2025年（实用）教育教学工作总结篇.docx

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2025年（实用）教育教学工作总结篇
教化教学工作总结 篇1
　　时间飞逝，一个学期很快就要过去了，本学期在学校领导的关怀下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高．这半年的教学历程，是劳碌的半年；是充溢艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．现对本学期工作作出总结。
　　一、教学方面
　　1、酷爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。坚持全天在校上班，不迟到，不早退，不请假延误上课，以学校工作为重，按时参与学校组织的各种活动。
　　2、遵守师德师风，酷爱学生，关爱学生，充分敬重学生。把教化教学中产生的种种问题都归结于老师自己，做到敢于担当责任和压力，不发泄在学生身上。从某种意义上说，真的是“没有教不好的学生，只有不会教的老师。因为学生在学习中出现的种种问题，与老师是休戚相关的，学生因为会犯错误，不太懂也不怎么会，所以才到学校接受教化和学习。而老师帮助学生改错、订正问题，正是老师的职责所在。所以老师对学生的教化管理，要讲才智和策略，做到不但教书更要育人，不行简洁粗暴，体罚学生，这有失老师的风度，成效也是很小的，而对学生的`损害却是很大的。不从事有偿家教，不向学生推销教辅资料等。
　　3、爱岗敬业，仔细做好本职工作：每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，依据四步主体教学模式备课、并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，细心设计各层次作业并刚好批改作业。做好课后辅导工作。圆满完成了二年级数学教学任务，取得良好教学效果，学生综合素养得到提高。
　　二、新课改方面
　　1、结合新课程理论，学习四步主体教学模式。探讨四步主体教学内涵，在平常教学中，有意识的进行四步主体教学的尝试，并上了一堂课改教研公开课。明白了上课不是重在形式，更重要的是实效。把握四步主体的精髓，敏捷运用四步主体教学。










　　2、在预习反馈、自学沟通、练习迁移等环节上，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分发挥学生的主体作用，让学生好学，善学、乐学，培育学生自主学习，探究性学习的精神。
　　3、开展有效的小组合作，老师要做好充分的铺垫，帮助引导学生取得合作的成果，并上台展示汇报，培育学生团结协作的意识。
　　4、在自学沟通和细心点拨环节，老师的讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，把尽量多的时间给学生动口动手动脑，促进学生娴熟驾驭，深刻理解。
　　5、实施分层教学法，在教学活动中，体现分层教学的思想，如小组合作的分层，教学环节设计由浅入深，分层次的引导和问题设计，练习题的分层设计，课后的分层辅导等。老师因才施教，充分发挥学生自身的潜力，促使他们努力达成更高的目标，提高综合素养，体验胜利的欢乐。
　　6、实施激励性评价，营造民主和谐的氛围，保障教学活动持续推动。培育主动向上、相互信任、相互敬重的情感，确定学生的正性行为，并给予集体荣誉称号进行表彰，巩固强化好的行为习惯，形成主动向上的学风。对问题学生要限制自己的心情，不行实施惩处和打击，挫伤学生学习情感，要分析根源，实行学生能接受的民主化策略教化转化。
　　三、问题和不足
　　1、多数学生特性强，自我意识强，学习很不主动主动，很好玩，懒于动手动脑，不够遵守纪律。增加老师教化教学的难度，老师付出的努力是艰辛的、长期的、巨大的。
　　2、克服自身细心、耐性不够的毛病，限制不良心情的发泄，始终保持老师良好的修养和风度，同时实施民主、情感、才智的有效教学方法和管理方法。切忌急于求成，急功近利，简洁粗暴的专制施压。










　　四、对学校工作的看法
　　学校各项工作开展有序、规范、高效，对老师敬重关爱，知人善用，充分体现了以人为本、民主科学的办学管理理念。
　　希望在以后的工作中本人能接着发扬优点，克服不足，总结阅历教训，使自己的教化教学工作更上一层楼。
　　教化教学工作总结 篇2
　　在各级领导的关怀下，在各级主管部门的领导下，我们结束了一学年的教化教学工作，这一年里，我们的各项工作得到了长足的发展，取得了可喜的成果，为了更好的做好教化教学工作，下面把一学年来的教化教学工作做如下总结：
　　一、教学工作
　　(一)、进一步深化课程改革，努力提高课堂教学水平
　　几年来，我们始终坚持以课程改革教学探讨为中心，深化课改探讨，努力提高课改年级老师的文化业务水平，不放过一次学习的机会，给课改年级老师创建机会，多多参与各种学习，使我镇中、小学老师对新课程、新理念有了进一步的相识，为下一步全面开展课程改革奠定了基础。
　　“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨和核心理念。
　　我镇的课改工作以此为试验的最高目标，在教学中关注每一位学生，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
　　我镇在课改试验中转变教学观念，扎实地进行新一轮的优化课堂教学的探讨，努力探究适合新课标、新教材的教与学的方式，探究更全面更客观的评价方法，探究与课改相适应的教学管理制度，进一步推动信息技术在学科教学上的应用，通过二者的有机整合，达到教学的更优化，全面促进学生的终身发展，促进老师队伍整体水平的提高，使学生与老师在课改试验中共同发展、共同成长。今年，在进修校的领导下，在我们的全体小学老师中深化扎实的开展了争创优质课活动，各校都成立了优质课评比小组，对老师申报的每一节优质课，都进行仔细的评审，不放过每一个细微环节，最终由中心校优质课评审小组终评，公开亮分，公允竞争，公正评比，最终评出镇级优质课8节，又在其中评比出4节上报进修校参与省级优质课评比。










