2025年（推荐）大班语言教案6篇.docx

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2025年（推荐）大班语言教案6篇
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　，理解故事内容，感受故事情节的好玩和意想不到。
　　，不用刻意弄掉。
　　。
　　，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
　　，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
　　活动打算：
　　。
　　。
　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　。
　　，他的牙齿会有怎样的改变?
　　,了解书的题目.
　　二、趣味阅读。
　　1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)
　　，小挚友们猜一猜，她用了什么方法让牙齿掉下来?
　　?细致看。(点击播放)
　　?










　　沟通。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽 芽用了5个方法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)沟通。
　　，芽芽的这颗牙究竟有没有掉?最终是什么方法让它掉下来的?
　　(出示ppt)什么方法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。
　　三、换牙的感受。
　　，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。)
　　，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担忧。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担忧牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。
　　四、结束部分。
　　给幼儿发乳牙图，结束活动。
　　活动反思：
　　“一颗超级固执的牙齿”这个故事中幽默、诙谐，，恰恰吻合了他们换牙时期的精神支持需求。
　　在整个活动中，我以谈话活动引入，从他们自己的亲身经验动身，从而激发幼儿参加探讨的爱好，。孩子们的表现欲望一下子被激发了出来，每个小挚友都争先恐后的想说说自己掉牙时的经验，充分调动了他们的爱好点，同时为接下来的环节奠定了基础。其次个环节是本次活动的重点，激励幼儿大胆猜想主子公掉牙的方法，我采纳难点前置的方法，先将问题抛给幼儿，所以我将绘本的最终一页呈现给幼儿，让幼儿大胆揣测其中掉牙的方法，留给了幼儿足够的想象空间，然后再第三个环节中请幼儿一页一页通过观看画面，渐渐揭晓谜底。起初幼儿的想象比较局限，但是随着画面的不断改变与丰富，幼儿的思维一下子被激活了，举手的人越来越多，争着抢着想回答问题，达到了预期的效果。同时让孩子们体验掉牙的各种方法，激励他们能动一动，将绘本中主子公掉牙的方法统统学一遍，孩子们不仅感受到了欢乐，还从中能够知道这些掉牙的方法。第三环节请幼儿完整观赏绘本，幼儿的爱好还是很深厚。最终我加了一个延长活动，请小挚友绘一绘：给搭比莎写一封信。请小挚友把自己的掉牙经验画下来寄给塔比莎。因为在第一个环节中有所铺垫，画起来的时候特别得心应手，而且他们很期盼塔比莎给他们回信。通过这个活动让孩子们回忆起了自己的换牙经验，贴切自身的经验，以后我还将带给孩子们更精彩的绘本。










大班语言教案 篇2
　　活动目的：
　　1、能按图片内容的发展依次进行视察，并大胆想象故事的发展过程。
　　1、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。
　　3、学习驾驭猴子的基本动作，喜爱仿照猴子表演，感受表演的乐趣。
　　4、仔细倾听音乐，能随音乐改变进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴沟通。
　　活动打算：
　　老爷爷，猴子头饰若干，音乐磁带，贴绒挂图
　　指导要点：
　　1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有依次地视察图片，提问：
　　(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情
　　(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的
　　2、引导幼儿思索，“老爷爷真焦急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个方法。
　　3、选择幼儿方法中一种进行完整地讲解并描述。
　　4、(1)幼儿分组进行讲解并描述，激励幼儿，大胆讲解并描述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来










　　(2)请部份讲解并描述故事，提示其他小挚友仔细倾听
　　5、活动结束，老师讲评，表扬大胆讲解并描述大胆想象的幼儿。
　　活动延长：舞蹈：“猴子学样舞”
　　指导要点：
　　1、老师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。
　　2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么好玩的'地方
　　(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提示幼儿仔细倾听音乐。
　　3、(1)幼儿学习猴子的动作，激励幼儿大胆仿照。
　　(2)老师作老爷爷，小挚友作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞
　　(3)幼儿分组表演，提示幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子
　　(4)幼儿戴上头饰进行表演，激励幼儿大胆仿照猴子的动作
　　4、(1)活动结束，老师评价，表扬仔细表演合作的幼儿
　　(2)探讨：这个舞蹈还可以怎样表演，更好玩。
大班语言教案 篇3
　　
　　1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
　　2、乐意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。
　　3、知道生气不利于身心健康。
　　
　　师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个
　　幼：儿童用书第5、6页










　　
　　（一）活动流程图
　　倾听想象→视察讲解并描述→尝试表演→完整观赏
　　（二）活动流程
　　1、利用录音激趣导入
　　老师引导语：小挚友，你们听……（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白）
　　2、视察图片理解故事
　　（1）视察图一，提问：刚才，你们听见了什么？
　　提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢？（请小挚友们猜一猜）
　　（2）视察图二到图四
　　①老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？
　　②视察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？
　　生气虫想了什么鬼办法让小猪上当？你从哪里看出来的？（视察云记号以及感爱好的文字。）
　　③老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合）
　　ⅰ老师以旁白的形式指导幼儿的表演
　　ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
　　ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
　　（3）视察图五
　　老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活阅历，说说生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）










