2025年（精华）幼儿园音乐活动教案.docx

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2025年（精华）幼儿园音乐活动教案
幼儿园音乐活动教案1
　　教学提示：
　　学唱歌曲，了解蜜蜂的生活习性。依据歌词，懂得勤劳最光荣。学习这首歌时，小挚友可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器来为这首歌曲伴奏。
　　课堂嬉戏：
　　两只小蜜蜂
　　活动目的：
　　熬炼小挚友的反应速度。
　　活动打算：
　　宽敞的`教室
　　活动过程：
　　，两手作兰花指状绽开，双臂上下飘舞。
　　2.“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀”边唱一边两手在胸前飘舞。
　　。
　　，口念“啪啪”;挚友和声“啊啊”不输不赢则同时努嘴作亲嘴状。
　　音乐小学问：
　　音乐名言
　　莫非音乐家不应当象诗人和画家一样地探讨大自然吗?事实上，他能够探讨人——大自然最杰出的创建物。——约?弗?雷沙特
幼儿园音乐活动教案2










　　一、活动目标
　　1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。
　　2、能与同伴合作表现花的不同造型。
　　3、体验与同伴合作的乐趣。
　　二、活动打算
　　1、录音机、磁带、
　　2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。
　　3、幼儿相识过各种花的名称和特征。
　　三、活动过程
　　1、老师出示玩偶小兔，讲解并描述故事（协作音乐）
　　今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。
　　2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（依据幼儿理解状况增加观赏次数）
　　指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小挚友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？
　　3、老师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。
　　4、幼儿跟着音乐练习。
　　5、请个别幼儿表现。
　　指导语：他们跳得好在哪儿？（跟着音乐有节奏地跳）
　　6、幼儿再练习一次A段的蹦跳步。










　　7、学习表现花的造型
　　指导语；小挚友都相识许多的'花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）
　　8、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上）
　　10、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（做在椅子上，老师提示小花不能动）
　　11、幼儿站起来表现AB段音乐。（一个人表现花）
　　12、引导幼儿与同伴合作表现花
　　指导语：小兔子变的花太小了，怎样才能让花更大呢？（几只小兔子变成一朵花）
　　13、跟着B 段音乐合作表现花。
　　14、完整嬉戏。
幼儿园音乐活动教案3
　　一、嬉戏综述
　　中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法给予动物和花草不同的特性，让勤劳和和善战胜懒散和邪恶。故事中人物特点显明，表演色调浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有剧烈的对比性和明确的教化意义。幼儿怜悯小兰的凄惨遭受，憎恨大兰的懒散和老猫与狼的贪欲，特殊是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的英勇、和善、勤劳等内涵牢记在心。
　　幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了肯定的表演基础，对表演活动产生了深厚的爱好。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立即被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。
　　二、嬉戏网络










　　三、嬉戏打算
　　（一）阅历打算
　　1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。
　　2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《庆祝》、《漂亮的家园》，为儿童剧表演做打算。
　　3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。
　　（二）嬉戏资源
　　1．创设场景，打算道具。
　　(1)场景：树林。
　　(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。
　　2．选配音乐。
　　(1)《漂亮的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。
　　(2)“凶恶、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等其次、四、六场上场。
　　(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。
　　(4)《庆祝》中国风格的民乐）：用于第六场结束。
　　（三）家庭与社区
　　1．家长为幼儿供应一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关学问，丰富直观阅历。
　　2．家长为幼儿的表演嬉戏供应废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。
　　四、嬉戏提示
　　1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的连接变成了重点，假如连接不好，就会出现冷场的现象，从而干脆影响表演的'氛围。因此，在场与场的连接环节，老师都会依据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。










　　2、在表演中，老师让每个幼儿都参加活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。实力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的实力。面对这种状况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满意幼儿表演欲望的同时又增加了他们的自信念。已了3
　　3、在嬉戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种状况，老师首先应敬重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演
　　反面角色的幼儿进行激励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获胜利的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿渐渐在心理上得到认同和接受，情愿表演反面的角色。
　　大班音乐观赏：采茶扑蝶
　　一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动打算：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。，讲解并描述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）。
幼儿园音乐活动教案4
　　
　　1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。
　　2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。










