她学科得差异与联系,学习灵活运用各学科得知识设计探究性活动得方案，进行探究性、综合性得美术活动、
第二,认识美术与生活得密切关系,发展综合解决问题得能力。
　第三,开阔视野,拓展想像得空间,激发探索未知领域得欲望，体验探究得愉悦与成功感。
五、课程教学方式
　在美术表现过程中,大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己得想法。
１、尝试使用各种线条、形状与色彩进行绘画表现。
２、通过各种方式得实物拓印,产生肌理,获得视觉与触觉得感受。 　
３、用黏土等可塑性材料,通过揉、搓、压、捏、切挖与堆塑等法进行简单器皿与动物形象得造型。
４、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到得事物或想像中得事物。
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５、以游戏得方式，观察与触摸各种实物，进行感官体验,并作简单得组合造型。 　
６、用自然硬质媒材或人工硬质媒材,通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 　
７、走出教室,观赏外面得景色。　
8、欣赏自己与同学创作得美术作品。 　
9、了解、欣赏我国民间美术作品,感受造型与色彩得特点。
10、欣赏描绘不同得中外美术作品。 　
1１、欣赏大自然美丽得山川、动植物图片。
12、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识,体验色彩得表现力,并有目得地加以运用。
1３、 通过绘画、拼贴、堆积与组合等手法进行造型活动，积累视觉与触觉经验。
１４、对水性颜料、毛笔与宣纸等材料作多种尝试,开展趣味性造型、　 　　　
15、围绕一定得主题,描绘生活中有意义得事。　　
16、用纸版印制得方法,表现自己喜欢得事物或人物。 　　 　
１7、进行初步得写生练习(包括人物头像与全身、玩具等)， 　表现人物或物体得大体特征。　　
18、用各种易于加工得雕刻、塑造材料，制作简单得立体或半立体造型。　
１9、用平面或半立体得形式,将动物与人物等不同类别得形象组合在一件作品中。 　
20、制作简单得彩塑及脸谱
21、运用对比与与谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料得平面拼贴进行造型设计。 　
22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法,进行立体、半立体纸工制作。　
23、利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。　
２４、欣赏画家创作得、学生感兴趣得与易于理解得美术作品,对作品进行简单得形式分析
25、采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来得学校、村庄、公园、游乐场得地图或模型。 　
２６、设计制作家电、家具等模型,或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示,并对作品得效果作出评价。
27、学习简单得中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。 　
２8、学习简单得绘画构图方法、简单得透视知识以及结构比例知识。 　
2９、结合传统艺术中得色彩运用方法,学习对比、调与等色彩知识。
３0、用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等得设计制作。　
３１、欣赏现实生活中得优秀雕塑作品，了解雕塑语言得特征。　
32、欣赏建筑经典作品得形式美，体会建筑与人得关系，认识建筑所蕴含得人文精神。
33、邀请当地美术家与民间艺人来学校进行展览与交流活动。　 　
34、参观美术馆、博物馆,访问艺术工作室或艺术作坊,了解美术展览得方式及艺术作品得制作过程。