2025年高中化学教学工作计划通用篇.docx

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2025年高中化学教学工作计划通用篇
中学化学教学工作安排1
　　一、指导思想
　　坚持以科学发展观与和谐教化目标为指导，进一步加强素养教化，立足龙岗化学教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学探讨，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教化均衡发展、和谐发展，为提高中学化学教学质量，作出应有贡献，工作安排《中学化学教学工作安排》。
　　二、工作思路
　　1、聚焦课堂，服务教学。主动围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。
　　2、以老师专业发展为中心，主动开展教学探讨、教学指导和教学服务工作，努力提高老师专业发展水平。
　　3、以教研为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。
　　4、立足校本，研训一体。深化学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改试验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。
　　，促进发展。协作区教研室的统一部署，主动创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为老师供应充分展示自我，发展自我的机会。
　　三、工作重点
　　聚焦课堂，提高教学效率
　　1、加强课堂教学探讨，努力提高课堂教学的有效性。大力提倡和推行启发式教学，加强课堂教学质效探讨。要以促进每个学生素养发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成果和综合素养。










　　2、努力探究中学化学课堂的新教法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干老师的作用，推出自己的名师开展示范观摩课，着力培育化学学科的名师，形成化学学科课型的教学模式或教学方法。
　　四、工作目标
　　1、以学校教学工作安排为指导，围绕化学教研组安排要求仔细学习教化教学理论，仔细探讨和学习高考考试说明，做好中学化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和探讨，增加对新课标的理解和驾驭实力，立足课堂开展教学探讨，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，主动开展科研课题的试验和探讨，以及为高三培育化学尖子作好培优工作。
　　2、依据学校教学工作安排，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教化观念，主动投身教学改革，促进教学质量稳步提高。
　　五、详细工作措施
　　1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展
　　深化备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发觉问题刚好解决，刚好反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。
　　2、主动开展试验教学，提高学生学习爱好










　　化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组试验和课后实践。
　　3、做好综合实践，践行分层教学
　　（1）培育特长生学习、探究化学的爱好和实力。
　　（2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。
　　4、主动参与教研活动，提高教学业务实力
　　（1）学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教化教学方法。
　　（2）定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
　　（3）主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
　　总之，只有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期我们肯定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下坚实的基础。
中学化学教学工作安排2
　　一,指导思想和要求
　　贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神,以《一般中学化学课程标准(试验)》为指导,主动稳妥地推动我校一般中学第一阶段化学新课程试验,进一步提高我校中学化学新课程的教学质量,以学生发展为本,在学校领导,学校职能部门和化学教研组的领导下,严格执行学校的各项教化教学制度和要求,,看法,价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习,终身受益奠定良好的基础。










　　二,主要工作
　　1、仔细学习新课标,转变老师的教学理念
　　,组织切实有效的学习探讨活动,用先进的教化理念支撑深化教化改革,,教学注意以培育学生的合作沟通意识
　　2、转变老师的教学方式 转变学生的`学习方式
　　老师要以新理念指导自己的教学工作,坚固树立学生是学习的主子,以同等,宽容的看法对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,,提倡探讨性学习,发觉性学习,参加性学习,体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生学问与技能,情感,看法与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础.
　　3、变更老师的备课方式,提高老师的备课质量
　　例题的选择,习题的配备与要求,可依据每个班级学生的实际,,尽可能做到每节课后老师要反思教学过程,刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作.
　　4、发挥备课组的集体作用
　　集体备课,,然后集体探讨,,依据各班的详细状况,适当进行调整,以适应学生的实际状况为标准,让学生学会并且驾驭,,思维方法,训练应用,以及渗透运用等,,依据不同层次的学生,要求做《三维设计》中的不同题目.










　　5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作
　　,确保化学达到或接近其它科目的成果;。
　　6、做好化学爱好小组的辅导工作 要以出成果,出人才为目标.
　　三、教材分析，重点难点
　　新课程要求以学生的发展为核心，让学生驾驭和形成将来发展所必备的化学基础、人文精神、实践实力和创新意识的培育；必需有利于学生自主、创建性地学习化学，有利于学生自主、多样、持续、有创建性的发展。
　　四、教学措施
　　（１）注意学生学习方式的转变；（２）突出与社会、生活实践的联系；（３）体现中学课程的基础性、多样性和选择性；（４）强化试验对培育学生探究实力
　　的功能；（５）反映学科发展的最新前沿学问。
　　五、学生分析
　　本届学生是第一次走进新课程，学生基础薄弱，因此应当在教学过程中结合教学内容进行初中学问的复习进行教学，结合教材进行。
　　20xx/9/6
中学化学教学工作安排3
　　一、案例背景
　　钠的性质是本章内容的重点之一。通过钠的性质学习，可以加深巩固金属与非金属、酸、水的学问，并为前面两章所学的试验和理论学问补充感性相识的材料，为钠的重要化合物的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。本节以学生初中学过的有关金属的性质及金属的活动依次为基础，选取典型的金属如钠、镁、铝、铁等进一步学习拓展金属的性质，所以学好本节内容有着重要实际意义。