　　1、加强校本培训和教研工作，努力实践研培一体
　　课程改革的着力点是师资队伍的建设，通过师资培训来切实转变老师观念是新课程实施的基础和前提。为此，我校主动组织担当新课程教学的老师参加全员的培训。
　　开学前，我们组织一年级老师参与县老师进修校教材培训。我镇全部一、二年级老师都到进修校参与了培训，使一、二年级老师在开学前，就对试验教材有深化的了解，整体的感知了教材的重点的难点，对教者的教学设计起到了引领作用。
　　校本培训是我们的基层学校依据本校老师的业务水平和实际须要，结合教学实际，本着缺什么学什么的原则，对老师进行的培训学习，实行自学和和集体学习等敏捷的方式进行学快速提高的目的。因此我们首先加强实施新课程有关理论的学的提高工作。
　　我们还组织一年级老师，到结对子学校县试验小学听课、学，提高教化、教学质量打下基础，我镇一年级老师参与了听课，有效的提高了一年级老师课堂教学水平。进修校组织的教研活动我们都刚好组织老师主动参与，并由学校领导带队，仔细听课，回到本校后仔细进行反思，写出学习心得，使我们的老师能够跟上课改的步伐，在教学中立于不败之地。
　　骨干老师是实施课改的生力军，做好骨干老师的培训工作，对课改的实施有着巨大的推动作用。因此，我们把骨干老师的培训工作抓细致、抓落实。对骨干老师进行政治、业务等方面的培训，促进骨干老师的快速成长。










　　2 坚持集体备课，促进课堂教学水平的提高
　　课改试验工作是一项艰难而困难的综合工程，须要调动起各方面的有利因素，才能使试验工作确保顺当进行。
　　(1)、加强行政指导，组织集体备课，解决教学中的疑点。
　　为了加强对试验工作的指导，我们成立了学校校本教研领导小组，努力实践研培一体。加强了对课改试验的组织、指导、落实、检查、阅历沟通、总结等一系列工作。各学科互通试验的状况，做到既有纵向的探讨，又有横向的联系，使课改试验更具活力。
　　为了进一步促进新课程的实施，充分发挥教学探讨工作在基础教化改革中的作用，提高全体老师实施素养教化的水平和实力，全面落实基础教化课程改革的目标，规范我镇校本教研的实施与发展，我们还制定校本教研制度。确立了校长是学校教研、科研活动的第一责任人。
　　为了使一二年级老师能够对教材的驾驭有统一的相识，对新的教法、教材的重点、难点有统一的把握，组织一二年级老师每周五下午到双阳小学集体备课。每次确定一名中心发言人，首先谈自己对教材的理解与教学设计，然后大家共同探讨，探究新路，设计出最佳教学策略，以便应用在教学之中，有效地提高了课堂教学效果。每一次的集体备课，都是一次校本培训，同时也是一次教学探讨，使老师越来越感到离不开集体备课了，老师在教学中有了问题和疑问，到集体备课时就有了结果和答案，再也不愁没有地方去请教了。
　　(2)、让课改成为全体老师关注的的热点
　　虽然本学期只有一二年级老师参加课改试验的工作，但是随着课改工作的不断深化开展，每一位老师都必将参加到这项改革中，因此，我们特别注意让每一位老师关切课改、关注课改。我们在确定十一五科研课题时，留意了本镇老师的实际状况，尽量使所探讨的科研课题贴近大多数老师的实际，在每次学习《小学课堂教学实施策略》后，都要求写心得体会和反思，谈对课改的相识和体会，并要求把所学到的学问应用到自己的教学实践中去。一学期来，通过下乡检查看到，多数学校对校本培训工作都很重视，都能做到按时组织老师学习，而且学后还写了反思。有的老师学后能把学到的运用在自己的教学之中，一则案例，通过加工整理，运用到自己的课堂上，使教学取得了事半功倍的效果。










