高中化学有机合成复习教学设计.pdf

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课标分析
《有机合成》不仅可以让学生学习有机合成的路线设计的方法，体会有机合成对人类的
重要影响，还可以起到全面整合有机化合物、官能团、结构、反应、性质、转化和合成之间
的关系，更深刻地体会有机化学的内在联系和创造价值。
课程标准要求本节 1、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用；
2、认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的
转化关系

教材分析
本节是《有机化学基础》最后一章的复习课，担负着概括整合的任务。课程标准要求
本节 1、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用；2、认识卤代烃、醇、酚、
醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。根据课程标准、教材
要求、学生情况制定的教学目标为:
1、知识与技能目标:
（1）、通过复习常见官能团间转化示意图，掌握各物质之间的转化关系，会书写每种物质
的化学方程式
（2）、通过分析有机框图，掌握各种考查形式。
2、过程与方法目标:利用“”培养运用归纳法分析问题的能力。
3、 情感态度与价值观目标:通过小组合作交流,培养学生合作解决问题的能力,培养学生严
谨求实,勇于探索的科学态度。
教学重点与难点 有机合成是有机化学中最重要的领域,根据课程标准的要求、学生的现
状来确立教学的重点和难点。
教学重点: （1）、有机框图的推断。 : .

（2）、有机方程式的书写。
教学难点: 有机框图的推断。

学情分析
通过化学必修课程的学习，学生接触过一些饮食中的有机化合物，掌握了它们的性质，
通过选修《有机化学基础》的学习，学生对有机合成中的重要物质的性质也已经掌握，但是
还不能系统的应用于有机合成中，不能很好的解决有机框图推断题。在学习本节之前，学生
对化学的认识已经具备了如下的基础：
（1） 有机化合物的分类命名，烃的性质
（2）烃的衍生物的性质，有机反应类型
（3）有机化合物的合成、结构测定和有机高分子化合物
这些已有的基础决定了学生在学习本节时已经具备高起点、大视野的基础，因此本节就是系
统的总结这些性质并运用这些知识去解决有机框图推断题。


教学设计


教师活动 学生活动 设计意图
给出教学目标 一名学生读教学目标，其他学生 明确这节课的目的
看课件
复习常见官能团间转化示意 看 PPT 回顾各物质的性质
图
要求学生书写所给物质的化 四名学生黑板上书写，其他学生 掌握各物质的性质
学方程式 在练习本上书写
要求学生指出黑板上所写的 部分学生在黑板上给改正，其他 掌握各物质的性质
方程式的错误，老师讲解 同学同位互相指错
: .

【习题讲解】讲解第一道有机 配合老师的思路，掌握第一道有 通过讲解，使学生掌握有机框
框图题 机框图题 图题的解题思路
指一名学 生黑 板上 书
书写第一题的各物质的结
写，其他学生学案上书写
构简式

通过交流合作总结出剩余问
其他问题学生讨论解决
组间交流，汇报所提问题 题的答案及解题思路

【归纳总结】教师归纳学生出 为学生不再犯这样的错误奠
现的问题并讲解 学生记录 定基础

【习题讲解】讲解第二道有机 配合老师的思路，掌握第二道有 通过讲解，使学生掌握有机框
框图题 机框图题 图题的解题思路
【问题】并进行组内讨论
梳理本节所学
【归纳总结】教师归纳学生出 学生记录 为学生不再犯这样的错误奠
现的问题并讲解 定基础

【习题讲解】学生讲解第三道 其他学生聆听，思考，回答
总结有机化学主要以框图形 学生聆听，思考，回答 梳理本节所学
式考查，有机合成的解题方法

布置作业


测评练习
1、美国化学家 因发现如下 Heck 反应而获得 2010 年诺贝尔化学奖。
（X 为卤原子，R 为
取代基）
经由 Heck 反应合成 M（一种防晒剂）的路线如下： : .


回答下列问题：
（1）M 可发生的反应类型是______________。

（2）C 与浓 H SO 共热生成 F，F 能使酸性 KMnO 溶液褪色，F 的结构简式是__________
2 4 4
D 在一定条件下反应生成高分子化合物 G，G 的结构简式是_________ _
（3）在 A → B 的反应中，检验 A 是否反应完全的试剂是_______________ 。
（4）E 的一种同分异构体 K 符合下列条件：苯环上有两个取代基且苯环上只有两种不同化
学环境的氢，与 FeCl 溶液作用显紫色。K 与过量 NaOH 溶液共热，发生反应的方程式为___
3
_____ _。

2、利用从冬青中提取的有机物 A 合成抗结肠炎药物 Y 及其他化学品，合成路线如下：









根据上述信息回答：

（1）D 不与 NaHCO 溶液反应，D 中官能团的名称是 B → C 的反应类型是
3
（2）写出 A 生成 B 和 E 的化学反应方程式
（3）A 的同分异构体 I 和 J 是重要的医药中间体，在浓硫酸的作用下 I 和 J 分别生成
和 ， 鉴别 I 和 J 的试剂为 。
（4） A 的另一种同分异构体 K 用于合成高分子材料 K 可由 制 得，写出 K
在浓硫酸作用下生成的聚合物的结构简式 。

3、下图中 X 是一种具有水果香味的合成香料，A 是有直链有机物，E 与 FeCl 溶液作用显紫
3
色。 : .


请根据上述信息回答：
（1）H 中含氧官能团的名称是 。B→I 的反应类型为 。
（2）只用一种试剂鉴别 D、E、H，该试剂是 。
（ 3 ） H 与 J 互 为 同 分 异 构 体 ， J 在 酸 性 条 件 下 水 解 有 乙 酸 生 成 ， J 的 结 构 简 式
为 。
（4）D 和 F 反应生成 X 的化学方程式为



效果分析

由于班级中学生的基础不同，成绩较好的同学基本上掌握了本节知识，而较差的同学还
存在以下一些问题：
（1）多官能团的有机方程式书写时漏掉部分反应
（2）有机物的命名
（3）有机框图里的有些化合物推不出来
（4）同分异构体的书写写不全
这些同学还需要加强训练。

观评记录
优点：
1．教学内容正确，具有科学性和现实性，切合学生实际。
2．重难点突出，教学设计思路清晰，重点和难点处理恰当，备课完整，知识拓展适时。 ，
3．学习过程设计合理，学法指导得法，