2025年（实用）美术教案9篇.docx

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2025年（实用）美术教案9篇
美术教案 篇1
　　活动目标：
　　1．能大胆想象并表达自己良好的心愿。
　　2．学会用简洁的线条、。
　　活动打算：
　　1．一张画有树轮廓的"心愿树"背景图、《新年好》音乐磁带、录音机。
　　2．幼儿作画工具、剪刀、胶水。
　　活动过程：
　　1．组织探讨：在新的一年里，你最大的心愿是什么？
　　激励幼儿能大胆表述自己心里的想法，如：我想得到一样新玩具、我想唱出好听的歌、我想得到一件新衣服……
　　2．和幼儿一起种"心愿树"，激发幼儿创作的欲望。
　　（1）出示"心愿树"，引起幼儿的爱好。
　　（2）提出"种树"的要求：幼儿可以画出自己的心愿，然后贴在"心愿树"上。
　　3．动手画，老师刚好指导。（播放背景音乐《新年好》）
　　（1）提示幼儿画出事物的主要特征，能清晰表达自己的心愿。
　　（2）留意色调艳丽、丰富。
　　（3）画好后沿轮廓剪下，在背面涂抹少许胶水，布置在"心愿树"上。
　　4．观赏"心愿树"。
　　（1）幼儿相互介绍自己的心愿。
　　（2）数一数全班一共有多少个心愿。










美术教案 篇2
　　一．教学目标
　　1、学问目标：驾驭美术观赏的基本方法，理解美术保藏的目的和意义。
　　2、创新目标：从角色模拟、画面分析、文献理解中尝试描述、分析、说明及评价的方法观赏美术作品。
　　3、审美目标：品读经典的美术作品，树立正确的审美看法，从而客观推断美术史中经典美术作品的审美价值。
　　二．学情分析
　　审美教化，是以陶冶情操、培育情操为特征，以生动形象为手段，提高学生感受美、理解美、创建美的实力，进而促进学生全面发展，提高综合素养的一种教化形式，美术学科教学是审美教化的最重要的阵地之一。
　　学生美术观赏实力、美术基础技能严峻参差不齐，给美术教学带来了很大的困难。有些同学天生爱好美术，在自身爱好的激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提高很快；而有些学生或受社会大环境的制约影响，认为学好数、理、化就能一统天下，或受父母家庭的影响，认为学美术没出息，再加上缺乏定的爱好爱好，差异的存在也就不足为奇了。
　　三．教学重难点
　　用描述、分析、说明、评价的方法观赏美术作品。
　　用对比的方法分析观赏美术作品中构图的外在形式美。
　　四．教学活动
　　活动1初初的感觉：描述
　　边观赏边沟通每幅绘画的第一感观。
　　画家画了些什么？给你的第一感觉是什么？










　　《伏尔加纤夫》画了些什么？（近景、中景、远景）
　　小结你们已经学会了观赏的第一招：用语言描述画面的第一感感觉，这是我们对艺术品最初的感觉。观赏一件艺术品只停留在初步的感觉够吗？我们须要深化的探讨分析。
　　活动2深化探讨：分析
　　深化探讨：分析
　　（二）画家用什么方法来突现画面主题？
　　1、画面的大色调
　　①天空、海水、沙滩的色调是怎样的？假如变成蔚蓝的天空、碧蓝的海水和自然态的沙滩你觉得怎样？（沉闷并燥热的海滩和清爽靓丽的海滩的对比---环境色与主题的协调）环境色变暗又会怎样？
　　师小结：画家用剧烈的色调对比，带来了特别的画面效果或更突出画家想要表达的主题。
　　2、画面的大空间——找层次
　　画家画了些什么？画家怎么表现空间的？
　　观赏一张肖像画，两个空间层次。
　　师小结：空间越大，画面内容越多，画家想要传递的信息也越多。
　　3、画面的大构图——找形式线
　　请一位同学勾画画面上事物的外形线。
　　师补充形式线。画家在人物的排列上有什么改变？
　　画面的美从哪里体现的？
　　师小结：形块的大小对比、形式线的曲直对比；人物的疏密改变、凹凸错落，都是反映了画面外在形式的美感。
　　构图小练习：学生构画形式线。










