2025年浙江省浙南联盟3月高三阶段性训练语文试题含解析.docx

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注意事项
.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
.答题前，请务必将自己的姓名、.
.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 ，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
猫腻
段锡民
余枫开车，妻子坐副驾驶位，儿子余集宁坐后排。一家三口驾车去海棠峰景区游玩。
海棠峰是位于草原边缘的一座小山包。尽管山坡上有成片的野花、山脚下有蜿蜒的小河、清澈的水泡子、点缀着 红柳的草甸、成群的牛羊，可这里原本并不知名。直到前年，弘缘集团开始了为期两年多的投资打造，建起蒙古大帐, 有了手把肉，篝火……良好的生态再加上民俗的神秘感，使景区火了起来。
不过眼下是淡季，天色又早，龙城通往景区的这条公路上车很少，放眼望去，只约两公里的前方有一辆银灰色轿 车在跑。
这一百多公里的孤道，连个加油站、修理铺都没有，万一……余枫是个汽车修理工。
呸！臭嘴，妻子喳他一眼。
没想到嘴还真臭，妻子话音刚落，就出事了。不过不是余枫的车，是前面那辆。银灰轿车扭几扭停在路边，一位 老头下车查看左后轮，看来是车胎爆了。
备胎人家自己能换，少管闲事：妻子见余枫在减速，忙阻止他。可余枫还是停下了。
老人打开后备厢，吃力地挪出备胎，伸脚蹬了一下，脸色变了：备胎是瘪的。余枫见状打开自家车的后备厢，妻 子拽拽他的衣袖：干啥，万一咱也爆胎咋办？
余枫斜睨她一眼说：把个老人扔半道上，咋好意思？
儿子余集宁也下了车，帮忙把轮胎滚到老人车后：换这个，还好车型一样。
老人抹把汗，瞄了一眼余枫的车牌：谢谢，谢谢！回城我就还你，费用该咋算就咋算。
都出门在外的，说啥费用啊。余枫说着去拿千斤顶。这时车里又钻出位老太太：这前不着村后不着店的，阿弥陀 佛，幸好遇上了好人哈……
见瘪轮已悬起，儿子余集宁忙把十字扳手递给老爸，又到路边寻来两块石头倚住前轮。老太太笑眯眯地对余枫妻 子说：你儿子？多好的孩子哈。
余枫媳妇叹气：瞎！好啥，大学学个破会计，毕业两年了，还在家耗着，愁死人了。
周小平语录
③中国的未来决定在我们每一个人的手上，我们今天用这双手做下的一切，最终将累积而成我们这个民族的未来。
周小平语录
，最为准确的一项是（）
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A.《请不要辜负这个时代》之所以能热销，是因为该书作者周小平对一些社会上不负责任的言论，举证批驳，洋溢着 浓浓的爱国心、民族情。
，看看中国几十年来真正的进步和光明，让年轻人明白中国 人不应妄自菲薄，但更不应妄自尊大。
，如印度贫民窟约2平方公里的地区居住着100万人口等，但整体是可信的, 真理不应低头。
：世界上没有任何一个人、民族和国家可以绕开“月盈则亏，月亏则盈”这个规 律。当下美国经济衰退，而未来是中国的时代。
，较为合理的两项是（）（）
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、被访者的相关信息，并对被访者的著作《请不要辜负这个时代》做了简单介绍，从而自 然引出下文的访谈内容。
《请不要辜负这个时代》的缘由是当前的许多中国人不能客观准确地评价这个发生着翻天覆地变革的时 代，希望此书的出版能增强人们的民族自信心。
，已经崛起，屹立于世界的东方。
，层层深入，条理清晰地表明了作者的观点。
《请不要辜负这个时代》中的大多数案例均来自美国有线电视新闻网（CNN）的官方网站、白宫官方网站， 以及一些海外的纪录片等，包括著名的“阿米里亚防空洞惨案”。
“请不要辜负这个时代”言简意赅，请结合材料及你的认识谈谈怎样才能不辜负这个时代。
10、阅读下面的文言文，完成各题。
刘乃，字永夷，洛州广平人。少聪颖志学，暗记《六经》，日数千言。及长，文章清雅，为当时推重。天宝中，举 进士，寻丁父艰，居丧以孝闻。既终制，从调选曹。乃常以文部选才未为尽善，遂致书于知铃舍人宋昱日：“虞书称 知人则哲能官人则惠今夫文部既始之以抡材终之以授位是则知人官人斯为重任 近代主司，独委一二小冢宰，察言于一 幅之判，观行于一揖之内，古今迟速，何不侔之甚哉！诚能先资以政事，次征以文学，退观其理家，进察其临节，则 庞鸿深沉之事，亦可以窥其门户矣。”其载，补到县尉，改会稽尉。宣州观察使殷日用奏为判官，宣慰使李季卿又以
