2025年（精华）幼儿园小班教案8篇.docx

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2025年（精华）幼儿园小班教案8篇
幼儿园小班教案 篇1
　　活动目标
　　，理解故事内容和情节。
　　，会影响身体健康。
　　活动打算
　　多媒体课件，大头饰（妞妞） 活动过程实录
　　一、歌曲《敲门》导入
　　伴随音乐开门出示妞妞图片，今日来了一位新小挚友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！
　　二、多媒体课件阅读
　　，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。
　　，理解故事内容
　　1）看第一幅图，小挚友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（兴奋）
　　2）看其次幅图，请小挚友揣测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿揣测。让我们听听那些小挚友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”究竟是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的`声音）
　　3）当小伙伴发觉了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的？（不兴奋、不好意思）你想对妞妞说什么话吗？（咬指甲不卫生，咬指甲会肚子疼的......)猜一猜老师会对妞妞说什么？妞妞以后还会咬指甲吗？
　　老师小结：个故事讲了妞妞喜爱咬指甲，被大家发觉了，妞妞很不好意思，老师教化了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。










　　，幼儿观赏 老师讲得时候，请小挚友细致听老师和小挚友说得话。
　　：
　　1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？
　　2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？
　　嬉戏：
　　送笑脸和哭脸 老师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先推断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。
　　第一幅图：抠鼻子（哭脸）
　　幼儿：这种行为不正确，抠鼻子简单引起鼻子流鼻血。指 甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。
　　其次幅图：刷牙（笑脸）
　　幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯， 保持牙齿的清洁。
　　第三幅图：洗手（笑脸）
　　幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....
　　第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）
　　幼儿: 这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生 ，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好 习惯。
　　结束活动
　　《小班语言教案 阅读故事》摘要：是形容一种声音的词。 ，理解故事内容 1看第一幅图，小挚友在干什么？听老师讲故事妞妞的表情是怎样的兴奋 2看其次幅图，请小挚友揣测咯吱咯吱是什么声音呢？老鼠叫的声音、开门的声音、吹树...










幼儿园小班教案 篇2
　　活动目标：
　　1. 乐意参与语言嬉戏，学会关切生病的小兔子。
　　2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
　　3. 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
　　4. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。
　　活动打算：
　　1. 幼儿已相识小兔子，已能初步参与班级活动。
　　2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
　　3. 布置小兔家的场景。
　　活动过程：
　　一. 通过探望小兔，引起幼儿与小兔交往的爱好。
　　1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
　　2. 提问：
　　1) 这是谁的家?我们应当对它说什么?(小兔，你好!)
　　2) 小兔生病了，我们应当怎么办呢?(幼儿探讨)
　　二. 关切小兔。
　　1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关切小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
　　2. 幼儿自由选择各种物品去关切小兔，老师激励胆小的幼儿大声讲话。
　　3. 通过动物挚友们探望小兔的练习，巩固短句的运用。










　　4. 提问：
　　1) 小兔的挚友们也知道它生病了，它有哪些挚友呢?
　　2) 它们会怎样关切它呢?
　　反思：
　　在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充溢爱心，充溢创建力的。我很兴奋调动了孩子学习的主动性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰富的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。
　　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。找寻缘由，我感觉讲故事时，语言渲染的'不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子仿照仿照小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。假如有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更深厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”
　　细微环节确定胜利。孩子还很稚嫩，要为孩子细心设计好每一步的云梯，让孩子爱好十足、水到渠成地摘到成功的果实。
　　爱好是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的主动性，让孩子爱好十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。
　　小百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。
幼儿园小班教案 篇3
　　教学目标：










