2025年（精华）科学教案6篇.docx

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2025年（精华）科学教案6篇
科学教案 篇1
　　大班幼儿对影子这一好玩的光学现象特殊感爱好，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找"眼睛"，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸拦住光就会出现影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。
　　活动目标
　　1．探究为动物的影子找"眼睛"的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。
　　2．能与同伴合作视察和记录，并对生活中的光和影的现象有接着探究的爱好。
　　3．学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
　　4．能客观地表达自己的探究过程和结果。
　　活动打算
　　1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
　　2．老师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。
　　活动过程一、说说影子，引起爱好
　　：
　　师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的现象?
　　幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。
　　幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
　　幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。
　　2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。










　　(分析：在本活动起先之前，我们首先对刚刚结束的影子嬉戏进行沟通，老师在提问时特意突出"好玩"二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的爱好。通过老师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好打算。)
　　活动过程二、比较不同的影子，记录各种揣测结果
　　1．老师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征揣测分别是哪些动物的影子。
　　2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的'影子有什么不同。
　　3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录揣测结果。
　　4．沟通各种揣测记录。
　　揣测一：在兔子头像上画两只眼睛；揣测二：在兔子头像上贴两只眼睛；揣测三：在兔子影子上画两只眼晴；揣测四：在兔子头像上剪两只眼睛。
　　5．老师在集体记录纸上登记幼儿的各种揣测，并提出要求。
　　师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
　　(分析：老师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到揣测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆揣测"如何才能在动物的影子上看到眼睛"，并在老师的激励下起先初步验证自己的各种设想。)
　　活动过程三、试验验证，找寻答案
　　1．幼儿运用揣测的方法进行验证，并进行记录。
　　师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。
　　2．幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。










　　●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有"眼睛"师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能望见呢?
　　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。
　　●洞的大小和"眼睛"大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
　　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。
　　(分析：试验验证后，当幼儿起先沟通试验结果时，老师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致视察，并激励幼儿用浅显的语言来说明较为困难的光学原理。老师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解"影子上如何才能出现眼睛"的光学现象。)
　　活动过程四、延长活动：手影嬉戏
　　1．出示手影嬉戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。
　　活动反思
　　本节科学活动设计合理，环节清楚，符合中班幼儿思索的过程。整个活动幼儿自主探究的空间很大，老师抛出问题（即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼儿在不断地探究发觉中寻求答案，幼儿的参加性、主动性都很高。但是，在操作环节中，老师没有提示幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培育幼儿环保意识的养成。
科学教案 篇2
　　一、科学在我们身边










　　作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇异现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究爱好，从而理解科学的本质——科学是一门探讨各种自然现象，并找寻相应答案的学科。
　　视察、试验、思索是科学探究的重要方法。
　　科学技术的不断发展变更着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学学问的重要性，并使之更好地为人类服务。
　　二、试验和视察
　　视察和试验是学习科学的基础，试验又是进行科学探讨最重要的环节。要进行试验，就要了解一些常用的仪器及其用途和试验室的操作规程。
　　试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途非常广泛。试管加热时要用试管夹（长
　　柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。加热时试管要倾斜45度。，并先匀称预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管裂开。
　　停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。
　　天平和砝码：配套运用，测量物体的质量。
　　电流表：测定电流的大小。
　　电压表：测定电压的大小。
　　显微镜：用来视察细胞等肉眼无法视察的微观世界的物质及改变。
　　酒精灯：是常用的加热仪器，试验室的主要热源。运用时用它的外焰加热。
　　烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。
　　表面皿：可短暂盛放少量的固体和液体。










