2025年（实用）科学教案3篇.docx

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2025年（实用）科学教案3篇
科学教案 篇1
　　
　　1、理解故事，了解各种热乎乎的事物。
　　2、结合生活阅历，探究日常生活中各种热乎乎的事物。
　　3、参加揣测和讲解并描述自己了解各种热乎乎的东西。
　　
　　1、小熊、小狗、小麻雀、老狼、小公鸡玩具或图片。
　　2、大树、小屋、石头桌面道具或图片背景。
　　
　　1、出示教具讲故事，引出主题。
　　老师：夏天的天气真热，森林里的小动物们聚在大树下乘凉，闲聊，它们在聊什么呢？出示道具或背景图片，然后边讲解并描述故事边操作。
　　老师：动物在聊什么？它们说什么东西是最热的，为什么？，再次操作图片，帮助幼儿理解故事内容。
　　老师：世界上最热的东西究竟是什么呢？
　　2、启发幼儿探究各种热乎乎的东西。
　　老师：除了小动物说的热乎乎的东西外，你在家里、在幼儿园、在你去过的地方，你还知道哪些东西是热乎乎的？带领幼儿到户外，让幼儿抬头看一看太阳，感知太阳的热的光线。引导幼儿到阳光照耀的地方，摸一摸，在火辣辣阳光下热乎乎的东西。例如：热乎乎的滑梯、玻璃、墙壁等。激励幼儿说一说，在夏天阳光照耀下火辣辣的感受。
科学教案 篇2










　　设计意图：
　　玩从来都是孩子的天性，孩子对玩沙有着深厚的爱好，玩沙是我班孩子最喜爱的活动之一。每次一到玩沙池，孩子们蜂拥而上，喜悦之情溢于言表。在玩沙的过程中，很多孩子从家中带来了装沙的工具，有大小不一的铲子、沙桶、漏壶。看看孩子们带来的工具，就知道他们对于沙流淌的属性相识不足。爱好是最好的驱动力，我想，抓住契机，让孩子们在自主玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探究发觉沙的簇新玩法，体验科学探究的乐趣。让幼儿在沙地里自由探究，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的氛围。这样的形式比在我们课堂上机械地讲授更有意义，孩子能自主自动地受启发受教化，也是最能体现教化价值。
　　活动目标：
　　1、尝试运用多种工具装运沙子，体验干沙流淌的特点。
　　2、在装沙、玩沙的过程中，感知沙的多少、大小。
　　3、体验科学探究的乐趣。
　　活动打算：
　　1、阅历打算：
　　老师和幼儿共同探讨、搜集装运沙子的工具，共同制作装沙子须要的工具，如引导幼儿用可乐瓶共同制作铲沙的铲子、小碗、杯子，找寻小车等。
　　2、物质打算：
　　有孔的工具：漏勺、漏筐、漏斗等。
　　无孔的工具：大小两种铲子、碗、桶、杯等。
　　小车、小船、幼儿盛材料的塑料筐。
　　3、环境创设：
　　问题墙：“你认为哪些工具可以很好得装沙子？”










　　幼儿用绘画的形式将自己搜集或制作的装沙子的工具记录下来，放在墙饰上做集体记录。
　　活动过程：
　　一、谈话引发爱好。
　　提问1、幼儿园的沙池里有许多小挚友玩时，我们也想玩沙，怎么办？
　　2、你想用什么工具装沙子，做一个新沙池？
　　二、相识工具，尝试操作。
　　1、出示幼儿搜集和自制的装沙工具。每个幼儿一个装沙工具的筐子，其中有带孔
　　的和不带孔的工具，不带孔的工具中又有大容器和小容器。每个幼儿还有一个盛沙子用的同等大小的塑料筐。
　　2、引导幼儿充分尝试每一样工具，充分体验每样工具装沙子的'特点。
　　老师：每样玩具你都试一试，看哪些玩具好用，哪些不好用。
　　（老师仔细倾听孩子们在装沙中的语言表达，将幼儿零散的阅历刚好梳理和整合）
　　3、请幼儿把漏沙的玩具与不漏沙的玩具进行分类。
　　4、引导幼儿接着装沙子，体验工具的大小与装沙子的多少有关系。
　　老师：请小挚友用剩下的工具装沙子，看看哪个玩具能装许多的沙子。
　　三、阅历共享，分类提升。
　　1、请幼儿用小推车将装满沙子的塑料筐推到小船边，把沙子倒入小船，做成沙箱。
　　2、集体探讨：
　　老师：每个小挚友共推了几车沙子，推得最多的是运用的什么工具？
　　老师：请小挚友将能装许多沙子、搬运沙子时感觉很沉的玩具分出来。
　　3、引导幼儿将工具按大小或搬运沙子的多少进行分类。
　　活动延长：










