农村小学试用期教师职业适应问题及对策研究--以D市B小为例.docx

该【农村小学试用期教师职业适应问题及对策研究--以D市B小为例 】是由【niuwk】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【农村小学试用期教师职业适应问题及对策研究--以D市B小为例 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。农村小学试用期教师职业适应问题及对策研究--以D市B小为例
摘要：
教师试用期是农村小学教师职业发展中的一项重要环节。试用期时教师需要适应农村小学的工作环境及学生特性，并且承担更多的教学任务和管理工作。本文通过对D市B小学教师试用期职业适应问题的调查及分析，总结出教师试用期职业适应的主要问题包括：学科能力不足、教育教学理念不理解、管理经验不足、与家长沟通不畅等方面。最后，本文从加强教师专业培训、提供良好的教学和管理氛围、加强家校合作等方面推荐对策，以期促进农村小学教师试用期职业适应和职业发展。
关键词：教师试用期、职业适应、农村小学、教学任务、管理工作
一、绪论
农村小学是我国基础教育的重要组成部分，大部分农村学校还存在简陋的环境设施、缺席的教育资源等问题。面对这种情况，农村小学教师的教学水平和职业素养更受到挑战。为保障农村小学教育的可持续发展，农村小学教师的职业发展尤为关键。而教师试用期是教师职业发展中的重要环节，是教师由学生时期向职业生涯过渡的关键期，教师试用期职业适应是教师能否成功地在农村小学中发展的重要标志。本文以D市B小学为例，分析教师试用期职业适应问题，并提出相应对策。
二、B小学教师试用期职业适应问题调查
A小学是一所农村小学，建校时间较久，学校设施较为简陋，管理水平和教学质量都有待提高。经过调查了解，B小学教师试用期职业适应存在以下问题。
学科能力不足
在农村小学中，教师除了需要教授多个科目的知识外，还需要教授生活技能和社会实践等方面的知识。但是试用期教师普遍在专业学科知识的掌握上存在欠缺。例如，语文老师在阅读理解、写作技巧等方面需要有更深入的了解，数学老师需要较高的数学水平，艺术老师需要更专业的知识。但是，由于迫于时间及经济压力等多种原因，试用期教师没有足够的时间用于提高自己的学科能力。
教育教学理念不理解
在农村小学中，教学理念与城市教学理念不同，农村小学更偏重实践与教育和社会实践的结合。但是，试用期教师与这种教育理念不熟悉，往往误解农村教育过于功利化，导致教学方法的不合理和授课效果不佳。同时，学校和教育局方面也缺乏对教师培训的重视，致使教师不能获得更多的机会和资源去了解教学理念和实践。
管理经验不足
在农村小学中，教师既是教育者又是管理者，学校管理涉及到课堂管理、教室管理、学生管理和家长管理等多个方面。但是在试用期教师中，管理经验不足且任务繁重，缺少管理思想和方法的综合运用，使得学生管理与教育效果不佳。
与家长沟通不畅
农村中家庭教育意识普遍淡漠，家长对孩子的学习态度和学习动力存在较大的问题。因此，与家长的沟通至关重要。但是在试用期教师中，由于语言沟通不畅或者处理问题不当等原因，与家长之间的沟通缺乏有效的互动。这导致了许多不必要的矛盾和纷争，以及家长对学校和教师的不信任感。
三、对策
针对以上问题，本文提出以下对策：
加强教师专业培训
试用期教师应该更加重视学科知识学习，可以通过第三方辅导和课余自学等方式提高自身学科能力。同时，学校和教育部门应该提供更多的教师专业培训机会，让教师了解和学习更多的教育和教学理念。
提供良好的教学和管理氛围
学校应提供良好的教学和管理氛围，建设阅览室、培训室、电教设备等学习资源，帮助试用期教师专业技能提升、理念认识和管理经验提高。同时，学校和教育局所制定的政策应该明确，将涉及到试用期教师拥有较大的自主权，这样可以为教师试用期建立有利的职业发展环境。
加强家校合作
学校和教师应该与家长坦诚交流，经常与家长沟通学校所开展的教育方案和教学计划。家长与教师应建立有效的联系，定期参加家校联欢和座谈会等活动，形成共建共谋的良好氛围。这样不仅能够缓解家长对教师的不信任和依赖，也能够促进学生的学习积极性和教师的职业发展。
四、总结
本文通过对D市B小学的教师试用期职业适应问题进行调查，发现教师试用期在学科能力、教育教学理念、管理经验和与家长的沟通等方面存在很多问题。加强教师专业培训、提供良好的教学和管理氛围、加强家校合作共建等方面，是教师职业适应的解决方案。通过这些方面的推进和落实，就能有效地促进农村小学教师试用期的职业发展和培训。