2025年（必备）语文教案6篇.docx

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2025年（必备）语文教案6篇
语文教案 篇1
　　一、设计意图：
　　新课标提出语文教学的三维目标是：学问与实力；过程与方法；情感、看法、价值观，在本课的设计中，老师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经验思索、质疑、探究、发觉、沟通等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思索、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。
　　二、学习目标
　　1 、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 12 个生字。积累“我会读”中的词语，培育积累词语的爱好和习惯。
　　2 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
　　3 、相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。
　　三、课前打算
　　多媒体课件生字词语卡片
　　四、教学流程
　　一、创设情境、导入新课
　　（一）（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字
　　小挚友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！
　　多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？
　　（二）揭题
　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，初中一年级语文教案《《小鹿的玫瑰花》_语文教案》。我们去看看吧。——（把课题补充完整）










　　二、初读课文，识记生字，整体感知
　　（一）请小挚友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不相识的'字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌沟通自己已相识的字，说说自己的识字方法。
　　（二）离开小鱼的帮助，你还相识这些生字吗？
　　1 、出示生字词语卡片
　　（ 1 ）指读“骨”、“花骨朵”（在这个词语中“骨”读轻声），你见过花骨朵吗？（出示课件花骨朵）
　　（ 2 ）指读“最终、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。（结合阅历理解“一瘸一拐“）
　　2 、整体感知课文内容
　　读了课文，你知道了什么？
　　3 、引导质疑
　　（预料学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？）
　　三、学习课文，解决疑难
　　（一）依据学生质疑，出示文中的两句话：
　　① 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
　　② 鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
　　（二）自由读 1-4 自然段，思索：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？
语文教案 篇2
　　教学目标：
　　1、相识7个生字，能读准字音，认清字形。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。










　　3、能读懂课文的内容，对地心引力这一现象有大致的了解。从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。
　　教学重点和难点：
　　能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　1、激趣导入
　　同学们，你们想玩扔纸飞机吗？你们在玩飞机的时候，最希望的是什么？
　　好，下边我找两名同学，你们俩比一比，大家看他们谁的飞机飞得最高最远？
　　啊！同学们望见了吗？不管他们的飞机飞得多高，多远，最终它们总是会掉下来落在地上，想知道这是为什么吗？你们读懂今日的`课文，就知道了。板书课题。
　　[爱好是最好的老师，学生爱玩飞机，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，激发她们的求知欲。]
　　2、阅读、识字、感悟。
　　（1）自由读课文，提出要求。
　　读准字音，读通句子。在课文中划诞生字和自然段。
　　[明确读的要求，可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]
　　（2）同桌或小组自学生字。
　　（3）检查自学效果。
　　指名读生字组词，读词语。
　　（4）说说这篇课文有多少个自然段？
　　（5）你喜爱读哪个自然段就读哪段？
　　自由读。指名读。










　　（6）老师也喜爱一段，也想读一读，行不行？老师读完后说：我读的好不好？谁能和老师比一比，找几名学生读第十自然段。这段是谁说的话？
　　[竞赛是学生喜爱的方式，和老师竞赛，更能激发学生的阅读爱好。]
　　（7）读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？
　　同桌互说，指名说。
　　（8）体验引力。
　　以小组的形式做试验，当吸铁石靠近铁时会产生什么现象。每个同学都做一做，亲自体验一下，在组内说一说。
　　（9）老师在同学们面前做一次试验，边做边让同学说。
　　[化抽象为详细，努力让学生亲自感受，直观形象地理解地心引力的概念。]
　　（10）讲解：地球爷爷的心脏就像磁铁一样，具有吸引力，而且
　　它的吸引力要比磁铁不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫地心引力。
　　现在你们能明白为什么纸飞机不管飞多高，最终总是会掉在地上的道理吗！桃子熟了掉在地上也是同理。板书地心引力。
　　（11）指导分角色朗读。
　　3、拓展与巩固。
　　（1）你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有手也就是地心引力。
　　（2）大家想一想，假如地球爷爷没有手了，我们的世界会怎样呢？
　　4、总结：
　　关于我们的地球爷爷，还有很多好玩的故事呢！同学们想不想知道？那就请同学们回去之后多读一些课外书，会有许多的新发觉，回来告知老师好不好！
语文教案 篇3










　　
　　１、相识１２个生字，会写也、长、山、出４个字，相识２个笔画竖提、竖折和１个偏旁耳刀旁。
　　２、正确流畅地朗读课文，背诵课文。
　　３、感受阳光的美妙与珍贵，培育酷爱大自然的情感。
　　
　　朗读课文和认字是本课教学的重点。
　　
　　两课时。
　　
　　第一课时
　　一、激情导题
　　１、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便起先有了朝气与活力，小挚友看，这幅图就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗？
　　２、老师板书阳，学习阳，相识耳刀旁。
　　３、给阳口头组词。
　　４、出示课题：阳光。
　　二、初读课文，认读生字
　　１、观看课件，听录音范读。
　　２、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
　　３、检查生字读音。读准金、晨、进的前鼻音，读准阳、更、长的后鼻音，读准长、晨、谁的翘舌音。










