2025年（合集）科学教案9篇.docx

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2025年（合集）科学教案9篇
科学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、了解生活中常常接触到的工具，感知工具与人们的关系。
　　2、学习正确运用一些常见的工具。
　　活动打算：
　　1、与幼儿一起收集一些常见的工具，刨笔器、卷笔刀、刨子、螺丝刀、小榔头、订书机、。
　　2、将幼儿将带来的工具分组，并供应一些材料供幼儿操作。
　　活动过程：
　　1、说说工具与人们的关系。
　　2、知道不同的工具有不同的操作方法，和幼儿一起看看几种工具的正确运用方法。
　　3、幼儿分组活动，练习运用各种工具。
　　（1）练习刨铅笔。（刨笔器、卷笔刀）刨下来的碎屑倒在盒子里。
　　（2）练习刨皮。(黄瓜苹果胡萝卜等)刨下来的皮请放在盘子里。
　　（3）练习拧螺母。
　　（4）学习运用小榔头进行木工小制作。敲的时候留意不要伤到手。
　　（5）用订书机修补图书或制作图书。订书机订的时候请订在书的边上。
　　（6）练习用鞋刷为同伴擦皮鞋。
　　活动结束：
　　视察幼儿的状况，予以帮助指导，留意平安。
科学教案 篇2










　　教学目标：
　　，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
　　；在活动中情愿合作与沟通。
　　，相识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。
　　教学重难点：
　　信息的获得、传递、处理等技术的理解
　　教学过程：
　　一、提出问题：
　　上一节课，我们信息了第一节《生活中到处有信息》，并且一起先就指出了“信息就在我们身边”，那有一个问题：我们是如何感知“信息就在我们身边”的呢？
　　学生回答
　　归纳：我们感知信息的过程，其实就是一个信息获得的过程。我们“如何”感知，就是信息“如何”被获得。
　　二．猜想假设：
　　小组内进行
　　三、制定方案：
　　以小组为单位进行。
　　四、实施探究：
　　1、信息的获得
　　人们通常用眼、耳、手、鼻、舌等感觉器官来捕获信息。但我们天生的感觉器官获得我们想知道的信息的实力是有限的，或是有障碍的。例如，我们仅凭肉眼想去看到细菌，这样往往就是力所不能及了。但科学技术的发展，使得各种信息采集技术代替或延长了任的感觉器官。我们用肉眼看不到的细菌，可以运用显微镜。再例如，人老了，身体各器官的功能起先退化，出现了耳聋、眼花等感知障碍的时候，就可以借助助听器、老花镜等科技产品帮助感知、获得信息。










　　2、信息的传递
　　信息只有通过沟通才能发挥效益。例如，一种学问技能怎样才能从一个驾驭者的手里传播出去呢？就是通过语言、肢体示范等等沟通活动。例如：一个人搬砖头盖房子快还是多各人一起盖房子快？（学生回答：多人快）假如只有一个人驾驭了盖房子的技术怎么办？（学生回答：传授技艺）那技术的传授过程就是信息的传递过程了！信息的沟通干脆影响着人类的生活和社会的发展。
　　3、信息传递方式的发展：
　　肢体动作——>语言、行为——>文字书信——>烽火狼烟、击鼓飞鸿、飞马传书——>电报、电话、电视、广播——>移动通信：卫星、网络
　　信息传递的速度：慢——>快
　　4、过渡：
　　选择大家思索一个问题：随着通讯技术的迅猛发展，我们得到的信息量大、速度快，那么，是不是我们所接受到的信息对我们来说都是必需的呢？答案自然是否定的。因为我们所接触到的，往往都是原始信息，而原始信息往往须要经过加工处理，才能成为对我们有用的信息。
　　五、展示沟通
　　信息的处理
　　举例：气象站每天都要记录一天的风向、风力、云层、雨情等等，那记录下来的这些数据都是“已发生”的，那么，这些历史数据的意义在哪里呢？人们经过分析和整理这些数据，就对天气的改变规律有了肯定的'驾驭，通过肯定的分析，就能推想出将来的天气改变，就有了我们对我们生活有帮助的“天气预报”。要做出一次精确的预报，所须要的已往的数据量是特别大的。那么人么对那些原始数据的采集和分析，就是对信息的一种处理。对于像例子里这样大量的数据，也就是信息的处理，假如是采纳人力，那么付出的工作量是特别大的。这时候，人们就可以借助计算机这种有着高速度、高精确度、大容量存贮和逻辑推断实力的信息处理工具了。










　　六、拓展创新：
　　畅想将来的信息传递方式。
　　七、教学反思：
　　通过学习，学生了解了人类信息传递方式的发展历程，相识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。
科学教案 篇3
　　设计意图：
　　动物是人类的好挚友，尤其是小班的幼儿很喜爱接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟识的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让幼儿在喜爱小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过仿照、操作，激发幼儿主动思索的愿望，让幼儿在获得学问的同时，情感也得到熏陶。
　　活动目标：
　　1、能初步按从头到尾的依次视察，感知小鸡、小鸭的主要特征。
　　2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。
　　3、教化幼儿酷爱小动物，与它们友好相处。
　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。