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表荐，连授大理评事、兼监察御史。转运使刘晏奏令巡覆江西，多所蠲免。改殿中侍御史、检校仓部员外、民部郎中， 并充浙西留后。佐晏征赋，颇有裨益，晏甚任之。大历十四年，崔祐甫秉政，素与乃友善。会加郭子仪尚父，以册礼
* ♦
久废，至是复行之。祐甫令两省官撰册文，未称旨；召乃至阁草之，立就。词义典裁，祐甫叹赏久之。数日，擢为给 事中，旬迁权知兵部侍郎。及杨炎、卢杞为相，意多丑正，以故五岁不迁。建中四年夏，但真拜而已。其冬，泾师作 乱，驾幸奉天。乃卧疾在私第，贼朱讹遣使以甘言诱之，乃称疾骂。又令其伪宰相蒋镇自来招诱，乃托瘩疾，炙灼遍
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身。镇再至，知不可劫胁，乃叹息日：“镇亦尝忝列曹郎，苟不能死，以至于斯，宁以自辱膻腥，复欲污秽贤哲乎？ ” • •
虚欠欷而退。及闻舆驾再幸梁州，乃自投于床，搏膺呼天，因是危慑，绝食数日而卒，时年六十。德宗还京，闻乃之忠
烈，追赠礼部尚书。
（选自《旧唐书•刘乃传》）
，正确的一项是
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，不正确的一项是
，始于隋唐，为地方长官的僚属，职责主要是辅理政事。
、册封的一种礼仪，唐代封拜后妃、王公及赠官，皆行册礼。
，敬辞，专门指古代封建皇帝亲临某地，在文中指德宗皇帝到奉天巡游。
，谦辞，表示自谦的说法，在文中是“自己排列其中感到惭愧”的意思。
.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
，才华超众。他从小就立志学《六经》；他才思敏捷，文笔清新雅致；所撰写的册文典雅规
范，受到了赞赏。
，见解独到。他写信给宋昱，引用《虞书》，指出文部选拔官员的弊端，认为应从政事、文学、理家
和临节四方面考核。
，颇具才干。他在巡察江西时，为百姓免除了很多赋税；在辅助刘晏征收赋税时，起到了很大的作用,
得到刘晏信任。
，忠贞不渝。叛贼作乱时，他想尽办法，坚决拒绝叛贼的招诱，最终为表明自己的忠心，绝食而死,
令叛贼感到羞愧。
,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）祐甫令两省官撰册文，未称旨；召乃至阁草之，立就。
（2）乃卧疾在私第，贼朱讹遣使以甘言诱之，乃称疾笃。
11、阅读下面文言文，完成下面小题。
鹿善继，字伯顺，定兴人。父正苦节自砺县令某欲见之方粪田投铺而往急人之难倾其家不惜远近称鹿太公。
善继端方谨感。由万历四十一年进士，授户部主事。内艰除，起故官。辽左饷中绝，廷臣数请发帑，不报。会广
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东进金花银，善继稽旧制，金花贮库，备各边应用。乃奏记尚书李汝华曰：“与其请不发之帑，何如留未进之金？ ” 汝华然之。帝怒，夺善继俸一年，趣补进。善继持不可，以死争。乃夺汝华俸二月，降善继一级，调外。汝华惧，卒 补银进。泰昌改元，复原官，典新饷。连疏请帑百万，不报。
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天启元年，辽阳陷，以才改兵部职方主事。大学士孙承宗理兵部事，推心任之。及阅视关门，以善继从。出督师， 复表为赞画。布衣赢马，出入亭障间，延见将卒相劳苦，拓地四百里，收复城堡数十，承宗倚之若左右手。在关四年, 累进员外郎、郎中。承宗谢事，善继亦告归。
先是，杨、左之狱起，魏大中子学部、左光斗弟光明，先后投鹿太公家。太公客之，与所善义士容城举人孙奇逢 谋，持书走关门，告其难于承宗。承宗、善继谋借巡视蓟门，请入觐。奄党大哗，谓阁部将提兵清君侧，严旨阻之。 狱益急，五日一追赃，授掠甚酷。太公急募得数百金输之，而两人者则皆已毙矣。至是，善继归，而周顺昌之狱又起。 顺昌，善继同年生，善继又为募得数百金，金人而顺昌又毙。奄党居近善继家，难家子弟仆从相望于道。太公曰：“吾 不惧也。”崇祯元年，逆植既诛，善继起尚宝卿，迁太常少卿，管光禄丞事，再请归。