　　1、了解菲菲心情改变的过程及缘由，知晓遇到不开心的事情学会自我调整。
　　2、围绕故事情节绽开探讨并能清楚地表达自己的想法。
　　教学重点：了解菲菲心情改变的过程及缘由，知晓遇到不开心的事情学会自我调整。
　　教学难点：围绕故事情节绽开探讨并能清楚地表达自己的想法。
　　教学打算：ppt
　　教学过程：
　　一、视察画面提问：
　　1、这个小孩叫"菲菲"，你们发觉她怎么了？
　　2、生气的时候是什么样子的？
　　3、菲菲生气了，特别特别的生气，她是为了什么事而生气呢？
　　（意图：通过视察画面，知道菲菲生气了，引出故事。）
　　二、围绕故事线索，绽开谈论
　　（一）、观赏故事第一段
　　1、出示画面（幼儿视察图片，结合故事内容探讨、讲解并描述）提问： 菲菲为了什么事而生气呢？
　　2、老师讲解并描述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把全部的东西都砸掉，菲菲生气了，特别特别生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"（过渡到其次段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的缘由。）
　　（二）、讲解并描述故事其次段
　　1、师讲解并描述故事其次段，幼儿倾听提问：
　　（1）"菲菲跑了出去，始终跑，始终跑，始终跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言接着往下说——大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，接着往前跑。）










　　（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言接着往下说——小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是接着跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。）
　　（3）大树和小松鼠都想要关切菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）
　　2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲接着跑，接着跑，始终到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！
　　（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）
　　（三）、讲解并描述故事第三段
　　1、出示菲菲不哭的图片， 启发幼儿视察。
　　设疑：
　　菲菲究竟用了什么方法让自己欢乐起来的呢？
　　2、老师讲解并描述故事第三段 "咦！……渐渐往家走。"（幼儿宁静倾听）提问：
　　为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好方法让自己欢乐起来，菲菲看到了谁，似乎在对菲菲说什么？）
　　3、小结：菲菲发觉，听听鸟叫、看看美妙的事物、宁静地休息会就可以让自己安静下来，感觉好多了，于是菲菲渐渐的`往家走。
　　4、引导幼儿接着视察图片，激励幼儿大胆表达。
　　提问：
　　在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己快乐起来的好方法？
　　（预设提问：菲菲还看到了哪些挚友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？）（意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。）










　　（四）讲解并描述故事最终一段，知道菲菲不生气了。
　　过渡语：菲菲一路走着，一路看到了很多挚友，菲菲觉得他们都在劝慰自己，菲菲觉得又好了很多。走着走着，就走到了家门口。
　　老师讲解并描述故事最终一段，幼儿倾听。
　　三、联系生活，幼儿谈论
　　1、老师讲解并描述自己生气时调整心情的阅历"故事讲完了，生活中我们也会遇到一些事情很生气，老师也遇到过生气的事情……"
　　2、启发幼儿想出更多可以调整自己心情的方法。
　　提问：
　　当你生气的时候，有什么好方法让自己快乐起来？
　　3、小结"每个人都会生气，但要学会调整好自己心情。比如说：XX、XX等等，让我们做欢乐每一天的小天使，好吗？"（意图：激励幼儿大胆表达，共享"生气时怎样让自己快乐起来"的阅历。）
　　四、完整讲解并描述，重温故事教学评析
　　附：故事《菲菲生气了》（改编）菲菲和玩具大猩猩玩得正快乐，姐姐走过来一把抓住大猩猩。菲菲说："不要不要！"姐姐用力夺走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲气极了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把全部的东西都砸掉。菲菲生气了，特别特别生气，菲菲是一座就要爆发的火山……菲菲跑了出去，始终跑，始终跑，始终跑到了森林里。大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，接着往前跑。小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是接着跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。
　　咦！她听见鸟儿在劝慰她："菲菲，别生气了，我给你唱歌吧！"她低头望见一块大石头也在邀请她："菲菲，别生气了，就在我的背上休息一下吧！"菲菲就坐了下来。她看看小草、看看小花，小草小花扭动着身子似乎在跳滑稽舞。菲菲笑了，突然一阵微风轻吹着她的头发，像妈妈的手摩挲着她，就像在她身边说："孩子，快回家吧，我们在等你呢！"菲菲觉得好多了，她站了起来，渐渐的往家里走。










　　姐姐来开门："菲菲回来啦！"屋子里暖暖的、香香的，望见菲菲回来了，每个人都好快乐啊，而且真惊奇，菲菲一点儿也不生气了。
幼儿园小班教案 篇4
　　活动目标
　　1、乐意玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的欢乐。
　　2、能感知物体滚动跟物体形态的关系。
　　3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。
　　活动打算
　　1、每人一件会滚动的物体，三---四件不会滚动的物体
　　2、能滚动的特型物体及一两件不会滚动的物体。
　　活动过程
　　（一）嬉戏导入
　　玩滚球嬉戏相互相识，老师滚球给孩子，接住球的小挚友向老师介绍自己。目的是给孩子创设一个宽松的心理学习环境。同时渗透礼仪培育及语言表达实力培育。
　　（二）探究滚动玩耍
　　发出疑问：这球是怎麽滚动的呢？
　　还有什么东西也会滚啊？










