2025年（精选）大班科学教案5篇.docx

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2025年（精选）大班科学教案5篇
大班科学教案 篇1
　　教学目标：
　　1、 通过局部特征来推断动物的角色，进一步加深对各种动物特征的相识。
　　2、 在玩拼图嬉戏中，提高视察力和分析实力。
　　教学打算：
　　1、 孔雀、长颈鹿的课件。
　　2、 各种动物的照片（将其分成若干份）、请柬若干。
　　教学过程：
　　一、以故事情景导入，引起幼儿爱好。
　　师：现在老师放一段音乐，你听听什么时候会用到这样的音乐呢？（播放课件）婚礼进行曲。
　　师：谁要结婚了呀，喔，（播放课件）原来是猪先生和猪小姐。结婚是件欢乐的事情，猪先生和猪小姐想让小动物来共享他们的欢乐，你们觉得猪先生和猪小姐会邀请哪些小动物呢？（幼儿揣测）
　　二、播放PPT,猜猜谁来了。
　　（一）猜孔雀
　　1、出示图一（孔雀的脚）师：那究竟猪先生和猪小姐请了哪些小动物呢，让我们一起来看一看，咦，这是谁呀？为什么？
　　2、图二（孔雀羽毛）究竟是谁呢，我们接着往下看！现在你们觉得是谁？你从哪里看出是它是孔雀呢？（尾羽上有紫、黄、蓝、绿多种颜色构成的眼状斑纹）
　　3、图三（孔雀头）是谁呀？（孔雀头顶有一簇直立的羽冠。）
　　4、出示孔雀完整图，恭喜你们答对了。










　　5、小结：孔雀的头小小的，头顶上有羽冠，羽毛上有多种颜色的眼状斑纹，孔雀开屏的时候特别美丽，走路的姿态与鸡一样，边走边点头。
　　（二）猜长颈鹿
　　1、图一（尾巴）除了孔雀，还会有谁来参与猪先生和猪小姐的婚礼呢，我们一起来看看，咦，这是谁的尾巴呀？为什么？
　　2、图二（身体）究竟是谁呢？我们接着往下看，孩子们，现在你们觉得是谁呢？为什么？
　　3、图三（颈项）谁呀？（长颈鹿的颈项长长的`）
　　4、图四（长颈鹿完整图）恭喜孩子们，你们又答对了！
　　5、小结：长颈鹿头上有一对角，皮肤上有花斑网纹。颈项长长的。
　　（三）猜大象
　　1、除了孔雀、长颈鹿，还有谁呢？我们一起来看看，哪只小动物的皮肤是这样的呀？
　　2、究竟是谁呢，我们接着往下看吧，现在你们觉得是谁？为什么？
　　3、谁呀？
　　4、（完整图）真的是大象哎，你们真棒！
　　5、小结：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子长长的。
　　三、送请柬
　　1、师：还有好多的小动物也要来参与婚礼，猪先生和猪小姐想把请柬送给动物们，请柬里面要贴上动物的照片，可是马虎的猪先生和猪小姐把照片弄破了，还把这些照片混在了一起，所以啊他们想请大一的孩子们帮忙把这些小动物的照片找出来重新拼好再粘到请柬上送给小动物。你们情愿帮忙吗？
　　2、师讲解并描述规则：
　　①每组都藏着九种小动物，请孩子每人找出一种小动物，先在桌子上拼一拼，拼好了再贴到请帖上。（在找的时候，小挚友之间要合作，学会谦让，假如一个孩子找到了鸭子的头，另一个孩子找到脚，这时候就须要其中的一个孩子让给你的小伙伴了。