　　活动后，老师引导幼儿将搬运沙子既多又快的工具用绘画的形式记录下来，放在墙饰“这些工具装沙子既多又快”的集体记录中。同时，老师可引导幼儿比照前期的搜集和猜想，使幼儿在亲自探究中建立大小、多少的科学概念。
科学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、对电线能导电的现象感爱好。
　　2、在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电。
　　3、懂得日常生活中要留意用电平安，形成平安意识。
　　活动打算：
　　幼儿操作材料人手一份（电池、小电珠、电线、硬币、木片等）、记录纸、笔、图表、课件。
　　活动过程：
　　一、 探究活动
　　（一）：小电珠亮了
　　1、出示小电珠，引起爱好
　　老师提问：你们有什么好方法可以让我的小电珠亮起来？（幼儿结合生活阅历自由讲解并描述：须要电池、电线）
　　2、幼儿第一次探究操作
　　①师：是不是有了电池、电线，小电珠就会亮了呢？请你们都来试一试，等会儿把你的发觉来告知大家。
　　②幼儿人手一份材料进行操作，老师巡回指导
　　③师：你们的小电珠亮了吗？（有的亮了，有的不会亮）刚才，我们都用电池、电线试了一下，为什么有的小电珠会亮，有的不会亮呢？










　　3、幼儿自由讲解并描述自己的发觉。
　　4、老师依据幼儿的发觉出示两根不同的电线：其中一根已经剪掉包在外面的塑料，一根没有剪掉塑料。
　　师：这两根电线一样吗？（幼儿视察比较两根电线的不同）当电线外面包着塑料时，电线不会导电，所以小电珠不会亮；假如我们把包在外面的塑料剪掉，露出细细的铜丝，电线就会导电，小电珠就会亮了。
　　5、老师小结：原来，要让小电珠亮起来，除了要有电池，还要有一根会导电的电线，有了这根会导电的电线，小电珠才会发光发亮，电线的本事可真大呀？
　　二、 探究活动
　　（二）：什么物体能导电
　　1、出示操作材料
　　师：是不是只有电线才会导电呢？（出示操作材料和大图表）请你来揣测一下，图表上的这些物体，谁能导电？谁不能导电？
　　2、幼儿自由揣测，老师记录揣测结果
　　3、请幼儿边操作边在记录纸上记录自己的试验结果，老师巡回指导
　　4、幼儿沟通试验后的发觉，老师在大图表上记录幼儿试验结果
　　5、老师小结：通过试验我们发觉：钥匙、铁片和硬币都能导电，而塑料片、木片和纸片不能导电
　　三、 联系生活，拓展阅历
　　1、出示幻灯片：电线
　　师：通过刚才的试验，我们发觉：塑料是不会导电的，聪慧的人们就用塑料包在铜丝、铁丝的外面，这样当人们用手触摸时，就不会发生触电的危急。










　　2、出示幻灯片：插座、开关、电源插头，让幼儿懂得要平安用电。
　　四、 活动延长
　　日常生活中，人们还想到了哪些爱护自己的好方法呢？让我们一起去找一找，好吗？
　　一、 设计思路：
　　电是小挚友生活中特别常见的，也是小挚友生活中不行缺少的，小挚友对电灯、电脑、电视、电冰箱等特别熟识，日常生活中也经常提到，电为我们的生活带来了很多便利。为此，我设计开展了大班科学活动《好玩的导电现象》。在活动中，通过看一看、想一想、猜一猜、试一试，记一记等多种方法，让幼儿在轻松、开心的操作探究中发觉电线能导电这一好玩的现象，同时通过揣测、验证、记录，让幼儿在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，让幼儿充分体验到科学探究的乐趣，并懂得日常生活中要留意用电平安，形成初步的平安意识，。
　　二、 活动后反思
　　本活动有三个目标：
　　1、对电线能导电的现象感爱好。
　　2、在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电。
　　3、懂得日常生活中要留意用电平安，形成平安意识。
　　1、目标制定科学性
　　活动目标是整个活动的起点和归宿，对活动起到向导的作用，本次科学活动我分别从情感、认知、实力三方面动身，制定了活动目标。幼儿园科学活动的根本目的是培育幼儿对科学活动的爱好和对四周事物探究的欲望，所以我把“对电线能导电的现象感爱好” 这个情感目标做为第一目标，这也是本次活动的重点。本次活动的难点是“在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电”。我把这个目标定为我的认知目标，这也是我这次活动所要突破的难点。










　　2、环节支配递近性
　　本次科学探究活动在环节设计上能留意环环相扣，步步深化，“小电珠亮了” 和“什么物体能导电”二次操作活动层次分明，难度渐渐加深，使幼儿通过两次的操作发觉：（1）电线能导电（2）能较清晰地区分哪些物体能导电，哪些物体不能导电。我在设计活动时能充分到考虑大班幼儿喜爱探究、操作和试验的特点，让幼儿的感觉器官充分投入到活动中，使幼儿自主性与主动性得到了发展，孩子们在整个活动中的爱好和主动性都是比较高的。
　　3、材料打算相宜性、
　　在本次科学活动中，我选择和打算了一些日常生活中常常会看到的材料，如钥匙、塑料片、硬币等等。而且我为每一个幼儿人手打算了一份材料，使每位幼儿都有充分实践的机会。每一环节所供应的材料都能为本环节所要达到的目标服务。为幼儿的操作所供应的工具也比较科学合理，如大图表、记录板，既能记录试验的结果，又调动了幼儿的主动性。幼儿在活动中都能细致视察，仔细记录。
　　4、教学方法多样性
　　在此次科学活动中，我利用实物操作演示、图表记录和多媒体课件的形式，生动、直观、现象的让幼儿驾驭了有关电线导电等方面的学问，并引导幼儿了解导电与我们日常生活的关系，让幼儿了解和驾驭一些平安用电的方法，进一步增加了幼儿的自我爱护意识和实力。