　　二、情境描述
　　学习钠与水反应内容时，我一起先做了“滴水生火”试验，这时学生非常新奇，争论纷纷，水可以灭火，怎么能生火?然后引入课题“这就是我们今日要学习的金属钠” 。学生很想知道钠是一种什么物质，接下来我让学生完成演示试验，再通过投影进行问题探讨：
　　?
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　　5.“滴水生火”的缘由是什么?
　　，能否用水扑灭?
　　7、多余的钠能否放回原试剂瓶?通过思索和探讨，不但加深学生对学问的理解和驾驭，还能激发学生进行思索，最终用相关习题进行巩固和拓展。
　　本节我采纳了先引入“滴水生火”试验来激发学生的新奇心，接着由学生来完成演示试验，其目的是为了培育学生的动手实力，激发学生学习化学的主动性，在试验过程中要求学生做到胆大心细，留意视察每一个操作细微环节，以便为后面的问题打好基础。从而真正理解“结构确定性质”这一化学常用理念，为下节学习镁、铝、铁的性质做好铺垫。
　　三、案例结果
　　本节课通过老师演示试验引入新课，后由学生自己完成演示试验。学生在学习驾驭各个学问点的同时，相识了钠的结构特点确定钠的化学性质，是一种强的还原剂。










　　整节课学生也能自始至终主动地协作，踊跃回答问题，同时由于老师所提问题学生经过思索都能回答，使大部分同学感到有成就感;试验由几位学生来演示，不仅满意了学生的表现欲，而且节约了教学时间，很简单实现教学目标。
　　四、案例评析
　　我认为这种教学方法的设计，既体现了让学生自主探究的现代教学理念，同时注意对重点学问的落实，使学生既可以驾驭学问，又能发展学生的实力。试验的支配既体现了学习是学生自己的事，提高了课堂的有效性，更强调中学化学的学习是一个构建学问、发展实力、形成正确的学问技能、过程方法、情感看法价值观的过程。
　　新课程必需面对一个问题是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。化学是一门以试验为基础的基础自然科学，通过试验教学创设问题情境引入新课，使学生引起悬念，产生问题，这是一种让学生思维活跃，激发爱好的好方法，问题思索与探讨让学生带着问题，借助沟通，主动发觉和概括钠的性质，激发学生主动参加课堂的教学爱好，使学生成为学习的主子，不仅使学生思维得到发展，同时在民主的教学氛围中给学生留下思索的余地，也让学生在思索的过程中成长。
　　五、案例启示
　　《金属钠》是整个中学化学的重点，钠与水、盐溶液的'反应更是历年高考的热点。课堂教学以试验为抓手创建平台，激发学习爱好，培育学生综合实力，培育学生创新思维，体现师生、生生互动，体现老师的主导作用与学生的主体地位，同时通过互动充分挖掘钠与水、钠与硫酸铜盐溶液反应的内在机理，运用试验这把钥匙开启学生学习的内在动因，开启从原子结构来相识钠的性质的大门。加深对学问的理解，为学生将来解决一些现实生活某些实际问题创建条件。
　　这节课教学中我力求体现“学教并重”的教学理念，用建构理论构建新知，与学生共同探求学习元素化合物学问的一般框架流程。在这个教学的双边活动的过程中，学法指导很关键，引导学生用试验为指路灯来探寻新学问，层层深化驾驭新学问，是一种很有效的方法。通过授课过程中对一系列问题的设问，教学生驾驭金属钠的性质中，学会透过现象看本质的本事。使学生明确理论对实践的指导作用，在学习过程中体会到学好理论重在要去分析问题，解决问题，才能将学问真正敏捷地融入脑海之中。