　　，在课改试验中有很多值得去探究和探讨的问题。新课程提倡老师在教学过程的不断实践、不断反思，通过反思来不断地改进我们的教学，真正做到“一切为了学生的发展”。
　　今年我们组织老师仔细总结教学阅历，主动撰写教学论文，同时评比出10多篇教学优质论文，参与省、市教学论文评比活动。
　　课程改革赐予了我们每一位学生、每一位老师驰骋的空间、创建的空间，让我们的学生、老师在课改天地中共同发展、共同成长!
　　2、规范管理，促进教学工作
　　(1)、坚持常规教学
　　为全面贯彻执行《依安县中小学常规教学暂行规定》和《双阳镇小学领导深化教学》暂行规定，提高我镇教化教学质量，加快课程改革的进程，给老师学生创建一个宽松和谐的环境，充分发挥中心校人员的引领作用，我们制定了中心校人员《包校制度》，确定了每周一至周三为中心校包校人员下乡日，要求包校人员深化教学管理第一线，对老师的教案、学生的作业、校本培训、校本教研等进行有效评价，深化课堂听课，深化基层指导。检查指导的内容有课程安排制定与报告状况，老师的业务实力，队伍建设、任课、备课、作业批改及课堂教学专题探讨，及学生素养的培育。这一学期，我们中心校人员，严格按包校制度，绽开工作，我们充分了解驾驭基层校的工作状况，做到有针对性地开展工作，对教化教学规范化管理起到了巨大的推动作用。
　　(2)、抓好试验、电化教学，提高教学效果
　　做好试验、电化教学，提高教学效果










　　克服困难，强化了试验设备的管理，保证教学仪器完好率，基本达到“四、四、三”管理，有力地促进了教学仪器的规范化管理。这学期，依据县仪器站要求，各校都加强了对试验仪器的管理，按要求统一给仪器贴标签，孟常小学、长发小学行动较快，能刚好按要求去做，通过检查仪器发觉，有的学校仪器有破损。双阳小学仪器完好率高，并能保证了试验教学有序进行，增加学生的认知实力和直观性。
　　以活动为导向，努力达到试验、电教开课率
　　利用条件，发挥试验、电教器材在教学中的直观作用，开课率达95%以上。提高了课堂教学效果和教学质量。
　　二、德育工作
　　1、健全德育工作网络，强化全员育人机制
　　德育工作是一项困难的、艰难的系统工程，要做好德育工作，首先要有一个健全的组织机构和完善的德育网络，本学期中心学校在多年的实践的基础上，创建性地健全了学校德育工作网络。各学校德育工作已经形成了纵向、横向两线交织的立体德育网络：一条是由中心学校牵头，学校(年级组)详细安排、班主任和科任老师，以及团委会、学生会、学生干部详细实施的自上而下的纵向网络，另一条是学校、家庭、社区三结合平面辐射的德育横向网络，德育课程的渗透，等等这些共同构成了一个完整的、健全的德育网络，形成了学校、家庭、社会的全员育人机制。
　　2、创建优良育人环境，严格行为规范管理
　　学生的成长与环境有着极大的关系，《三字经》有云：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”说的就是后天的环境和教化的重要性。本学期各校依据学校实际，努力创建良好的育人环境，开拓了各种宣扬阵地，组织学生群团组织，广泛开展了环境教化、爱国主义教化活动，团委会、学生会、少先队各部门对全校卫生、纪律、文艺、体育、活动、班会等进行的检查、督导，有力地推动了学生行为习惯的养成，形成了学生自我教化、自我管理的良好的育人环境。










　　本学期德育工作我们主要实行了系列化活动为主，各校制定了系列化活动图表，依据实际开展活动，坚持了日检周评月总结活动，坚持升降国旗制度，使德育工作达到了常抓不懈，
　　创设优良的育人环境，也要辅之以严格的行为规范管理。行为规范管理始终是我校德育工作的重点，本学期尤其加强了这方面的工作。中学初一新生的入学教化周，主要是学习《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》。其中，对学生的行为有严格的要求和科学的评价方法。对学生良好行为习惯的养成起到了主动的推动作用。各学校一学期来坚持不懈的学风、班风整顿，收到了良好的效果。
　　3、加强德育理论探讨，培训德育主体队伍
　　没有理论指导的工作是盲目的。中心学校在仔细分析各学校德育工作的现状后，深刻相识到制约学校德育工作水平提高的瓶颈在于德育理论探讨的创新和德育主体队伍的培训。本学期，我们为各学校订了《中小生德育》，加强了德育工作探讨和探究
　　4、开展各种主题活动，创设自我发展的空间
　　我们将德育工作的目标转向学生自我发展上来，素养教化的核心内容是要培育学生终身学习的实力，也就是让学生能够自我发展，终身发展，将学生引上发展之路，再由学生自己走下去。究竟能否走下去?能走多远?关键取决于学生的自我发展的实力。我们特别注意创设学生自我发展的空间，并且为此组织了一系列活动：如元旦文艺演出，我们让各学校提倡完全由学生自编自导，自排自演，充分发挥了学生的主观能动性，更重要的是让学生在活动中学学问，在活动中不断提高。再如：绿色家园协会的建立和活动的不断开展，使学生从中学到了很多有关环境爱护的学问，也从中强化了自己的环保意识;开展卫生周、纪律周活动，创建文明班等活动的开展，使学生从中得到了熬炼，得到了提高。
　　学生的相识水平提高了，就说明进步了，向前发展了，这便是活动给学生自我发展所创设的空间。