　　3、体验当厨师进行嬉戏的欢乐。
　　4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。
　　5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。
　　
　　已经用该音乐玩过找挚友的嬉戏。
　　
　　（一）了解故事情节，仿照学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）
　　1、在老师动作、语言的引导下初步学习基本动作。
　　①师完整讲解并描述故事师：看看我是谁？（老师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，发觉了我最喜爱的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。打算切，切切切切切0／……看看我切的菜。
　　②配乐，老师完整示范动作两遍。
　　③幼儿完整仿照学习两遍
　　2、幼儿在老师引导下初步有节奏的随音乐做动作。
　　①
　　②连续完整嬉戏（两遍）第一遍嬉戏：老师重点用语言提示切菜的节奏其次遍嬉戏：老师重点关注实力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏
　　（二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法
　　1、在老师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作
　　①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的嬉戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，老师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）










　　②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的嬉戏
　　2、幼儿自由创编切菜的动作
　　①幼儿创编不同菜的切法
　　②老师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的爱好
　　③配乐完整嬉戏三遍
　　3、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）
　　
　　活动延长：
　　1、魔法菜板放置位置的不同改变：高、低、左、右、前、后
　　2、可增加魔法菜板的数量。
幼儿园音乐活动教案5
　　活动目标:
　　,对音乐活动感爱好。
　　。
　　,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。
　　,可以得到更多的本事。
　　活动打算:
　　人体图;不同姿态{可以相互调换}的木偶图若干;{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。
　　活动过程:
　　一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的










　　1“老师最喜爱跳舞,现在老师跳给你看.”老师随音乐跳舞,“喜爱可以和我一起跳.“你有什么感觉?”
　　2“刚才老师跳的舞和我们平常跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小挚友跳舞的不同。
　　3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,:骨头和骨头连接的地方叫关节。
　　4“为什么木偶人只有关节在动?”告知幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就特别好看。
　　5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”。
　　二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。
　　1“今日,我还请来了一位小客人,他哪里有些特殊?”引导幼儿发觉木偶身上有两种颜色,并请幼儿依据木偶的特点,给小木偶取名字。
　　2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,。
　　3“你们的后面也有很多的小木偶,去找一个做好挚友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并相互学习。
　　4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告知幼儿和更多的小挚友交换,可以学到更多的动作。
　　三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。
　　活动后的反思:
　　活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的学问,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培育，特别自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往仿照和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,情愿亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了胜利的欢乐。










幼儿园音乐活动教案6
　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
　　，感受手指嬉戏的欢乐。
　　。
　　、口语表达实力及肢体的表现实力。
　　教学重点、难点
　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
　　活动打算
　　自制教具
　　活动过程
　　一、谜语导入激发学习爱好
　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好挚友。”
　　师：小挚友们来猜猜，这是什么呀？
　　幼：手。
　　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？
　　三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
　　1、老师伸出一共手指：让小挚友想一想一共手指头可以变什么？
　　引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）
　　2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）










　　3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌
　　4、总结前三句儿歌，带小挚友练习仿编儿歌。
　　四、完整观赏学习儿歌《手指儿歌》
　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）
　　五、巩固提升
　　1、分组表演
　　2、创编儿歌
　　教学反思
　　小班幼儿留意力集中时间短，假如不能吸引他们的留意力，整个教学会处于混乱中，，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
　　最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么，创编儿歌。满意孩子的表现欲望。
幼儿园音乐活动教案7
　　歌颂活动：小鸟小鸟——示范课活动设计
　　活动目标：
　　，熟识旋律，感受歌曲的美丽，并初步学唱歌曲。
　　、绘画等形式，理解并创编部分歌词。
　　活动打算：
　　纸 笔 音乐 图谱