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2025年（合集）大班社会教案
大班社会教案 篇1
活动目标：
，学习和挚友交往的简洁方法。
。
、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
、发觉生活中的多样性及特征。
活动打算：
。
。
活动过程：
一、老师引入话题。
1、老师：你有挚友吗，你是怎么相识他(她)的?
2、老师：在幼儿园里我们只相识自己班的小挚友，今日我们去和大×班的小挚友交挚友，你们会用什么方法去交挚友?
3、老师和幼儿相互沟通。
二、老师和幼儿到同龄班活动。
1、 老师：今日，我们到大×班去活动，每个小挚友要找一个新挚友，和他(她)一起在区域里活动。
2、 幼儿在同龄班里自主活动，并找寻新挚友。
3、 老师留意视察幼儿的交友状况，例如：很快能交到挚友的，不停地换挚友的，始终和一个挚友进行交往的等。
4、 老师重点帮助没有交到挚友的幼儿，让他们学习交挚友的方法。
三、幼儿回班探讨、沟通。
1、老师：你们交到挚友了吗?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到挚友的?
2、幼儿沟通。
3、老师和幼儿探讨所视察到的三种交挚友的状况，并提问：哪一种是最好的方法?
4、老师和幼儿探讨：想交到挚友应当怎么做，可以说些什么?可以做些什么?
5、老师和幼儿共同小结：交挚友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问挚友的名字并和他(她)一起玩。
活动延长：
老师利用嬉戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新挚友一起活动。
活动反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2. 教化对象的'选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。
大班社会教案 篇2
活动目标：
1、相识绿色食品标记，知道绿色食品是纯自然、无污染的健康食品。
2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的爱护才会生产更多的绿色健康食品。
3、激发幼儿初步的环境爱护意识。
4、培育幼儿敏锐的视察实力。
5、加强幼儿的平安意识。
活动打算：
1、课件。
2、绿色食品的标记一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。
3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。
活动过程：
一、出示标记，干脆引题。
1、请幼儿细致视察标记上的图案，猜想像什么？
(本环节主要是让幼儿相识绿色食品标记，干脆引题，引导幼儿有目的地视察标记上的图案，从而了解标记的真正含义。)
2、老师向幼儿讲解标记上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标记由上方的太阳、下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，。整个标记为正圆形，寓意为爱护。
3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。
找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。
4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么缘由？以同样品牌的牛奶作对比。
小结：同样的牛奶一个有绿色食品标记说明它是纯自然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。
(本环节在相识标记的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品根据标记分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标记的相识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)
二、了解绿色食品的生产标准。
1、观看课件讲解并描述：怎样才能生产出绿色食品？
看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？
（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？说出你的理由。
（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。
提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？
（3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？
2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。
(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)
三、创建绿色环境从我做起。
1、探讨：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）
2、争做绿色小卫士。
幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。
(本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情的想法。)
活动反思：
通过相识绿色的食品活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标记,从而幼儿为爱护环境做力所能及的事情。
“学然后而知不足，教然后而知困。”最近我对这句话的感悟特殊深，的确一个老师的成长离不开不断的反思，在学习中反思，在教学中反思。因为通过学习教化专家的先进教化理论、名师的实践阅历、各类报刊及网上发布的新阅历新信息，会刚好供应自己簇新的“血液”与“能源”，并与自身教学实际相碰撞，引发自身进行换位思索，能萌发出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的点子等，可以促使自身的专业素养得到不断提升，刚好地对教学进行反思，在思索、酝酿、探求，中找寻最佳通道、最佳切入点的过程。假如没有这一链接的过程，再好的理论也与教学实际难以匹配，。也只有在这时，老师才会变成一个思想者，一个拾穗者，一个头脑清楚，擅长解决问题的人。新课程理念下可以说我们每个老师好像每天都在反思，瞧，我们的备课手册上每一课的教案后面都写着那洋洋洒洒的教后记，即教学反思。但是否我们每上完一节课就反思了呢？我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是没有时间，二是没这个心思，那所谓的教后记其实都是为了应付检查而已。什么时候我才会真正地去反思呢？只有当我倾听别人的公开课时或者自己上公开课时，特殊是自己上公开课。
实践出真知，只有自己多上公开课了，才会感觉到竟然有那么多的不足。但我想一个人的成长都是在一次又一次的丢脸与失败中站起来的。累累的粮食，源于自然的拾穗；胜利的反思，源于真正的教后记。总而言之，一堂公开课带给我的震撼太多太多，我要感谢公开课，促使我反思，促使我学习，促使我成长。
大班社会教案 篇3
活动目标：
1、在绘本的共读过程中进一步了解小学生活，激发幼儿上小学的爱好和愿望。
2、能依据自己的阅历进行大胆的预料和推理，并发表自己的见解。
活动打算：
PPT课件
活动过程：
一、谈话，引出话题。
——再过几个月，你们就要从幼儿园毕业，去哪里读书了呢？你知道你将要读的小学的名字吗？
——今日老师请来了一位小学生，会是谁呢？请看——
二、绘本共读，了解小学生活。
1、出示P1：阅读文字“蚯蚓上小学”
——洋洋今日第一天上小学，你们看它的心情怎样？你们也立刻要去上小学了，你们的心情怎样？
2、出示P2：
——洋洋走到了校门口，它遇到了谁？会对它们说什么呢？
——听上课的铃声。师：这是什么声音？小学生上课之前先要和老师打招呼问好，谁知道他们是怎么样打招呼的？（师幼互动，体验小学生上课的情景）
3、出示P3：
——这是张什么表？日课表是干什么用的呢？
——日课表怎么看？小学里有哪些课？
小结：小学里里学的课程比幼儿园要多得多。每天要学什么课我们看一下日课表就知道了。
4、出示P4：
——蚯蚓们是怎么样上课的？这条小蚯蚓在干什么呢？上课能不能玩玩具？为什么？上课除了不能玩玩具，还有哪些事情也不能做？
小结：，不做小动作，不东张西望，用心听讲，开动脑筋，主动举手发言，把老师教的本事学得又快又好。
5、出示P5、P6
——听，这又是什么声音？
——下课了,蚯蚓老师为什么在指责洋洋？幼儿发散想象、讲解并描述。
——下课应当先干什么，再干什么？（幼儿探讨）
小结：下课应当先上厕所，然后打算好下一节课的学习用品，有时间多可以和同学去操场上玩一玩，做做嬉戏。
6、出示P7：
——洋洋虚心接受了老师的指责，仔细学习，他的考试成果好吗？
——100分、优秀、5颗
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