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九年七月，大清兵攻定兴。善继家在江村，白太公请入捍城，太公许之。与里居知州薛一鹑等共守。守六日而城 破，善继死。家人奔告太公，太公日：“嗟乎，吾儿素以身许国，今果死，吾复何憾！”事闻，赠善继大理卿，谥忠 节，敕有司建祠。
(节选自《明史•鹿善继传》)
.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
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.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()
，即丁内艰，指朝廷官员遭遇父母丧事，需停职回乡守孝。
，新皇帝即位后，一般都会改变纪年的年号，称为“改元”。
，指起用人任以官职；迁，古指调动官职，这里指提升官职。
、官员死后，根据其生前事迹赠予褒贬的称号。
.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()
，关心边事。担任户部主事时皇帝坚持把运往朝廷的金花银收入国库，鹿善继不死守旧制，要把这 些金花银转拨为边塞的军饷。
，深入士卒。他深受大学士孙承宗信任，在替孙承宗做赞画时，谋划有方，开疆拓土，收复了不少 失地，其间深入边塞慰劳将卒。
，不惧奸佞。在杨、左及周顺吕受阉党之害时，鹿善继不惧牵连，挺身而出，为救助他们，先后多 次为他们筹措了数百两黄金。
，忠贞爱国。大清军队攻打定兴，鹿善继入城与知州薛一鹦等一起坚守城池，六天后定兴城被攻破, 他以身许国，谥封为“忠节”。
.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)帝怒，夺善继一年，趣补进。善继持不可，以死争。
(2)太公客之，与所善义士容城举人孙奇逢谋，持书走关门，告其难于承宗。
12、阅读下面的文字，根据要求作文。
在我家乡深山的阴处有一种植物，叫“山海棠”。即便生在僻处，无人观赏，可它依旧是一丝不苟地向上挺拔了 枝叶，开出鲜艳欲滴的花朵。我很是不解，曾对祖父说：“它真是不懂人间世故，既然开在深山无人识，便大可以养 养精神、偷偷懒，没必要下多余的工夫。”祖父瞪了我一眼，说：“你究竟是太年轻，看重功名，内心浮躁，不知人 间真相。在山海棠那里，它只按自己的心性而活，生为花朵，就要往好里开，至于能不能被人看见、被人夸奖，它从 来都不会去想。可是，一旦有人走到它跟前，它的俊相就会烫了这人的眼睛，让人从心底里生出敬意。”
请你根据自己读这段文字的体会，写一篇文章。要求：①自拟题目，自定角度；②除诗歌外，文体不限；③全文不少 于800字；④不得抄袭，不得套作。
参考答案
1、1. B
.①设置悬念，引起读者的阅读兴趣。②批判一些单位招聘时暗箱操作的现象。③“猫腻”在文中具有反话正说的效 果，较好地突出了主题。
.①余集宁靠实力被当场录用，这个结尾出人意料，但前文巧设伏笔，如余集宁低头敲键盘的细节、老人的保证等为 下文做了铺垫，使故事的发展合乎情理，让人信服。②出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。③小说结 尾意味深长，更好地揭示了作品的主题：实力比关系更重要。
【解析】
.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇， 又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感 知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。
B项，“看出她的文化素养不高”错误，文章写余枫妻子阻止余枫帮助老人，说话时也多带有怨气，但态度并不强烈, 只是由于儿子屡遭不公待遇而心中不满，所以作者对这一形象并无讽刺之意，只是以此人引出“猫腻”，并衬托“父 子俩”的助人为乐精神。且“精神品质”与“文化素质”更无必然联系。
故选Bo
.本题考查标题作用的鉴赏能力。应对此类问题要熟练掌握标题的常见作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要 事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象； 揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。然后结合具体语 境分析即可。
手法效果方面：“猫腻”一词是敏感词语，以此为题目，设置悬念，能够吸引读者的阅读兴趣。