　　5、谛视工作中不足之处，设计今后的工作蓝图
　　今后，政教处将接着加强德育理论探讨，加强德育主体队伍的培育，加强保卫工作的管理力度，加强和健全团委会、学生会的建设，改进学校卫生管理、纪律管理和寝室管理方法，使之更加协调，更加有利于学生发展和学校发展。
　　三、控辍工作
　　控辍工作已纳入常规工作之中，学期初，我们组织老师深化学生家中，进行走访，对有困难的学生，尽可能的帮助解决困难，在中心学校校长吴剑文的带领下，领导干部领先深化学生家中，做动员劝服工作，使多名即将辍学的学生重新返回了学校。我们还在努力改善办学条件上下功夫，中学成立了高水平的食堂，办起了学生宿舍，使家离学校较远的学生，在省钱住好吃好的前提下，有了安心学习的条件，至此，我镇外流的学生渐渐的返回了学校。
　　(一)、学校领导高度重视，分工明确，责任到人
　　为了更进一步做控辍工作，中心校特地成立了控辍工作领导小组，由中心校校长吴剑文亲自担当组长，中心学校副校长洪雪峰亲自主抓，中学政教主任、团支部书记以及班主任为成员。大家明确分工，协调协作，商讨对策，提出了要让学生“一个不能少一个不能丢”的十字方针，对入校学生实行包干负责，并纳入考核，与老师评职晋级联系起来。
　　(二)、依据不同的流失缘由，实行不同的措施，防止学生流失
　　我校将控辍重点放在初中，每学期开学初，双阳中学以吴校长为首，二中以王校长为首，带领全体人员，对全校学生进行逐家挨户走访、调查，将基本状况失学缘由等形成书面材料，上交中心校控辍工作领导小组，经分析归纳，然后针对不同的流失缘由，实行措施，防止学生流失。
　　(1)、在《双阳中心学校控辍工作方案》中，我们的控辍工作接着实行“三个一”的详细“控辍”措施。既实行了“一把手负总责，一状定责，一票推翻”。全校层层签定控辍责任状，对控辍工作不达标的学校，领导和老师一票推翻，取消当年评优晋级资格。实施“管理控辍”、“制度控辍”、“监管控辍”，在教化内部形成有效机制，限制学生流失。并规定无流失班，小学奖班主任20元，中学奖50元，校长奖50-100元。在方法上又实行了“四制”，即：“月报制”、“普查制”、“抽查制”、“通报制”，每月各班主任进行一次家访，刚好反映状况，确保无一名学生流失。










　　(2)、实施“爱心工程”资助贫困生，我校是一所由十三个自然村组成的农村中学，贫困生较多，使家里无力支持学生读书，面对这种状况，我校举全校之力，广泛开展爱心扶贫“控辍”行动为救济贫困生，中心校对贫困生实行免除学杂费、书费，对住宿生补贴生活费用的“两免一补”政策，初步建立了爱心扶贫助困包扶体系，全校中层以上干部与辍学学生结成了“一帮一”对子，使一些面临辍学的贫困生得以接着学习。
　　(3)、加大宣扬力度，深化细致地做工作。宣扬工作是控辍工作的基本保证，我校组织召开了由镇司法所人员参与的教化法律法规宣讲专题会议，并成立了家长学校，采纳请进来，走出去的方式，转变家长的思想观念，坚决送子女读书的决心和信念。
　　(4)、坚持办好职业技术班，使那些学习成果差、厌学、不想升学的学生留得住，学得全，驾驭一二种好用技术，即解决了辍学，又为学生今后发家致富打好基础。
　　在本学年的控辍工作中，虽然取得了点滴成果，但是我们也醒悟的相识到，控辍工作任重道远，为了孩子，为了祖国的明天，我们将在上级的领导下，不断总结，大胆创新，坚决不移地走下去。
　　四、校内建设工作
　　校内建设是一项浩大的系统工程建设，它不但包括思想品德建设和科学学问建设，而且还包括校内设施建设、校内风格建设、教研队伍建设、传统文化建设、操行守则建设等内容。故此校结合我镇当前校内建设现状，在切实做好教学和科研本职工作的基础上，大力开展了校内文化建设,在加快学校基本建设，美化、绿化校内，全面改善学校教化教学和生活条件，。