　　幼儿自选玩具探究，试试哪些东西会滚。
　　老师视察指导
　　（三）探讨沟通刚才玩耍中的发觉
　　1、老师手拿一圆球问：这是什麽？球为什么会滚呀？它怎么滚的？（小挚友思索、回答 ）顺势让幼儿形成“圆形的东西会滚”的认知阅历。
　　小结：圆形的东西会滚。
　　2、老师举圆柱体：谁玩的是这样形态的玩具？它会滚吗？告知我它是怎么滚的？幼儿动作演示或语言表述：这个圆柱体玩具是躺下滚的。
　　小结：原来圆筒状的东西要躺倒了才能滚。
　　3师拿呼啦圈。他们要怎样滚啊？（环节同上，幼儿表达：他们都是站（立）起来滚的。）
　　小结：像这些圈状的玩具是要站起来才能滚的。
　　（三）发觉不会滚玩具与会滚玩具的不同
　　1、三角体 试玩
　　2、长方体 正方体 这些能不能滚呢
　　知道它为什么不能滚吗？幼儿回答，老师验证。
　　小结：噢，我明白了，圆形的东西才会滚，有角的东西不能滚，是这样的吗？（是）
　　（四）、帮小熊布置咕噜咕噜玩具店
　　老师引导幼儿进行检查，看是否选择正确。（老师了解幼儿本节活动已有阅历，同时引导幼儿养成刚好检查的良好习惯。）
　　帮小熊检查一遍，看是不是都是咕噜咕噜滚的玩具。
　　活动反思
　　由于幼儿对物体的滚动有前期的'阅历，同时又特别感爱好，本活动为幼儿供应了丰富的可操作的材料，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，在探究过程中，视察、思索、沟通、共享探究的过程和结果。










　　活动过程分为五步：第一步：通过玩滚球嬉戏小挚友做自我介绍。即围绕主题又为孩子创设一个宽松的心理学习环境。其次步：幼儿自选玩具探究，试试哪些东西会滚，它们是怎麽滚动的。探讨沟通你的发觉，形成认知：圆形的东西会滚。第三步：探究思索圆球、圆柱、圆圈的滚动有什么不同。形成认知：圆球可以随意滚动；圆柱要躺倒才能滚；圆圈要立起来才能滚。第四步：通过操作三角体 、长方体、正方体等玩具， 发觉不会滚玩具与会滚玩具的不同形成认知：圆形的东西才会滚，有角的东西不能滚，最终通过帮小熊布置咕噜咕噜玩具店对幼儿获得的认知阅历进行验证同时帮助幼儿进行操作后的检查，养成良好的自我检验习惯。
　　活动的选材为幼儿所熟识且感爱好，过程设计环环相扣，由浅入深，活动过程幼儿投入度高、并且能够主动主动思索、主动表达，所以感觉如行云流水，自然天成。
幼儿园小班教案 篇5
　　活动由来
　　《幼儿园教化指导纲要(试行)》强调，教化活动要贴近幼儿生活，要选择幼儿感爱好，又具有教化价值的事物来拓展幼儿的阅历。10月是水果丰收的季节，各种水果的颜色、形态和美味都是小班孩子可进行丰富感知与创作的教化资源。在一次区域活动中，大奎小挚友在益智区嬉戏时，将各种水果穿放在一棵大树上，兴奋地对我说：“徐老师快来看，我的树上结出了大苹果、大鸭梨、香蕉，还有葡萄呢!”看到孩子兴奋的表情，我赞许道：“呀!你的果树可真奇妙，一棵树上能结出这么多种水果。”没想到，自己无意的一句表扬，激起了孩子们对这棵果树的喜爱。小班幼儿喜爱想像，树上结满了各种水果的好玩情景激发了他们无限的创想空间。艺术的核心目标是创建，而水果的外形和颜色又比较适合小班幼儿表现，于是，依据幼儿的爱好须要，“奇妙的百果树”这一艺术创作活动应运而生。