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中职留守学生的心理问题及教育策略——以泰州机电高等职业技术学校为例
摘要：随着经济发展和城市化进程的推进，中国农村地区的中职留守学生数量逐渐增多。中职留守学生由于与父母分离，常常面临着心理问题的困扰。本文以泰州机电高等职业技术学校为例，分析了中职留守学生的心理问题，并提出了相应的教育策略，以帮助他们更好地适应学校生活。
关键词：中职留守学生；心理问题；教育策略；泰州机电高等职业技术学校
一、引言
农村地区中职留守学生是指那些在上中职学校期间，由于父母在外打工或其他原因而留在农村的学生。近年来，随着经济发展和城市化进程的推进，农村地区中职留守学生的数量逐渐增多。与城市中职学生相比，中职留守学生常常面临着与父母分离的问题，由此导致了一系列心理问题的出现。泰州机电高等职业技术学校是一所位于江苏省泰州市的中职学校，其中也存在不少中职留守学生。本文以该校为例，分析了中职留守学生的心理问题，并提出了相应的教育策略。
二、中职留守学生的心理问题
1. 孤独感
中职留守学生由于与父母分离，常常感到孤独。在学校中，他们可能缺少亲人的陪伴和支持，无法得到及时的安慰和安全感。这种孤独感会影响学生的情绪和学习状态。
2. 家庭焦虑
中职留守学生常常担心父母在外工作的安全和支持，可能会过度关注家庭情况，产生焦虑和压力。这种焦虑会分散学生的注意力，影响学习和生活。
3. 自尊心受损
中职留守学生常常因为父母不在身边而感觉自己受到冷落，缺乏关爱和认同感。这种情况容易使学生的自尊心受到损害，产生自卑和无助的情绪。
三、教育策略
在帮助中职留守学生应对心理问题方面，学校和教师起着重要的作用。以下是一些教育策略，可以用于帮助中职留守学生更好地适应学校生活。
1. 心理辅导
学校可以开设心理辅导课程或提供心理咨询服务，为中职留守学生提供情感支持和心理疏导。同时，学校还可以组织一些团体活动，增强学生间的沟通和交流，减少孤独感。
2. 家长关怀
学校可以与中职留守学生的父母保持联系，了解他们的工作和生活情况，并及时与他们沟通学生的情况。家长关怀可以有效缓解学生的焦虑和孤独感，增强他们的安全感和归属感。
3. 寓教于乐
教师在课堂上可以注重培养学生的兴趣和爱好，通过寓教于乐的方式提高学生的学习积极性。同时，学校可以组织一些文体活动，为学生提供展示和交流的平台，增强他们的自信心和自尊心。
4. 亲近自然
学校可以组织一些户外活动，让中职留守学生有机会接触自然环境。大自然的美景可以减轻学生的压力和疲劳，增强他们的心理健康。
5. 建立深层次的支持网络
学校可以建立一个由教师、辅导员和同学共同组成的支持网络，为中职留守学生提供持续的帮助和支持。这个支持网络可以为学生提供情感支持、学习指导和困难解决的帮助。
四、结论
中职留守学生由于与父母分离而面临着一系列心理问题的困扰。泰州机电高等职业技术学校作为一所中职学校，也存在不少中职留守学生。为帮助他们更好地适应学校生活，学校和教师可以采取一系列教育策略，如心理辅导、家长关怀、寓教于乐、亲近自然和建立深层次的支持网络等。这些教育策略可以有效地帮助中职留守学生解决心理问题，提升他们的心理健康和学习效果。
参考文献：
1. 彭青. 中学生留守心理问题的原因及对策[J]. 中国中学生创造力教育研究.
2. 王禹，[J].四川教育学院学报,2016.
3. 陈芳. 中学优秀学生的心理问题及对策[J]. 中职教育研究,2019.