内容主旨方面：（1）与文中“证早考下了，笔试也都过了，可哪次招聘没猫腻？也是，会计嘛，谁不想用自己人啊， 余枫气嘟嘟地说：考一把生回气，看来也是修车命了”相照应，批判一些单位招聘时暗箱操作的现象。（2）结合“他 跟董事长有什么瓜葛？经理犯了嘀咕，提笔在面试名单上余集宁的名字旁打下一个'？“因为余集宁的设想比董 事长拟议的要周全得多……而更让经理惊讶的是，讲完总体设想，接下来余集宁竟还很细致地给出了建设项目的申办 程序和财务概算” “尽管还要走程序，需董事长签字，但我还是很负责任地通知你，你被录用了”内容可知，此次招 聘，虽然在一定程度上也存在“猫腻”，但是真正让余集宁被录取的原因还是他的才华。所以在这里，“猫腻”有反 话正说的效果，较好地突出了主题：实力比关系更重要。
.本题考查赏析情节安排和分析文本结尾艺术特色的能力。一般包括结构、内容、表达三个要点。内容重点把握交代 了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面。结尾部分的常见结构作用有照应（照应题 目、照应开头、照应文中某些内容）和层层深入，总结全文等。表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效 果，和结构安排产生的效果等。
结尾最大的特点就是出人意料，又在情理之中。赏析这中结尾类型的效果主要把握三个方面： 跌宕起伏，引人深思。2,分析前文的伏笔。。
“尽管还要走程序，需董事长签字，但我还是很负责任地通知你，你被录用了”与前文“证早考下了，笔试也都过了， 可哪次招聘没猫腻？ ”“算了吧，那可是大公司，想进的还不挤破脑袋？ ”“不出所料，应聘财会的呼啦啦地来了四 五十人”等内容相对照，出人意料使小说情节跌宕起伏，引人深思。
伏笔方面，前文”证早考下了，笔试也都过了”“后座上的儿子若有所思地向车窗外看了一会，打开了随身带着的笔 记本电脑”等内容说明余集宁是有实力和准备的，所以这个结尾出人意料，却又在情理之中。
主旨方面，“因为余集宁的设想比董事长拟议的要周全得多……而更让经理惊讶的是，讲完总体设想，接下来余集宁 竟还很细致地给出了建设项目的申办程序和财务概算” “尽管还要走程序，需董事长签字，但我还是很负责任地通知 你，你被录用了”等内容充分说明，真正让余集宁被录取的原因还是他的才华与实力。从而更好地揭示了作品的主题。 2、1. C
B
（1）是望远镜调整的空间距离；（2）是一位漂泊异乡的游子所经历的数十年时空阻隔的时间距离；（3）距离让诗人 “心跳”，表达了他“近乡情更怯”的心理。
“乡愁”本来是无形的思想感情，诗人却把它和望远镜联系起来，并说它在望远镜中“扩大数十倍"这样，化抽象为 具体，抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量。蹲、咯血本是人的动作，然而诗人却付之于杜鹃花, 用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。（或者：“一朵”是植物，“咯血”又是鸟了。杜鹃鸣时啼血，血滴花红，同 名的动植物交叠成一个双关意象。诗人运用具有民族文化沉积的意象，扩大和加深诗的纵深内涵，激发读者的历史联 想。）
【解析】
.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。
C项，“时空”错，没有空间，此句从时间和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。
故选Co
.本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种 题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结 合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
B项，“化视觉于听觉和触觉”错，应当是“化听觉于视觉与触觉”。因为鹦鹃的声音是“听觉”，而“火”“冒烟” 是触觉和视觉。
故选Bo
.本题考查鉴赏诗歌语言艺术的魅力。具体考查理解词语的丰富含义和作用。本题主要考查理解文中重要词语的含义 的能力。解答此类试题，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的 感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵 循“词不离句，句不离篇”的原则。
