八年级语文上册第五单元20海燕说课省公开课一等奖新名师优质课获奖ppt课件.pptx

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说教材
说学情
说模式
说设计
说板书
说评价
说开发
说得失
说课流程
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海燕
教材地位
课文特点
被编排在北京课改版八年级上册第五单元。这一单元都是作者由寻常事物激起心灵之声
著名散文诗，自它问世以来便以深刻思想，锐利锋芒和激越诗情赢得了众多读者喜爱
是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范一篇散文诗
是对学生进行审美教育、培养朗诵能力、写作技巧好选文
适于单元要求：强调朗诵，重视联想与想象，了解直接抒情与间接抒情表示方式，学习抒情性语言
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海燕
重点
难点
朗诵课文
了解文中艺术形象象征意义
学习本文经典写作技巧。
象征手法利用
结合实际把握“海燕”精神现实意义
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海燕
情感态度
价值观
知识技能
过程方法
了解积累“呻吟”等词语。
了解高生平及相关背景材料
品析重点句段，体会海燕形象。
经历自主学习、小组合作合作探究、教师点拨、重复阅读等过程，准确感知课文内容，了解文章主旨。
让学生在阅读、提炼中了解海燕形象象，体会作者对无产阶级革命先驱赞扬之情。
让学生在充分品读琢磨中把握散文诗语体特点，激发学生面对生活暴风雨信心。
了解象征等写作手法
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第一课时
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说教材
说学情
说模式
说设计
说板书
说评价
说开发
说得失
说课流程
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说学情
我校在课堂教学中主动提倡实施自主探索与合作交流学习方式，充分发挥小组学习作用，充分表达学生“主体”地位，教师在学生活动中碰到学习障碍时适时点拨引导，表达教师“主导”作用。
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说学情
1、合理分配小组组员。
课堂学习中，采取“卡包式”座位配合小组合作学习。
每小组由一名优等生，两名中等生，一名学困生组成。这么做既能确保小组内各个组员之间差异性和互补性，也便于各个小组间开展公平竞争,同时便于教师进行观察和指导。
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组长
副组长
组员
组员
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组长
副组长
组员
收发作业，检验学案完成和小测情况，讨论过程中组织和裁判，检验本组同学对所讨论问题掌握情况，帮教4号同学参加小组有效学习。
帮助组长工作，做好小组学习成绩登统，评选等工作。帮教3号同学。
3、4号同学在自主学习时碰到疑难，寻求组长帮助指导，在小组讲话中做首席讲话人，汇报本组学习研讨结果，提升本身学习效率，不掉队。
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