　　活动重点难点：
　　活动重点：能初步按从头到尾的依次视察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
　　活动难点：。
　　活动打算：
　　1、音乐《小鸡和小鸭》
　　2、小鸡和小鸭的家各一个
　　3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个
　　4、小鸡小鸭图片各一张
　　5、小鸡小鸭的实物图片若干
　　6、小鸭和小鸡的头饰若干
　　活动过程：
　　一、音乐导入
　　师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？
　　幼；小鸡和小鸭
　　二、初步相识小鸡、小鸭的外形
　　师：小鸭、小鸡玩得正快乐，遗忘回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）
　　师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）
　　师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾视察）
　　幼：尖尖的嘴巴、短短的颈项、尖尖的爪子（把它送回家）
　　师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）
　　师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？










　　幼：扁扁的嘴巴、长长的颈项、扁扁的脚
　　师：老师告知你们一个小隐私，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。
　　师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们打算了丰富的晚餐，你知道他们都喜爱吃什么食物么？
　　幼：小米、虫子; 小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）
　　三、比较小鸡小鸭的不同
　　师：今日我们相识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，
　　请你细致看看他们哪里长得不一样？
　　幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来仿照小鸭走路）
　　幼：仿照小鸡的叫声与小鸭的叫声（本事的不同）
　　四、通过嬉戏结束活动
　　师小结：小挚友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们肯定要爱惜、关切他们，现在老是给你们打算了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！
　　活动反思：
　　今日实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小挚友好像都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱！这一现象也让我不得不重新谛视这一节课，希望发觉其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！
　　这节课起先我是以谈话的形式绽开的，首先从小挚友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿爱好和探究欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小挚友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有很多小挚友也发挥了自己的想象。在小挚友爱好昂扬的时候，我故作有点小悲观的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我渐渐的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊异的看着他们，惹来了孩子们天真骄傲的一阵欢乐。










　　接下来我就请小挚友说说小鸡，小鸭的也许外形特征，然后出示图片系统的讲解并描述活动内容。感觉小挚友驾驭的差不多时，我们开展了小组的表演竞赛。请每一组小挚友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本事和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。竞赛进行的很激烈，氛围也很深厚，时而又阵阵鼓掌声和欢乐声。通过这样的形式，也带动了一些平常比较缄默比较内向的孩子，使小挚友不但不都参加了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果特别好！
科学教案 篇4
　　教材分析
　　《光和影》这篇课文内容的支配是从手影嬉戏起先引出影子的产生须要什么条件，进而深化探讨影子的几个特点。同时让学生相识投影在生活中的应用。
　　本课的主要教学内容有以下四个部分：
　　第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子须要什么条件这一活动导入。
　　其次部分：联系实际说明什么叫光源。
　　第三部分：通过三个试验，探究影子的位置、大小及形态改变的特点。
　　第四部分：简洁介绍投影的运用。
　　学情分析
　　依据本课教材的特点及五年级学生宠爱嬉戏及动手试验的特点，应按教科书的支配及要求，有步骤、有目的地进行光和影的试验，并将视察结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”。再依据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的改变规律。培育学生在试验视察中严谨、细致、实事求是的科学看法。










　　教学目标
　　科学概念
　　1、光：使人能看物体的那种物质。
　　2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。且遮挡物要在光源和屏之间。
　　3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。
　　4、影子的特点：①位置 ②大小 ③形态
　　5、投影：光源从不同侧面照耀得到物体的影子。如我们教室里的实物投影仪。
　　过程与方法
　　1、相识光、光源及影子形成的条件。
　　2、分组进行光和影的三个试验。
　　3、分析、推理影子的特点。
　　4、投影在生活中的应用。
　　以上过程要用直观的演示及试验的教学方法。
　　情感、看法、价值观
　　仔细细致、实事求是、擅长合作沟通。
　　教学重点和难点
　　探究影子的特点是本课的重难点。
　　教具打算
　　实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。
　　教学过程
　　一、导入










　　1、谈话
　　2、板书课题
　　3、通过闭眼活动引出下一个环节
　　二、相识光源及影子形成的条件
　　1、打开实物投影仪。
　　2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。
　　3、让学生相识什么叫光源及影子的形成须要的三个条件。
　　三、进行影子特点的三个试验
　　1、把学生分成八个小组，分发试验器材。
　　2、说明三个试验的方法与步骤，放下窗帘、打算工作。
　　3、学生试验，老师巡察指导。
　　4、学生归纳影子位置、大小、形态的特点。
　　四、巩固运用
　　打开投影仪做嬉戏，验证我们发觉的影子改变规律：
　　1、变更光源位置，影子有什么改变。
　　2、变更遮挡物在光源间的距离，影子有什么改变。
　　3、用手在光源及屏中作不同侧面的改变。
　　4 、投影是用移动光源远近进行物体大小改变。
　　五、课外延长：课后查阅资料，了解投影在生活中的应用。
科学教案 篇5
　　一、学情分析
　　四（1）和四（4）两个班级共有学生102人，他们喜爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较仔细，对试验感爱好，经过一年的科学学习， 已具备肯定的视察实力，探究实力有了很大的提高，他们对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。但是他们设法自主去获得学问和自主探究实力不强，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。










　　二、教材分析
　　本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的改变）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。
　　每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的`探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。
　　三、教学目标
　　1、能够自己想出方法增进对探讨对象的了解。
　　2、提高视察的精确性和精确性。要求运用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
　　3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。