　　药匙：用来取用少量固体。
　　玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。
　　相识自然界的事物要从视察起先。首先要有正确的视察看法，不能为了视察而视察，要明确视察目的，全面、细致地视察试验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录试验现象。
　　由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的视察——干脆视察往往不能对事物做出牢靠的推断。为了能正确地进行视察，做出精确的推断，我们可以借助工具，扩大视察的范围和进行数据的测量。
　　三、长度和体积的测量
　　测量和视察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。依据不同的测量要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可能运用国际公认的主单位——即公认的标准量。
　　1、长度的测量。
　　国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长度单位，并驾驭它们之间的换算关系。
　　l千米（km）=1000米（m）
　　1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=106微米（m）=109纳米（nm）
　　测量长度运用的基本工具是刻度尺。正确运用刻度尺的方法是本节的重点和难点。
　　（1）了解刻度尺的构造。
　　视察：零刻度线
　　最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的
　　长度和单位，即为最小刻度值。










　　量程：所能测量的最大范围。
　　（2）运用刻度尺时要做到：
　　放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量
　　的物体（垂直于被测物体）。
　　思索：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?（读数偏大）
　　零刻度线磨损了怎么办?
　　（找一清楚的刻度线作为零刻度线，如图所示，但读数时要留意）
　　看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。
　　思索：视线偏左和偏右时，读数会怎样?
　　（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小）
　　读正确：先读被测物体长度的精确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。数值后面注明所用的单位——没有单位的数值是没有意义的。
　　记正确：记录的数值＝精确值＋估计值＋单位
　　了解测量所能达到的精确程度是由刻度尺的最小刻度值确定的。依据实际测量的要求和测量对象，会选择合适的测量工具和测量方法。了解卷尺、皮尺的用途。知道指距、步长可以粗略测量物体长度，声纳、雷达、激光也可以用来测距。
　　（3）长度的特别测量法。
　　积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。
　　如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。
　　滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。当轮子沿着曲线从一端
　　滚到另一端时，登记轮子滚动的圈数。长度二周长X圈数。
　　如：测量操场的周长。










　　化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的松软棉线一
　　端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。
　　如：测量地图上两点间的距离。
　　组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。
　　2、体积的测量。
　　体积是指物体占有的空间大小。固体体积常用的单位是立方米（m3），
　　积单位，如立方分米（dm3），立方厘米（cm3），立方毫米（mm3）等。
　　液体体积常用的单位有升（L）和毫升（ml）。
　　它们之间的换算关系是：
　　1立方米＝103立方分米＝106立方厘米＝109立方毫米
　　1升＝l立方分米＝1000毫升＝1000立方厘米
　　我们有时还会听到“cc”，lcc＝lcm3
　　对于一些规则物体体积的测量，如立方体、长方体体积的测量，是建立在长度测量的基础上，可以干脆测量，利用公式求得。假如是测量液体体积，可用量筒或量杯干脆测量。
　　在运用量筒和量杯时应留意：
　　1）放平稳：把量筒和量杯放在水平桌面上。
　　2）视察量程和最小刻度值。
　　3）读正确：读数时，视线要垂直于筒壁并与凹形液面中心最低处相平。
　　俯视时，读数偏大；仰视时，读数偏小。
　　对于不规则物体体积的测量，如小石块，则可利用量筒和量杯间接测量。
　　3、面积的测量。










　　规则物体的面积测量与规则物体体积的测量一样，是建立在长度测量的基础上。
　　不规则物体的面积测量有割补法、方格法等。
　　方格法测量不规则物体的面积：
　　1）测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一方格的面积。
　　2）数出不规则物体所占的方格数：占半格以上的算1格，不到半格的舍去。
　　3）面积＝每一方格的面积×总的方格数。
　　四、温度的测量
　　物体的冷热程度用温度来表示。温度的常用单位是摄氏度，单位符号是℃。人为规定冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度为100℃。在O℃和100℃之间分成100小格，则每一小格为l℃。
　　通常我们认为冷的物体温度低，热的物体温度高。但是光凭感觉来推断物体的温度凹凸简单发生错误，不能客观地反映实际物体温度的凹凸，这时须要借助温度计。
　　温度计是依据液体热胀冷缩的原理制成的。上面有刻度，内径很细，但粗细匀称。下有一个玻璃泡，装有液体。常用的液体温度计有水银温度计、酒精温度计、煤油温度计等。在运用液体温度计时，要留意以下几点：
　　1）测量前，选择合适的温度计。切勿超过它的量程。
　　2）测量时，手握在温度计的上方。温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰
　　到容器壁。温度计的玻璃泡浸人被测液体后，不能马上读数，待液柱稳定后再 读数。
　　3）读数时，不能将温度计从被测液体中取出。视线应与温度计内液面相平。
　　4）记录时，数据后面要写上单位。
　　体温计是一类特别的温度计。测量范围从35℃~42℃。玻璃泡容积大而内径很细。当温度有微小改变时，水银柱的高度发生显著改变。由于管径中间有一段特殊细的弯曲，体温计离开人体后，细管中的水银会断开，所以它离开人体后还能表示人体的温度。运用体温计后，要将体温计用力甩几下，才能把水银甩回到玻璃泡中。