“距离”的表层含义是望远镜调整的空间距离，因为本诗的创作背景是1979年3月，洛夫访问香港时创作《边界望乡》。 当时洛夫在余光中的陪同下，去边界落马洲用望远镜看大陆，洛夫离乡三十年，近在咫尺却过不去，有家不能归，近 乡情切。于是写下了此诗，表达其游子怀乡咫尺天涯的伤痛、落寞和无奈。
“当距离调整到令人心跳的程度”中的“距离”，也是诗人与故乡分离的时空距离，诗人在外漂泊几十载，如今才能 够在落马洲之边界用望远镜拉近与故乡的“距离”，表达了诗人作为游子的怀乡咫尺天涯的伤痛、落寞和无奈。 当诗人举起望远镜来眺望的时候，魂牵梦绕的故乡近在眼前，以“心跳”的距离写自己“近乡情更怯”的心理，“远 山”把我“撞成”“内伤”，显示自己那种无法用语言描述的沉重悲苦之情。
.本题考查鉴赏诗歌的意象和艺术手法的能力。解答时要找出诗中用到的意象，看看这些意象对传达情感所起的作用； 再分析作者是如何描写意象的，运用了什么手法和词语，传达了怎样的情感。
“望远镜中扩大数十倍的乡愁，乱如风中的散发”，无形的“乡愁”以有形的望远镜来“扩大”，化抽象为具体，抽 象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量，写出了乡愁之广之深；而“乱如风中的散发”则写出了乡愁 的乱与不绝如缕，极大地冲激了人的视觉形象。
诗中还运用了 “杜鹃”与“鹅鸽”这一古代诗人笔下常见的“原型”意象。“病了病了/病得像山坡上那丛凋残的杜鹃/ 只剩下唯一的一朵/蹲在那块'禁止越界’的告示牌后面/咯血”，蹲、咯血本是人的动作，然而诗人却付之于杜鹃花， 用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。人、物合一，写景即是写人，写心灵的现实化、现实化的心灵，意象奇妙。 诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情。
3、A
【解析】
本题考查考生正确使用成语（包括熟语）的能力。解答此类题目，考生首先要熟悉成语的意思，然后结合语境进行辨 析，辨析时注意成语的感情色彩、语意轻重、适用范围等问题。
第一空，别具一格：别，另样；具，具有。意为另有一种独特的风格；别有风味：原指美好的口味，引申为事物的特 色，另有一种美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。文段是说陆俨少的绘画风格与众不同的，结合语 境，该空用“别具一格”更合适。
第二空，当仁不让：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让；义不容辞：指道义上 不允许推辞。文段所说内容与“道义”无关，所以该空应该用“当仁不让”。
第三空，呕心沥血：呕，吐；沥，一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦；苦心孤 诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。结合语段中“从无应酬之作” 可知，该空用“呕心沥血”更合适。
故选Ao
考查成语意义的方法：
（1）从成语的关键词入手。如“不刊之论”中的“刊”字，意为“削除”，不能理解为“刊发”。“不足为训”中的 “训”字，意为“准则、典范”，不能理解为“教训I”。
（2）从成语的来源入手。成语的来源主要有以下几个：①古代寓言。如“守株待兔”“画蛇添足”。②历史故事。如 “完璧归赵”“程门立雪”。③古代诗文。如“青出于蓝”“水落石出”。
（3）从成语的感情色彩入手。感情色彩主要是指成语的褒、贬问题。如“不负众望”和“不负众望”，“不孚众望” 意为不能使大家信服，未符合大家的期望，为贬义；“不负众望”意为不辜负大家的期望，为褒义。
（4）从成语的语意轻重入手。如“不刊之论”和“不易之论”，两者都含有“见解或主张正确，无需更改”之意。“不 刊之论”形容不能改动或不可磨灭的言论，多用来形容至理名言不可磨灭，表意程度较重；“不易之论”形容不可变 更的言论，用来指论点或意见正确，表意程度较轻。
（5）从成语的使用对象入手。如“举案齐眉”，形容夫妻间互相敬重。它的使用对象只能是夫妻之间。
（6）从成语与其他词语的搭配入手。如“望其项背”“无时无刻”“相提并论”等成语，只能用于否定句中。
4、B
【解析】