　　４、名学生逐段试读课文，评议。
　　５、同桌互读。
　　三、学习课文中的生字
　　１、学生在文中圈画生字，读一读。
　　２、同桌互读生字卡片。
　　３、沟通：哪个生字最难记？该怎么记呢？
　　４、检查生字读音。
　　四、学习课文１～４自然段
　　１、学习第１自然段：
　　⑴指名个别读，其他同学留意听，字音是否读准、句子是否读通了。
　　⑵学习金，说说见过的'哪些金子做的东西？（出示词卡）
　　⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？
　　⑷出示阳光像金线的图片，视察说说感受。
　　⑸阳光多像金子啊！所以我们常说金色的阳光。
　　⑹指导朗读。
　　２、学习第２、３、４自然段：
　　⑴学习第２自然段：
　　①出示两组句子比较：
　　田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
　　田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
　　②学生自由读，说说对句子的理解。
　　③师生对读。点拨感情：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解更绿一词。）










　　④学生个别朗读，突出更字。
　　⑤全班齐读。
　　⑥小河在阳光的照耀下是什么样的呢？学生练习读第三句。
　　⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并绽开想象：你觉得此时的小河还像什么。
　　⑧再读第三句，读出小河的美。
　　⑨全班齐读第一、二自然段。
　　⑵学习第３、４自然段：
　　①学生运用学法，自读３、４两段。
　　②视察课件，理解跳进、捉不住、大家的。
　　③指导朗读。
　　五、有感情地朗读１～４自然段
　　六、扩展练习
　　说说阳光可爱吗？为什么？
　　其次课时
　　一、复习导入
　　１、认读生字词。
　　２、嬉戏：找挚友。
　　３、有感情地朗读课文１～４自然段。
　　二、学习最终一自然段
　　１、指名学生朗读，评议。
　　２、小组探讨：说说你对这句话的理解。










　　３、全班沟通、评议。
　　三、有感情地朗读课文，背诵课文
　　１、齐读课文。
　　２、协作设计动作朗读，如：拉开、跳进等动作。
　　３、个别表演读。
　　４、背诵全文。
　　四、指导写字
　　１、学习新笔画。
　　２、老师范写。
　　３、学生练写。
　　４、展示学生作业，总评。
　　五、实践活动
　　１、读读说说：
　　⑴小组合作，找出本课或以前学过的带有日字旁的字。
　　⑵开火车读。
　　⑶给这些字组词，说句子。
　　２、围绕假如没有阳光，世界会是什么样请大家展示自己搜集到的资料，全班沟通。
语文教案 篇4
　　一、复习检查
　　1、读下面的词语，留意带点字的读音。
　　夫人只好推磨当奴仆要求
　　夫差一只磨难上当总要










　　2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。
　　二、练习讲故事
　　1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：
　　（1）吴越两国都想折服对方（两千多年前长江下游）；
　　（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求）；
　　（3）勾践受尽屈辱（穿住做三年）；
　　（4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝）；
　　（5）越国转弱为强，灭掉吴国。
　　2、自由练习复述。
　　3、指名复述，相机指引。
　　三、质疑问难
　　（1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王特别傲慢，不听大家的'建议，答应了勾践的恳求”是怎么一回事？
　　（2）最终一个自然段时讲越国“稀奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？
　　对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解“卧薪尝胆”的具体经过。
　　四、指导造句
　　1、找出课文中的原句：
　　吴王不听大家的建议，答应了勾践的恳求。
　　2、理解“建议”的意思。
　　3、想一想：什么状况下要用到“建议”？
　　4、练习口头造句。










　　5、指名造句。
　　五、作业
　　1、用“建议”造句。
　　2、接着练习讲“卧薪尝胆”的故事。
　　附板书：
　　12 卧薪尝胆
　　战 胜
　　越王 卧薪尝胆 吴王
　　转弱为强
　　灭 掉
语文教案 篇5
　　一、本单元内容：
　　精课课文《奇妙的光》、《在古观象台上》、《捅马蜂窝》
　　略读课文《雅鲁藏布大峡谷》
　　语文实践活动8
　　二、单元教学目标：
　　1、 能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准得尺，把握课文的主要内容。
　　2、 有感情地朗读课文。
　　3、 积累词语。感受“照耀、放射、反射”的区分，在“新星”、“短暂”、“困难”三个词语种选择两个造句。
　　4、 理解课文内容，感受激光的奇妙和巨大的作用，产生酷爱科学、学习科学、探究科学的愿望和情感。