2025年（优秀）大班数学教案7篇.docx

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2025年（优秀）大班数学教案7篇
大班数学教案 篇1
　　设计思路：
　　大班幼儿已经有了较好的数概念相识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的实力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性嬉戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆子多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在嬉戏中爱好盎然的共享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的嬉戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守嬉戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延长部分仍是以孩子的“嬉戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思索，并激励幼儿通过以后的操作探究活动发觉更多又快又正确的点数方法，为以后的阅历提升奠定操作基础。
　　活动目标：
　　1. 尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较推断输赢。
　　2. 在两两合作的竞赛嬉戏中培育幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的'实力。
　　3. 体验与同伴合作嬉戏的欢乐。
　　活动打算：20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。
　　活动过程：
　　一、组织探讨，引出嬉戏
　　提问：你们玩过剪刀石头布的嬉戏吗？怎么玩的？
　　师生共同小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。
　　二、 数豆子嬉戏，尝试运用各种数数方法计数。










　　1. 第一次嬉戏，交待规则：
　　（1）嬉戏玩法：2人一组，每组一篮豆子，每人一个盘子
　　听老师说起先，就一起玩“剪刀石头布”嬉戏，谁赢了谁就拿一粒豆，
　　听到结束，大家马上停止嬉戏，谁的豆子多谁就是获胜者。
　　（2）幼儿合作嬉戏：
　　（3）共同进行嬉戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！
　　（4）小结：两个好挚友一起玩《谁的豆豆多》这个嬉戏的时候，要分别数数自己和好挚友各有几粒豆，谁的豆子多，谁就获胜。
　　，交待规则：
　　（1）换个挚友，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆子；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆子多，谁就赢
　　（2）幼儿再次嬉戏
　　（3）提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的？能不能用不一样的更快速的方法数一数？
　　（4）师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次嬉戏两个好挚友赢得的豆子数量。
　　（5）小结：今日我们在“谁的豆豆多”的嬉戏中，既玩了“剪刀石头布”的嬉戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。
　　三、 给与孩子嬉戏嘉奖，提升并进行阅历迁移
　　1. 引发幼儿探讨：这么多蚕豆你们想和谁共享？可以用什么方法知道够不够呢？有什么更好更快速的方法数一数呢？
　　2. 幼儿讲解并描述并适当演示
　　3. 拓展迁移：孩子们说了各种不同的点数方法，究竟哪一种方法更快更精确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告知老师好吗？










大班数学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、复习9的分解与组合。
　　2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
　　3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
　　4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的爱好。
　　活动打算：
　　老师演示板一套、幼儿人手一套。
　　活动过程：
　　一、起先部分。
　　1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。
　　2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、
　　2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。!来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的分解式。
　　二、学习10的`分解和组成。
　　1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9
　　2、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回指导。
　　3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回指导。
　　4、老师请幼儿依据自己的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。










　　三、整理插板。
　　将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
　　活动反思：
　　本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并驾驭了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦。不足的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好挚友”;个别幼儿动手实力和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。
大班数学教案 篇3
　　集中活动一：数学：钱币换算
　　活动目标:
　　，能说出它们的单位名称。
　　，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算方法。
　　。
　　。
　　，初步理解数字与人们生活的关系。
　　活动打算：
　　课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干
　　活动过程：
　　一、相识人民币










　　老师："你们相识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿视察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过视察钱币上的数字让幼儿相识它们不同的面值。)"细致看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)
　　二、嬉戏"凑钱"。
　　"今日老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"
　　，老师巡回指导。
　　，老师将活动结果展示出来。
　　。
　　。
　　。
　　三、练习
　　，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
　　。
　　。记录在大统计表中。
　　活动二：数学:购物安排
　　活动目标：
　　，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。
　　。
　　。










　　活动打算：
　　记录表、人民币、文具若干。
　　活动过程：
　　一、取款
　　：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小挚友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
　　，看看取的钱是否凑成10元。
　　二、购物
　　。告知幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先支配好收银员，购物后到收银处交款。
　　，并交款付钱。提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
　　。
　　三、记帐
　　。
　　，与小挚友一起共享。
　　附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元
　　活动反思：
　　一、课件下载修改运用的问题
　　因为自己的技术水平有限，平常讲课运用的课件，我一般都是从网上下载后，依据自己的课堂须要相识加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。以前都是这样修改，从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然特别麻烦，我也是先下载了一个课件后，因为白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多始终修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再观赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，全部我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的×号，我焦急得不得了，后来经过自己探讨询问同事，得知这个课件原来有平安警告，禁止一切外来图片的运用，而且我做完的都没方法复原了。其次天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑，长一智”，以后再下载课件后，肯定要先好好探讨一番，再确定如何运用、修改。










　　二、老师们提到的一些建议如下：
　　，是出示了三张小挚友购物的图片，让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图，而是利用我班的孩子常常喊的一句加油口号“加油努力，一切为了人民币”，让学生在课堂起先大声齐喊这句口号，，又能引入到课堂教学中。但是评课时老师提到这句口号平常学生喊着玩就罢了，不能拿到课堂上运用，因为终归这句话的价值观有偏颇，人不能只一切“向钱看”，我感觉有道理。
　　，还要向学生渗透爱国主义教化，节约用钱的教化等等需，所以教学内容也不少，老师们建议可以把前面的节约用钱简洁一提，把观赏节约用钱的名言警句可以视时间，放到后面拓展补充。
　　，让学生汇报有哪些分辨标记的时候，老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找，下面的学生在自己的钱上也指一指，这样印象更深刻。
　　小百科：人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币符号为元的拼音首字母大写Y加上两横即“
大班数学教案 篇4
　　活动目标：
　　１、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。










　　２、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的实力。
　　活动打算：
　　１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
　　２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透亮水杯、牛皮筋若干。
　　３、音乐磁带“大桶与小桶”。
　　活动过程：
　　一、老师表演哑剧 “举重”，引出课题：
　　１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？
　　２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，须要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？假如没有秤，？假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简洁、最清晰？
　　二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。
　　介绍操作方法和记录要领：
　　１、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最终我们再来看看：你几次比较的结果是否一样？
　　２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
　　３、汇报并沟通：
　　你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一样？你觉得问题在哪里？你喜爱用哪种方法？为什么？
　　４、操作练习：
　　印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的嬉戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。










　　三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
大班数学教案 篇5
　　课题生成：
　　幼儿数学活动要求老师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并驾驭这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其依次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的依次性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要留意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的学问，联系幼儿生活中每天伴随“星期×”的阅历，依据幼儿的年龄特点设计了本次活动。
　　课题名称：相识时间“星期”(大班数学活动)
　　活动目标：
　　1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。
　　2、相识时间“星期”，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。
　　3、激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。
　　活动打算：
　　教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘嬉戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。
　　幼儿学问阅历打算：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。
　　活动过程：
　　1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。
　　(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。










　　(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏形式进行。 例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。
　　2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性(18，20分钟）
　　(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授
　　是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思索。
　　(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。
　　放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的依次)，然后请幼儿回答以上问题。
　　须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩亏谁……最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其依次性。
　　(3)转盘嬉戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。
　　规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小挚友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进行4、5次。
　　突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期起先)。
　　3、幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居”(8～10分钟)。
　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的依次性、周期性，形成星期这一时间概念。)