　　活动3背后都故事：诠释
　　背后的故事：诠释
　　（三）仿照人物的动态，体会画中人物的思想。
　　画面人物的动态和视线中心人物的动态不一样，画家为什么要这样画？是巧合吗?还是想要表达什么思想？
　　我们观赏分析到这个时候，是不是忽视了1个关键人物？(这幅画的作者，他生活的时代背景)我们是不是要了解一下画家的背景，有可能对我们的观赏理解有帮助哦！
　　师：伊里亚·叶菲莫维奇·列宾是俄国19世纪后期到20世纪上半期最宏大的批判现实主义画家。他以其无比丰富的创作和卓越的表现技巧，把俄罗斯现实主义绘画艺术发展到高峰。创作了大量的历史画、风俗画和肖像画，表现了人民的贫困苦难及对美妙生活的渴望。1870～1873年创作了《伏尔加河上的纤夫》。为了创作这幅描绘沙皇统治下俄国人民苦痛生活的作品，他两度到伏尔加去，深化视察纤夫生活，使画面上的纤夫既是生活在社会底层受压迫的人，又是具有坚毅毅力的生活的强者，在构图上列宾利用了沙滩的地形和河湾的`转折，使11个纤夫如同一组雕刻群像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上。画面上对伏尔加河的景色作了很好的布局，使这幅尺寸不很大的画面具有雄伟深远的感觉。它不仅揭示了现实的冲突，同时确定了社会的主动力气，使俄国风俗画增加了新的语言。）
　　依据文献资料，我们重新理解并说明画家为什么要这样画？
　　从人物的动态、表情及眼神再次观赏。
　　小结：人物的各种动态，表情及眼神都反映出不同的思想，这种思想正是画家要表达的思想。
　　师小结：你们学会了观赏的第三招，依据画家和其画派的文献资料结合画面更细小的刻画的观赏，深化的体会画家真刚要表达的思想。21世纪现代的我们还能通过这张画的观赏了解到19世纪俄国社会底层受压迫的人们的生活，不知你们有没有体会到绘画在历史长河中的沉甸美。










　　活动4特性阐述：评价
　　特性阐述：评价
　　（四）、通过前面的观赏学习，请你从主观推断或客观推断来评价这幅作品。
　　评价《伏尔加纤夫》
　　评价分为主观评价和客观评价，我们在保持主观评价的同时要敬重客观的评价。
美术教案 篇3
　　学习领域：设计应用
　　课时：一课时
　　教材分析：
　　《狮子大王》是人民美术出版社出版的义务教化课程标准试验教材其次册第八课，属于设计应用学习领域中的课程。通过学生用多种材料设计制作自己心目中的狮子大王形象，使学生感受狮子的王者风范，更加宠爱动物。同时使学生体验创建的乐趣，激发他们的学习爱好，培育他们的动手实力和想象创建实力。
　　本课与第九课均是和动物有关的内容，设计者从学生爱好动身，为学生供应了一个利用各种材料，各种方法表现自己非常宠爱的动物形象的机会，学生会潜移默化地关注动物，利于培育学生的人文情怀。
　　学生状况分析：
　　狮子是学生比较熟识的动物，动物园、电视片中常见。特殊是男孩子更是喜爱狮子的雄性风采。课前师生通过网络、书籍等查找到大量关于狮子的资料，课中再通过进一步的视察比较，使其更加了解狮子的形象特点、性格特征，再通过小组合作，设计、制作狮子头像，最终自编短剧表演展示作品。顺应学生的年龄特征和认知规律。其实本节课的设计应力求体现新课标提出的自主、合作、探究的理念，注意熬炼学生的综合实力。从内容到形式都是学生喜闻乐见的，学生在玩玩做做中自然拉近与动物间的距离。










