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摘要：
随着中职教育的普及和推广，越来越多的学生选择了美术专业。然而，由于中职学生特点的存在，美术教学在遇到了很多困难和挑战。本论文将以中职学生的特点为出发点，探讨如何在美术教学中针对这些特点开展教学活动，以提高学生的学习效果和兴趣。
关键词：中职学生；美术教学；特点；教学活动；学习效果；兴趣
一、引言
中职学生是指参加中等职业学校教育的学生，其年龄段通常在15-18岁之间，他们是在高中阶段根据自己的兴趣、能力和职业规划选择的专业学习。美术教学作为一种重要的职业教育培养方式，也受到了越来越多中职学生的青睐。然而，由于中职学生特点的存在，美术教学在遇到了很多困难和挑战。因此，为了更好地开展美术教学，必须深入了解中职学生的特点，并在教学中针对这些特点制定相应的教学活动。
二、中职学生特点
中职学生具有明显的特点，主要体现在以下几个方面：
1. 学习目的明确：
中职学生通常会在高中阶段选择自己感兴趣的专业进行深造，因此他们的学习目的相对明确，对于美术教学也有明确的期望和需求。
2. 实践能力强：
中职学生在专业方面会接触到大量的实践操作，因此实践能力相对较强。这对于美术教学而言，可以利用学生的实践能力进行更多的实践性教学活动。
3. 学习时间有限：
中职学生通常在高中阶段就已经确定了自己的职业规划，因此他们的学习时间相对有限。这就要求教师在美术教学中高效利用有限的时间，提高学习的效果。
4. 学习兴趣不一致：
中职学生的学习兴趣比较广泛，很难保持长时间的学习动力。因此，在美术教学中，教师需要针对不同学生的兴趣多样性，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
三、基于中职学生特点的美术教学探讨
基于中职学生的特点，教师可以开展具有针对性的美术教学活动，以达到更好的教学效果和提高学生的学习兴趣。
1. 结合实际职业需求：
针对中职学生的实践能力强的特点，教师可以将美术教学与实际职业需求结合起来，开展更多的实践性教学活动。比如，引导学生进行实际的美术创作，培养学生的创作能力和职业素养。
2. 引导学生发现美的感知：
中职学生学习时间有限，因此教师应当在有限的时间内提高学生的美的感知能力。可以通过观察、分析和欣赏艺术作品，引导学生发现美的感知，从而提高他们的审美能力和艺术修养。
3. 多样化的教学资源：
针对中职学生学习兴趣不一致的特点，教师可以提供多样化的教学资源，让学生能够选择自己感兴趣的学习内容。可以通过网络、多媒体等方式获取各种美术教学资源，为学生提供更多的选择。
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中职学生通常在同一个专业中学习，因此教师可以鼓励学生进行合作学习。可以以小组为单位进行美术创作，让学生通过合作互动的方式，提高自己的创作能力和团队合作能力。
四、结论
通过深入了解中职学生的特点，并基于这些特点开展针对性的美术教学活动，可以更好地提高中职学生的学习效果和学习兴趣。教师应当结合实际职业需求，引导学生发现美的感知，提供多样化的教学资源，鼓励合作学习等，以满足中职学生的学习需求，促进其个人发展和职业规划的实现。
参考文献：
[1] 李彬, 苏晓岚. 中职学生美术教学中的问题与对策[J]. 餐饮美术, 2018(2):55-56.
[2] 张静, 漆留金. 中职学生美术课堂教学中的问题与对策[J]. 兰州城市学院学报, 2017(3):117-118.