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2025年高三数学教学总结集合篇
高三数学教学总结1
劳碌的教学工作已经结束。这学期里我担当八所中学高三年级(5)、(6)、班的数学老师,完成了高三数学第一轮复习三维设计的1-8章内容。本学期数学科的教学主要内容有:集合与常用逻辑用语、函数、导数及其应用、解三角形、三角函数、解三角形、平面对量、数系的扩充与复数的引入、数列、不等式、推理与证明、立体几何、平面解析几何等内容的复习。现将本学期的教学工作总结如下:
1、备课:依据考试说明要求,提前备好课,备好复习题。备课时仔细钻研复习资料,学习好总复习大纲,主动向数学组老师学习、请教。深刻理解复习资料,找准重点、难点。主动参与科组的教研活动,进行集体备课,细致听,仔细记,领悟精神实质。第一轮复习阶段,我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上,为的就是让学生有个清楚的复习印象随时能复习。
2、上课 :尽力上好每一堂课,上好课的前提是做好课前打算,上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际动身,留意调动学生学习的主动性和创建性思维,使学生有举一反三的实力。留意对学困生进行面对面的辅导,课后刚好做课教学反思,找出教学的不足与失误。
3、晚修辅导 :我利用晚修时间对学生进行辅导,不明白的耐性讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学学问巩固复习,刚好查缺补漏。
4、作业 :由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,我班用的是《课时限时检测》,细心地选择,适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。
5、测试,月考:每完成一章的复习,我就组织学生测试。仔细带动学生复习,组织测试,月考,监考,评卷,统分,讲解试题等。每次测试过后刚好总结,实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结。
6、优化练习:努力提高了学生练习的`有效性学问的巩固,技能的娴熟,精选练习题,适度设计题量,留意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的缘由。对于典型问题,让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强了教学的针对性。
7、应试指导 :我充分利用每一次练习、测试的机会,培育学生的应试技巧,提高学生的得分实力,如对选择题、填空题,要留意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,削减无谓失分。指导学生常常总结临场时的审题答题依次、技巧,总结考前和考场上心理调整的做法与阅历,力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法,逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。
8、与学生沟通。平常关切学生的数学学习状况,常常找学生谈话,理解学生要从青少年的心理发展特点动身,理解他们的要求和想法,理解他们学习困难;信任他们的潜在实力,缩小与学生的心理距离。接着强对班级数学后进生,差生的思想教化,加强他们转化工作。
9、个人学习:坚持每天看书,解题,每天学习历届高考试卷,高考题,了解高考的动态与发展。上网搜寻高考试题,高考复习资料,以充溢自己。作为青年老师,我努力学生钻研适合自己的教学方法,提高自己的专业水平和教学水平,多做,多问,多去归纳和总结,不断地学习。
以上是我这学期的教学工作总结,我作为一位第一次教高三数学的老师,没有高三复习备考阅历,在复习安排的制定上,安排赶不上改变快。在今后的工作中我还得通过各种渠道学,提升自己的实力。
高三数学教学总结2
这学年留在高三年级接着教高三数学,身为第一线从事多年中学数学教学的我,从课改理念的学习,到深化课堂进行课改教学,从中受益匪浅,可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行教学反思如下 胜利的阅历:
一、教学中能从学生的生活实际动身,让学生感悟到数学学习的意义与价值
由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的逻辑推理,而忽视与生活实际的联系,以致于使很多学生对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象,从而丢失学习的爱好和动力。而我是一名课改老师通过学习和实践,基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法,课堂教学中努力做到从生活中导入,在生活中学习,到生活中运用。如:我在复习等比数列一课时,不再像传统教学那样实行干脆从概念导入,而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题,独立探究,由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数,而这一问题可以由等比数列来处理,再让学生验证自己估计的是否精确。让学生在活动中悟出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系,加深了等比数列概念的理解最新20xx年高三数学教学工作总结最新20xx年高三数学教学工作总结。在复习的过程中学生更明白了等比数列的`重要性,增加了学习的内在动力。
二、运用新教学理念改善了学生的学
通过学习新课标、新的教学理念我意识到:“学习方式不仅能形成一个人的思维方式,而且能影响一个人的生活方式成就一人的事业。传统课堂一味地采纳灌输和强化训练的方式进行教学,在课堂教学中我不仅能关注让学生获得学问,同时关注学生获得这些学问的过程,让学生在获得学问的过程中提升学和实力。其中也存在着肯定的不足,比如组织学习活动还不够到位。由于组织引导不到位,学生人数过多,学生在学习活动中参加面不是很广,往往让少数学生参加,而大部分学生成为“旁观者”;二是关注弱势群体不够,课堂上常常会看到这样的状况:有部分学生能主动参加举手发言,能与同伴进行合作与沟通、能热忱地投入到自主探究之中,是课堂舞台的主角,给课堂教学带来朝气与活力,但细细视察会看到,在这喧闹的背后又隐藏着很多被遗忘的角落,总有一部分学生在成为观众和听众,久而久之形成“问题学生”是必定的
依据两点所想到的:要想变更上面的状况,我认为:首先要深化学习《xxxx》并进行理论联系教学实践的深化思索与探讨最新20xx年高三数学教学工作总结工作总结。教学中设计的学习活动一方面要具有肯定的现实性、挑战性;而应当设计具有层次性和开放性的活动,使得各个层次的学生都有事可做,有事可想,都有收获,都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少,而应以追求活动的质量为手段,这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”,可供应各种层次的弹性练习,让不同层次的学生进行选择、实践和解决。
高三数学教学总结3
在刚刚结束的20届高考毕业年级工作中,我担当高三理科班1、3两班的数学教学工作,这是我自20xx年调入以来中第一次教高三,也是我担当年级组长带的第一届,因此我也有些诚惶诚恐。因为我很怕自己实力不足,辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中,我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健,我才有了一些底气。
一、我的高三复习作法:
,优化课堂教学
由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错,所以从我自身不想拖其他老师的后腿,因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学安排,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培育学生的实力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。