　　（4）视察图六到七
　　老师讲解并描述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀？（救命——）
　　老师提问：这下可怎么办呢？抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。（幼儿探讨后老师小结并确定幼儿的想法）
　　（5）视察图八到图九
　　老师过渡语：小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。
　　老师提问：瞧，他们想出了什么好方法？
　　老师小结：小动物的方法真灵，小猪一兴奋，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。
　　3、完整倾听故事
　　老师引导语：这个奇异的故事就叫作——生气猪上天（老师贴上故事名字），让我们完整地听听看看这个故事。
　　4、迁移拓展
　　老师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？（启发幼儿联系阅历，师生共同谈谈生活体验）
　　老师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等）。这样，生气虫就无机可乘，不会欺压我们了。
　　四、活动延长










　　1、老师可以在语言区活动中供应儿童用书（见儿童用书第页）以及头饰，引导幼儿自由的讲解并描述与表演。
　　2、老师要在日常生活中关注幼儿的心情，帮助幼儿缓解心情压力。
　　附故事《生气猪上天》
　　小兔、小狗、小猫和小猪是好挚友，他们在草地上又唱又跳，玩得真兴奋。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们兴奋不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正打算去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪胆怯 了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一兴奋就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地着陆到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又兴奋地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。
大班语言教案 篇4
　　活动目的：
　　1、幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色的奇异改变，激发幼儿对调色的爱好。










　　2、 在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行肯定的创编。
　　活动打算：
　　1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人打算一只毛笔，一只小碗，一张白纸。
　　2、 老师打算各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)
　　活动过程：
　　一、 引起爱好
　　小挚友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本事大不大？今日老师想让我们班级的小挚友也来当一回魔术师，你们情愿不情愿？
　　二、 幼儿进行调色操作
　　1、 老师简洁引导
　　现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小挚友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些美丽的颜色来？
　　2、 老师提出调色的要求
　　调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的'小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本事最大。
　　3、 幼儿在老师的指导下进行调色操作
　　4、 老师依据每个小组变出来的不同颜色，作简洁的提问：你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后老师依据幼儿的回答，将事先打算的各种颜色的东西出示在黑板上。
　　5、老师小结
　　我们小挚友的本事真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色调谣》










　　三、幼儿学习儿歌
　　1、 老师完整地朗诵一遍
　　2、 老师依次提问
　　什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)
　　3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍
　　4、 全体幼儿完整朗诵一遍
　　四、 诗歌创编
　　引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？(幼儿自由发言)
　　老师依据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。
　　五、 结束部分
　　这些颜色还能画很多美丽的东西，请小挚友回家后在想想，编出新儿歌，明天告知老师，好不好？
　　附儿歌：红黄两个手拉手，变出橙色画橘子;
　　黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子;
　　红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子;
　　红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
　　反思：
　　整个活动都是让孩子扮演自己喜爱的魔术师角色，孩子们很快乐，特殊是在视察颜料混合在一起的改变过程中，孩子们都能和同伴、老师共享这个过程，并且大方的将其表述出来。
　　虽然此次活动是颜料操作活动，但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因为在操作之前我事先将规则和要求讲了，因此在活动中孩子们都能自觉遵守。










大班语言教案 篇5
　　活动目标：
　　1、相识“扌”旁，知道“扌”旁与手的关系。
　　2、培育幼儿识字的爱好。
　　活动打算：
　　1、图片三张、手的字卡（黑色、彩色）两张
　　2、扔、拍、扫字卡若干
　　活动过程：
　　一、导入部分
　　出示字卡“手”，让幼儿知道手是我们身体的重要组成部分，并请幼儿大胆的说出手的作用。
　　小结：手是我们身体的重要组成部分，能帮助我们做许多事情，所以我们要好好爱护我们的小手，，以免伤者我们的小手。
　　二、相识“手”，了解手的书写依次。
　　手的字宝宝小挚友都相识，那你们知道它是由几笔组成？有新笔划吗？师幼共同分笔划朗读。
　　三、出示图片请幼儿视察
　　1、请幼儿说说图片上的人在干什么，并仿照图片中的人做动作。老师贴出相应的汉字。（扔沙包、拍皮球、扫地）
　　2、请幼儿细致视察，这些字宝宝有什么相同之处吗？（表示动作的词都有“扌”旁）
　　3、带领幼儿相识“扌”旁，并了解“扌”旁与手的关系。
　　小结：“手”不仅是一个独立的汉字，它也是一个偏旁，和其他字组合到一起就会变成一个新的字宝宝。