　　教学内容与目标：
　　：
　　应知：了解如何利用视察、比较的方法，抓住动物的特点，培育视察、分析、创新的实力。应会：能够大胆想象并用夸张的手法完成造型，进一步学习绘画、剪贴技能。
　　：
　　通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱惜自然、爱护动物等可持续发展的思想。
　　教学重点与难点：
　　重点：如何利用视察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。
　　难点：。
　　学习材料：
　　狮子的相关图片、各种彩纸、卡纸、羽毛、剪刀、双面胶以及身边易找到的材料……
　　教学过程：
　　一、谈狮子大王：
　　《狮子王》
　　。
　　教学意图：初步感受艺术作品中的狮子和现实中狮子的不同。
　　二、看狮子大王：
　　：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……
　　：现实中的狮子与艺术作品中狮子。
　　教学意图：了解艺术作品中狮子艺术家运用了艺术夸张手法。










　　三、做狮子大王：
　　：狮子大王
　　。
　　：运用纸口袋制作一个狮子大王，要突出狮子的特点。教学意图：通过老师的示范，解决本课的重点。
　　四、演狮子大王：
　　。
　　。
　　教学意图：通过表演，激发学生学习美术的爱好。
美术教案 篇4
　　六年级美术线与造型教案：六年级美术上册第4课_线与造型
　　第4课 线与造型
　　第1课时
　　教学目标
　　
　　通过本课的学习，使初步相识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，熬炼学生手脑协调实力，使健康和谐地发。
　　
　　驾驭硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培育学生初步的立体造型实力和多维空间想像实力。
　　、看法与价值观
　　感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培育学生合理用材奇妙用材的可持续发展的理念。










　　教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
　　教学难点：线造型的创意表现。
　　教学打算
　　画笔、橡皮泥等软性材料、小刀
　　教学过程
　　一、相识软材与硬材。
　　，检查学生上课所备的工具材料状况；
　　，引导学生相识“线”。线：两点之间作连接，便是线。
　　，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。
　　二、观赏相识线造型。
　　，相识线造型的表现形式和艺术特色。
　　。
　　三、学习线造型的表现方法。
　　四、实践操作，练习创作线造型。
　　五、作业展示，共享创作成果。
　　六、课堂总结
　　组合的形体数量不要太多，大小有改变，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。
　　七、课后作业
　　用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。
　　第2课时










　　教学目标
　　
　　通过本课的学习，使初步相识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，熬炼学生手脑协调实力，使健康和谐地发。
　　
　　驾驭硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培育学生初步的立体造型实力和多维空间想像实力。
　　、看法与价值观
　　感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，。
　　教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。
　　教学难点：线造型的创意表现。
　　教学打算：线、图片、头发等软性材料、小刀
　　教学过程
　　一、相识软材与硬材。
　　，检查学生上课所备的工具材料状况；
　　，引导学生相识“线”。线：两点之间作连接，便是线。
　　，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。
　　二、观赏相识线造型。
　　，相识线造型的表现形式和艺术特色。
　　。










　　三、学习线造型的表现方法。
　　四、实践操作，练习创作线造型。
　　五、作业展示，共享创作成果。
　　六、课堂总结
　　组合的形体数量不要太多，大小有改变，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。
　　七、课后作业
　　用线条画出妈妈的头发。
美术教案 篇5
　　活动名称：公共汽车上的隐私
　　活动目标：
　　1、沟通和提升幼儿已有生活阅历，理解车上各种设施在设计上的人性化理念（便利、舒适）
　　2、激发幼儿对四周事物视察和探究的爱好
　　活动打算：老师事先拍摄公共汽车上部分设施的照片和录像。
　　活动过程：
　　（一） 提出问题，引发爱好
　　重点提问
　　1、 平常你们动身常常会乘什么车？
　　2、 你在乘公共汽车时望见车上有些什么东西？（幼儿边讲，老师一边用照片呈现）
　　3、 你知道车上这些东西有什么用吗？
　　（二） 观看录像，引起关注
　　重点提问
　　1、 车上的座位为什么要有不同的`颜色？这些黄色的座位为什么靠近车门？（老师追问：那么坐其他座位的乘客要让座吗？）