　　随着科技的不断发展，更先进的测温仪器和方法也不断出现。如电子温度计、金属温
　　度计、色带温度计、光测温度计（在SARS期间发挥巨大的作用）、辐射温度计、卫星的遥感测温、光谱分析等。
　　五、质量的测量
　　在日常生活中，我们要哟接触到大量的物体，一切物体都是由物质组成的。物体所含物质的多少叫质量。物体的质量是由物体本身确定的。所含的物质越多，其质量就越大。
　　质量具有以下属性：不随物体的形态、状态、温度、位置的改变而改变。
　　国际上质量的主单位是千克，单位符号是kg。常用的单位还有吨，符号t；克，符号g；毫克，符号mg。
　　它们之间的换算是：
　　1吨＝1000千克 I千克＝1000克＝106毫克
　　常用的质量单位和中国传统质量单位的换算关系是：
　　1千克＝1公斤 1斤＝500克 1两＝50克
　　测量质量的常用工具有电子秤、杆秤、磅秤等。（弹簧秤不是测量质量的工具）试验室中常用托盘天平来测量质量。
　　了解托盘天平的基本构造：
　　分度盘 指针 托盘 横梁 横梁标尺 游码 珐码 底座 平衡螺母
　　运用托盘天平常要留意以下事项：
　　（1）放平：将托盘天平放在水平桌面上。
　　（2）调平：将游码拨至“0”刻度线处。调整平衡螺母，使指针对准分度盘中心刻度线，或指针在中心刻度线左右小范围等幅摇摆。










　　思索：当指针偏转时，应如何调整平衡螺母？
　　指针偏左，平衡螺母向右（外）调；指针偏右，平衡螺母向左（里）调。
　　（3）称量：左盘物体质量＝右盘砝码码总质量＋游码指示的质量值
　　加砝码时，先估测，用镊子由大加到小，并调整游码直至天平平衡。
　　不行把潮湿的物品或化学药品干脆放在天平托盘上（可在两个盘中都垫上大小质量相等的两张纸或两个玻璃器皿）。
　　（4）整理器材：用镊子将砝码放回砝码盒中，游码移回“0”刻度线处。
　　思索：假如物体和砝码放置的位置反了，这时怎样求得物体的实际质量？
　　将上述公式变为左盘砝码质量＝右盘物体质量＋游码指示的质量值求解。
　　六、时间的测量
　　在自然界中，任何具有周期性的运动都能用来测量时间。古时，人们常用日晷、燃香、
　　沙漏等方法来计时。现在人们常用钟、表等先进的仪器来测量时间。
　　时间的主单位是秒，单位符号是s 。
　　常用的单位还有分、时、天、月、年。
　　时间的基本换算关系是：
　　1天=24小时 l小时＝60分钟＝3600秒
　　时间通常包含两层含义：时刻和时间间隔。
　　时刻指的是时间的一个点，如10：00；时间间隔指的是一段时间，如课间休息10分钟。
　　试验室中常用来计时的工具是停表，有机械停表和电子停表。。机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：转一圈15分钟）和秒（大盘：转一圈30秒），并将它们相加。。