本题考查图文转换的漫画阅读。所谓“漫画”，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、 比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
关键词“惠民宣传队”，事件：宣传队被打，车也被砸。思考原因：既然“惠民”，百姓为何会“砸” ？可见宣传工 作出了问题，这问题就在于“惠民”究竟有无落到实处，是否只宣传而未落实，或宣传的内容与群众利益不相符。AC 都把问题的矛头指向群众，显然不对；D则把问题归咎于一个领导，但图画中并无领导工作方法的提示，也排除。
故选B。
图文转换题的做法：
①整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。
③图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变 化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。有 数据的重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
④正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、 字数）进行回答，归纳概括。
5、1. B
2. “不得中原信”表达了国土沦丧的痛苦；“抚剑”表达了收复失地、建功立业的雄心壮志；“何人识壮心”抒发了 怀才不遇，壮志难酬的慨叹。
【解析】
.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本提要求选出“下列 对这首诗的赏析，不正确的一项”。B项，“初秋的凉爽让诗人感到心情舒畅”感情理解错误，结合诗歌，“云阴萧 瑟和露气峭深”的感受已表明诗人的情感已由喜悦变为悲愁。故选B。
.本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情 感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗 歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的 按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情。尾联是“雁来不得中原信， 抚剑何人识壮心”，这一联主要是叙事，分析所写事情的深层含义即可。句中“不得中原信”是说收不到中原的消息, 表达了作者面对国土沦丧的痛苦之情；“抚剑”这一细节描写，隐含着作者渴望收复中原、建功立业的壮志雄心；”何 人识雄心”，意思是没有人能够知道了解他的雄心壮志，痛切表达了作者报国无门、壮志难酬的悲愤心情。
鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思 想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者 的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作 家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单 一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、 坚守节操、忧国忧民等。
6、金就砺则利 宫阙万间都做了土 山坡羊 何时倚虚幌 双照泪痕十
【解析】
本题主要考查的是默写常见的名句名篇的能力。解答此类题目，平时要重视理解积累，需要学生不仅要准确、熟练掌 握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，在理解的基础上加强背诵，默写时注意字形相近的字和书写复杂的 字的书写，特别要注意同音异形字的书写，根据音义确定字形，不丢字加字。注意以下关键字的写法：
“砺” “阙” “坡” “倚” “痕”等。
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，注意易错字、 生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于
“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。