(1)集体备课前我们先选定复习材料——金版教程(和学校供应的世纪金榜),针对我校20xx届高三理科班学生的特点,我们确定以金版教程为主的,世纪金榜为辅,并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样,对金版教程上的题也不是照抄照搬,我们亲自试做相关的习题,再从中筛选些典型的例题和习题,或进行改编,或给出更好的解题方法,以适合我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的依次,并对教学内容进行了适当的整合,选用了适合20xx届学生的依次,我们把中学复习内容分为了
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、组合与概率;
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(2)集体备课中探讨《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》,详细说来是:
1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解,哪些是理解和驾驭,哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌,又知晓了学问体系的主干及重点内容.
2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法).
3)把考试说明中的要求安排到每一周的课时中,在细分到每一节课中,尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.
(3)在集体备课中,注意充分发挥各位老师的特长,集体备课前,我和张健老师都打算一周的课,集体备课时,每位老师都进行说课,然后对每位老师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,我依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。同时对于我们理解不到位的地方主动向陈伟老师请教,他也不厌其烦的给我们进行指导。
,重视基础与落实
(1)20年高二暑假我们进行了为期5周的补课,在补课期间由于班主任的课前教化到位、假期补课的全程陪伴在补课期间学生的学习热忱高涨,效果很好。20届的学生在高一入学时大部分学生入学分在450分以下(当时市内六区平均分490)比同类学校张家窝中学平均低30分左右,学生基础比较薄弱,学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转,也就是说绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性,在学校孩子们还学点,到家基本上就不学了。由于我校20届高考成果显著(95中学历史上2本以上学生首次过百),它的胜利阅历是——高三晚自习上到9点半,所以学校确定20届高三从开学第一周起先每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20年2月份完成了高三数学的第一轮复习,由于复习时间比较充分,每堂课的充分打算,每堂课问题提出的细心设置,都使得学习程度不同的学生都能比较主动的参加到教学活动过程中来,因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中,我校的理科数学成果基本上与兄弟校张家窝中学的成果持平。2月至4月进行专题复习,事实上这是其次轮学问的复习,也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题,我们分了6个单元进行练习,分别为①三角函数,②概率统计,③立体几何,④解析几何,⑤数列不等式,⑥导数及其应用。再加上此时校领导确定实施午辅导、边缘生弱科包干制,这样使得部分学生的数学复习的针对性较强,从高考成果来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练,主要就是做各区模拟试卷、20——20天津理科高考数学试卷,并对每套试卷进行归纳、整理,学生的数学学问与数学实力在这期间得到较大幅度的提高。
(2)每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿,难度上略低于高考(因为考虑到学生的实际水平),试题的结构跟高考完全一样,并留意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生,不出难题、偏题、怪题,保持学生心情稳定,建立学习自信念。每个月的月考试卷我们两个人轮番出题,目的是防止试卷总是一个人出,一个模式。月考后统计每个学生的得分率,并进行分析,从中找出本班同学的`漏洞,发觉本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减学生此类题目的再次错误打下了良好基础。
,培育学生良好答题习惯
天津高考考题的方向是基础与全面,考试的学问点覆盖面比较广,难度不大,一张卷只有23道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%,为此我们在综合阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练,以提高学生的解题技巧,教会学生一些技巧解法,如解除法,特值法,代入数值计算,从极端状况动身,等等。除了选择填空,学生成果的好坏最终还取决于前4道解答题,平常做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学,用较多的时间分析讲解解答题,给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到规范做答,努力作到“会而对,对而全”,再引导学生考试当中怎么去争分,怎么样书写不丢分,怎么去得步骤分等等,强调良好习惯的重要性,重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧,复习时特殊强调要有速度意识,加强速度训练,不断提示学生,对于有些题,用时多即使对了也是“潜在丢分”,要避开“小题大做”,学会取舍。
二、针对20年天津理科数学高考试卷,分析自己复习的优点与不足
从20天津理科数学高考试卷状况看:天津试卷的整体结构没有改变。依旧是持续8道选择题、6道填空题、6道大题,选择填空每题5分,大题前4个每题13,后2个每题14分。从命题风格角度看,填空、选择和前三个解答比较常规,考察的也是中学教学中重要的学问点、注意通性通法。后3个解答,第18题椭圆第一问考的是离心率问题,而20各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程,学生不太习惯;第19题数列是一个与集合联系的创新题,学生读不懂;第20题导函数第一问求参数的取值范围而20年各区模拟基本上都放到其次问,起点高。
优点:只要耕耘就有收获,天道酬勤。学生的基础题目答得较好,成果是比较令人满足的。
不足:我所教的两个理科班数学最高分118,没有优秀率。因此学生的计算实力、审题实力、创新实力、综合实力还有待于加强。
例如:
,这类题不论是从20区模拟还是以往教学中所做过的题,基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选,而此题的答案是充要条件,所以学生感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类探讨,而不是树形结合;
、孙琪琪,等同学前3个解答做的不好,精确率低,对于必需拿分的没有拿着。
,尤其是第19题——数列,绝大部分学生没有读懂题,因此在复习中应设置一些创新题目。
通过我们全组老师的共同努力,我们20届最终取得了比较好的成果,也算是给学校交了一份满足的答卷。但是,回首期间还是有许多的缺憾和不足,也诚心的希望20届的师生能够弥补我们的缺憾,取得更加骄人的成果!
