2025年高三数学教学工作计划4篇.docx

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2025年高三数学教学工作计划4篇
高三数学教学工作安排 篇1
　　一、考情分析
　　XX年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、比照题型示例，细致揣摩，去探讨“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；留意各学问点的难度限制。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习安排。
　　二、学情分析
　　我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想相识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础学问、基本方法驾驭不好，学习数学的信念和爱好不足。并且，学生的“学问回生”太快，有明显优势的学生较少，“缺腿”的优生。
　　经过与同组的其他老师商讨后，我准备分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作。
　　首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2其次章定积分部分、合情推理中的'数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后干脆进入高三第一轮复习:
　　第一轮从XX年10月中旬起先至XX年3月底或4月上旬结束










　　其次轮从XX年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束
　　第三轮从XX年5月中旬至5月底结束。
　　依据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题
　　1、只跟不走
　　部分学生认为高考复习就是把中学的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习主动性提高他们的学习爱好的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思索，可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命。
　　2、只看不写
　　一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们（9）班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细微环节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。
　　3、只练不想
　　只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正驾驭解题的思维方式，内化为自己的实力。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。










　　三、指导思想
　　抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。
　　探讨《课程标准》和《教材》，既要关切《课程标准》中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。
高三数学教学工作安排 篇2
　　老师的教学指导对学生的学习有着至关重要的作用，所以作为一名老师须要做好肯定的教学安排。下面是高三数学教学安排进度表，供广阔的老师参考运用。希望各位高三数学老师能够培育出多个高端人才，进入自己志向中的高校。
　　一、指导思想
　　探讨教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教化方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。
　　二、教学设想
　　㈠总的原则
　　1、整合三月，抢拼四月，冲刺五月










　　我们把整个高三分成三个阶段，三月到四月中旬为其次个阶段整合阶段，将第一轮未完成的内容一扫光，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬，大面积进入专题训练，五月中旬后，就渐渐把精力放到主干学问上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高考中尽量削减错误，甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考
　　2、仔细研读数学考试大纲及四川卷考试说明，做到宏观把握，微观驾驭，留意高考热点，特殊留意高考的信息。仔细钻研成都四、七、九中的考题，最近几年这三个学校的一诊二诊三诊题都与高考很接近，特殊是三诊以后有一套练忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。
　　3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格限制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
　　㈡。体现数学学科特点，注意学问实力的提高，提升综合解题实力
　　1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高实力。
　　2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合实力。 不脱离基础学问来讲学生的实力，基础扎实的学生不肯定实力强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合实力。
　　多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种实力的机会，从而达到提升学生数学综合实力之目的。










　　㈢合理支配复习中讲、练、评、辅的时间
　　1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开题海战
　　2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果;
　　3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益;
　　㈣变更传统复习模式，体现小组沟通合作;
　　1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享;
　　2、坚持学生主题，老师主导;
　　3。注意学法指导及心理辅导;
　　（1）刚好向学生介绍学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
　　（2）针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。
　　（3）加强边缘生的个别辅导。
　　A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促实力，A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。
　　三、教学重点
　　1、数学思想方法
　　2、教材的重点、高考的热点
　　3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
　　4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度视察事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。










　　留意学问的交叉点和结合点。
　　四、教学措施
　　1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
　　2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。
　　3、脚踏实地抓落实 搞好促优补差工作
　　（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。
　　（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
　　（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的'考查，注意实力的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题探讨，努力提高考试的效率。
　　① 留意探讨高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。
　　②在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。
　　③在综合练习中留意实践实力的考查，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。
　　④在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和探讨，提出解决问题的思路，创建性地解决问题。
　　4、加强应试心理的指导，为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。










　　5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应留意什么？
　　（1）力求作到三个避开
　　避开须要死记硬背的内容; 避开呆板的试题;避开繁琐的计算。
　　（2）用学过的学问解决没有见过的问题。利用已有的学问内容、思想方法和基本实力，自己去探讨试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。
　　6、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟驾驭表示有关概念的字符、记号。
　　7、加强学法指导 在教学中要让学生明白：
　　第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要探讨数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的实力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类探讨等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：
　　①主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
　　②分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。
　　③从现在起先，解题肯定要特别规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
　　④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。
　　其次轮复习，大约一个月的时间，也称为策略篇。老师主要讲解并描述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：










　　①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对减缩思维的要求。
　　②留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
　　③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。
　　最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是这阶段要求学生干脆、主动的研读《考试说明》，探讨近年来的高考试题，驾驭高考信息、命题动向，并要求学生做到：
　　①检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施（可请老师特地为你拎一拎）;锁定重中之重，驾驭最重要的学问到炉火纯青的地步。
　　②抓思维易错点，注意典型题型。
　　③阅读自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再纠错工作。
　　④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。
　　⑤不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，充溢信念，打算应考。
高三数学教学工作安排 篇3
　　一、目的
　　针对艺考生普遍数学基础薄弱，为使他们在八月到十二月完成数学第一轮复习，为了能做到有安排、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使各方面工作的详细要求落实到位，特制定此安排，并作出详细要求。










　　二、安排
　　新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分三轮进行。针对我校学生特点，在八月到十二月进行第一轮复习，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，实力点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，驾驭一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题实力。
　　1、第一轮复习依次：
　　（1）集合与简易逻辑→不等式→函数→导数（理科含积分）→数列（理科含数学归纳法、推理与证明）。
　　（2）三角函数→向量→立体几何→解析几何。
　　（3）排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。
　　2、第一轮复习目标：全面驾驭好概念、公式、定理、公理、推论等基础学问，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使学生能较娴熟地运用基础学问解决简洁的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注意课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。
　　三、详细方法措施
　　1. 仔细学习《考试说明》，探讨高考试题,提高复习课的效率。
　　《考试说明》是命题的依据，复习的依据. 高考试题是《考试说明》的详细体现。 只有探讨近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在相识《考试说明》上的差距。 并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。










　　2．高质量备课，
　　参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。
　　3．高效率的上好每节课，
　　重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。
　　4．狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题实力。
　　5．仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。
　　6．结合实际，了解学生，分类指导。
　　高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案．了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。
　　四. 复习参考资料
　　1. 20xx年数学科《考试说明》(全国)及山西省《补充说明》。
　　2.《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。
　　五. 教学参考进度
　　第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好打算。
时　间