　　探究性学习是学生在发觉“问题”的情境下产生的一系列学习活动。问题激发起学生探究的欲望，问题引发了学生的探究活动。在化学学习中，除学生自主地发觉问题外，老师更要通过各种途径创设问题情境，引导学生发觉和提出问题。而化学试验是最形象、生动、直观的创设问题情境的方法之一。
中学化学教学工作安排4
　　为了更好地完成本学期教学工作任务，化学组做工作安排如下：
　　一、指导思想
　　坚持以人为本的工作思路，以解决学校化学常规教化教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高老师实施新课程改革为契机，以集体备课探讨为突破口，进一步深化教化科研理论的学习和校本探讨，为创建优秀的老师群体和优秀化学教研组而努力。
　　二、教学工作重点：
　　（一）化学课堂改革
　　为探究提高教化质量的途径，进一步提高我校化学教学质量，本学期我们重点接着进行生命化课堂改革，尤其针对新授课和习题课。组织全体老师钻研大纲、钻研考纲、钻研教材、钻研教法、教研学生。
　　初步探讨拟定新授课实行如下的基本模式。
　　1、展示学习目标，明确学习任务，使学生明确学习方向。
　　2、依据学习任务学生仔细、自主学习、合作探究；老师加强巡察、赐予必要的指导。










　　3、学生展示学习成果，在此过程中留意引导学生展示思维过程，老师进行必要的点评。
　　4、检测反馈，自主检查学问的驾驭状况。
　　习题课采纳如下的基本模式。
　　1、将试题分类，确立学习目标，明确学习任务，对所涉及的学问进行系统的复习。
　　2、结合学习目标，针对集中问题，找准切入点，小组进行合作探究，老师进行重点点拨。
　　3、总结解题方法，沟通探讨成果，注意引导学生展示思维过程，老师加强对学情的把握。
　　4、目标检测，利用所学学问作答，自查驾驭状况，提升学生应用学问、方法、规律，解题的实力。
　　（二）做好教学常规
　　在抓好其他教学常规的基础上，重点做好备课这一环节。细心备好每一堂课，备课的详细步骤为：
　　1、老师从自主探讨的角度分析课标、教材、学情，形成初稿。
　　2、参照优秀教案对备课进行进一步修改与完善，形成教学复稿。
　　3、参加集体备课，进行具体的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课稿。
　　4、针对实际教学进行反思、修改形成完善稿。
　　重视集体备课的同时，要更多的关注教学后记。在以前的教学反思的基础上进行改进，主要内容包括：自我评价、课堂生成、同伴点评、思索感悟等。
　　三、对学生课前、课中、课后的教学常规要求
　　（一）课前要求做好预习。学生依据老师探讨设计的预习内容，自主驾驭教材内容，独立学习，独立思索，主动参加。通过预住的'、哪些是难以理解的，课上应重点驾驭的。
　　（二）课中从改进学生的学习方式入手，有效激发和调动学生学习的主动性和主动性，形成良好的学习习惯和自主学习的实力。老师转变课堂管理和学习方式，以小组为单位进行合作学习。合作学习过程要求：










　　1、遵守课堂纪律。
　　2、主动思索，大胆发言，主动展示自己的学习成果。
　　3、小组内分工明确，依据个人实力，轮番完成各项任务，组内成员热忱互助、主动沟通、互学有效。
　　4、学生解决不了的问题或生成的问题刚好反馈给老师。
　　（三）课后做到：
　　1、在规定时间内仔细、规范、高效地完成作业，对于有疑问的或不会的题目作出相应的标记。参照课本、笔记本独立解决习题中存在问题。
　　2、自主复习、查漏补缺，对重要学问点进行复习、整理巩固、驾驭方法、思路、规律。3、将具有代表性的习题，整理错题本。
　　四、工作安排和措施
　　1、组织化学老师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。今年备课地点在初四办公楼二楼会议室，由于校长负责化学组备课活动，教研组老师全员参加，达到提高教化教学实力，逐步形成各自独特的教学风格，全面提高化学教化教学质量。。
　　2、组织好优质课、公开课的上课、听课、评课活动，并收集好相关的资料。
　　3、组织青年老师向老老师学习，结成帮扶对子，打造优秀的老师队伍。
　　4、组织好对新老师的教学活动的指导工作，做好相关的评价。
　　5、以各级部备课组为主体，全员参加，开展课题的工作，落实课题探讨。
　　6、教研组每周开展一次集体备课，做好新教材教法的教研总结。
　　7、组织全体老师对教学工作献计献策。