高三数学教学总结4
这学期我担当了高三(14)班和高三(17)班的数学教学工作,通过一学期的努力,基本完成了高三第一轮的复习。我教的班学生的基础较差,要让他们的成果有所提高,不是一件很简单的事,这让我感觉压力较大,但是我没有丝毫的退缩,反而这些压力给了我动力。
这一学期的时间过得是忙劳碌碌,但感觉很充溢,也有一些收获和感受。高三第一轮的复习,重在捉基础,学问点弄清晰,学生的成果比起去年来有了肯定的进步。自己在业务学问水平、教学实力、师德品质等方面都有了肯定的提高。现从以下几个方面谈谈这一学期来的状况。
一、我能遵守学校的各项规章制度,主动参与学校组织的各项活动。
踏踏实实、认仔细真地搞好日常教学工作的环节:细心备课,仔细上课,细致批改作业,并仔细评讲,主动做好课外辅导和补差工作。
在教学工作中,我能主动贯彻素养教化方针,把提高素养,发展实力放在首位。因为我们的学生底子较差,课前、课后、课上的效率都不太高,针对这种状况,课堂教学我采纳多种教学形式,尽量的将一些味同嚼蜡的东西讲得形象生动一些,提高他们学习数学的'爱好。最兴奋的就是听到学生说他现在开绐对数学有爱好了。
二、我平常加强理论学习。
理论来源于实践,然而实践离不开理论的指导。今年我接着加强教化理论学习,相继学习了《课堂教学论》、《现代教化技术》,常去翻阅《中学教学探讨》、《数学教化学》等书籍,。经过学习,我对教学方法更加重视和讲究,留意发挥学生的主体性,发动学生主体主动参加教学过程,探讨启发式教学的有效形式,以“问题”作为数学的教学起点,顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此,理论水平还远远不够,以后我更要加强理论学习和理论探讨。
三、几点反思
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注意对学生实力的培育,学问上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关切,多点爱心,再多一些耐性,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教化,使学生不仅在课堂上集中留意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教化学生要留意保持环境卫生,增加主子翁意识和责任感。
5、利用各种方法,训练学生提高、集中留意力。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的改变,为了更好地进行教学,,注意要在课堂教学中始终坚持“老师主导、学生主体、教学为主线”的开心式教学,这是我一学期来教学的总结,也是我的一些心得和体会,在以后的教学中我会加倍努力,加强自己的专业学问,扩充自己的学问面,完善学问结构,努力探究,争做一名优秀的人民老师。
高三数学教学总结5
本学期我任教高三17、18班的两个班的文科数学课,17班是一个试验班,学生基础比较好,学习自觉性比较高,有良好的思维习惯。18班是一个一般班,基础差,不能坚持长时间学习,学习自觉性比较差。回顾一学期的教学工作,我们有胜利的阅历,,总结如下:
一、研读高考考纲,梳理学问模块
细致推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求,精确把握所考的学问点,精确把握所考学问点的深度,做到考纲考什么,讲课就讲什么,练习就练什么,小考就考什么。帮助学生梳理学问,加强学问板块之间的联系,通过梳理学问,让学生坚固记居处学的全部学问和典型例题的通法通解。建立起数学学问的框架。复习时要求全面周到,精确把握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性。在复习过程中,除了注意学生基础学问的驾驭状况,还注意了学生实力的培育,充分调动学生分析问题、思索问题的主动性,最大限度地调动学生学习的主动性。
二、加强集体备课,优化课堂教学
主动参与每周一学校组织的教研活动,仔细倾听同头老师的建议和支配,仔细做好教研记录。集体备课时,主动参加发言。解决教学过程中出现的疑难问题。听从教研组长的教学支配,做到同学科,同教案,同进度,同练习,同考试。严格根据学校的“四步十六字”方针,仔细落实“四步导学练”,主动调动学生学习的主动性,主动性,让学生在学中练,练中学,培育独立解题的习惯,养成良好的数学思维。
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