高中物理磁场第3节《磁场对通电导线的作用》教案.pdf

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第三节 磁场对通电导线的作用

一、教学目标：
(一)知识与技能
1、知道什么是安培力，知道匀强磁场中影响通电导线所受安培力
大小和方向的因素。
2、理解磁感应强度 B 的定义式和物理意义，知道磁感应强度的单
位是特斯拉。知道用磁感线的疏密程度可以形象地表示磁感应强度
的大小。
3、会用Ｆ＝ＢＩＬ进行安培力的简单计算。
4、了解电动机的工作原理。知道电动机在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法

1、 通过演示磁场对电流的作用的实验，使学生进一步掌握控制
变量法
2、 通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向
三者之间的关系，培养学生空间想象能力。
（三）情感、态度与价值观
通过介绍物理学家安培取得辉煌成就的原因是靠勤奋自学、
刻苦钻研的顽强意志，让学生感受物理学家们的人格美、情操美。
二、教学重点：磁感应强度的理解、安培力公式应用、左手定则的
应用

三、教学难点：磁感应强度的理解、左手定则的应用
四、教具：电磁现象演示仪

五、教学过程

教学过程】
教师活动 学生活动 设计意图 : .

一、新课引入
学生带着问题，边 通过让学生思考与
磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为
思考边阅读课文。 生活密切相关的问
表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量。
【学生回顾、讨论、 题，激发学生求知
怎样的物理量能够起到这样的作用呢？
我们联想一下描述电场强度和方向的物理 回答】紧跟老师的 欲。
量——电场强度是怎样定义的。它是通过将一 提问，逐个进行复 加强学生对新旧知
检验电荷放在电场中分析电荷所受电场力与检 习。 识的连接，温故而
验电荷电量的比值来定义的。
知新。
二、新课教学

用类似的方法可以定义描述磁场强弱和方


向的物理量——磁感应强度。


（一） 磁感应强度Ｂ


在奥斯特发现电流产生磁场的二年后，安


培通过实验发现磁场对电流确有力的作用，我

们把这种力称为安培力。
学生思考、讨论猜
想：安培力的大小 1、激发学生求知
与 哪 些 因 素 有 欲。
置示意图 关？

实验演示：在实验

中，电流方向与磁


场方向垂直 。并

由学生代表回答。



通过实验引出电流


磁场的问题，化抽
演示：如上图，把一段直导线放到磁场中，当
导线中有电流通过时，可以看到原来静止的导 【提问】解决问题 象为具体。
线会发行运动。
过程向老师同学求
：
助学生交流总结
１）在同一位置，保持导线Ｌ不变， 导体


中Ｉ增大。


现象：导线摆角增大


说明：受到的安培力越大

２）在同一位置，保持Ｉ不变，导线Ｌ变长（用 : .

多匝线圈代替） 【观察思考】实验

现象：导线摆角增大
现 象 科 明 什 么 问
说明：受到的安培力越大
题，如何解释？
精确的实验表明：Ｆ∝Ｌ、Ｆ∝Ｉ，即

Ｆ∝ＩＬ 安培力的大小：Ｆ＝ＢＩＬ（Ｂ⊥

Ｉ），B 是比例系数。由该式可得：

F
B=