　　③贴好了，回到位置上，说说你是给哪只小动物送请柬，怎么拼出的？
　　四、反馈
　　1、请个别幼儿说说，你和你的好挚友拼了什么小动物？你们是怎么拼的？
　　2、给动物送请柬，回教室。
　　孩子们，拼好的小椅子搬到上面了，我们一起来看看，猪先生和猪小姐要给哪些小动物送请帖呢？XX，你老说说你是给谁送结贴的？
　　感谢孩子们，帮了猪先生和猪小姐那么大的忙，猪先生还想请孩子们帮个忙，就是给他们的婚礼助助兴，我们来玩个嬉戏给猪先生和猪小姐的客人们喧闹喧闹，好吗？嗯，这个嬉戏的名字就是枪子.
大班科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽变更了原有模样，但性质不变。
　　2、通过试验活动，激发幼儿视察事物改变的爱好，训练幼儿手脑并用的实力。
　　3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲解并描述实力的发展。
　　4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。
　　5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。
　　活动打算：
　　1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。










　　2、老师打算一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
　　3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
　　活动过程：
　　1．视察引导，激发爱好。
　　(1)老师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿视察有什么改变。
　　(2)请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么改变，那么其他东西放入水中会发生什么改变呢？
　　2．视察了解试验用品。
　　(1)老师：请小挚友看看桌上放着什么试验用具和用品？
　　(2)请幼儿视察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形态)，什么颜色，什么味道？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)
　　3．起先做试验。
　　(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。
　　(2)引导幼儿视察：不搅拌饮料，看看有什么改变？(提示：颜色怎样，味道如何？)用食匙搅拌后，又有什么改变？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
　　(3)请每组幼儿就以上问题绽开争论，请几个幼儿小结，老师补充，同时学习“溶解”一词。
　　4．举一反三。
　　(1)老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？
　　(2)老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(丰富词汇：盐、味精、调味品)
　　(3)老师提问：妈妈平常做家务时还运用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
　　5．老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生改变。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会变更它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创建美妙的生活。










　　6．视察熔化试验，激发探究科学奇妙、学习新学问的欲望。
　　(1)请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)
　　(2)请幼儿探讨：蜡烛在水是不会改变，那么用什么方法可以使它发生改变呢？
　　(3)老师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿视察：蜡烛在点燃后发生什么改变？(启发幼儿视察火焰下熔化了的烛油)
　　(4)老师：小挚友做的试验和老师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化须要什么不同的条件？请小挚友活动后自由探讨，老师下次再告知大家。
　　活动反思：
　　本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路途。本次活动《溶解》，题材紧扣生活，是孩子们熟识的，这样一次生活化且比较简洁的活动，适合初次开展科学活动的老师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简洁，老师简单体验到胜利感，同时也是一次带领孩子走进科学探究世界的敲门砖。
　　“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注意自己的操作常规，也注意培育孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最终全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。
　　为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际状况，由于是第一开展科学活动并运用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。
　　小百科：广义上说，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的匀称相的过程称为溶解。而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生物理或化学反应使其成为分子状态的匀称相的过程称为溶解。










大班科学教案 篇3
　　活动目标
　　，情愿主动参加探究，感受自主探究的乐趣。
　　，知道自然界中的事物会发生改变。
　　'改变规律。
　　活动打算
　　课件打算：“月亮”组图；“改变的月亮”图片。
　　纸面教具：《月亮的改变》记录单。
　　材料打算：操作材料“改变的月亮”；颜料、水粉刷、颜料盘、白纸、蜡笔。
　　活动过程
　　一，出示组图联系幼儿已有阅历探讨月亮的形态
　　——天黑的时候我们会看到月亮挂在天上，月亮的形态都是一样的吗？
　　——你看到过什么形态的月亮？它像什么？
　　二，发放操作材料引导幼儿探究月亮改变的规律
　　——渐渐地拉动细绳，看看月亮的形态发生了什么改变？
　　——它有什么规律呢？
　　三，出示图片引导幼儿相识月亮形态改变的规律
　　——月亮形态的改变规律是不是你们说的那样呢？我们一起来看一看。
　　——左边的小月牙和右边的小月牙一样吗？哪里不一样？
　　四，激励幼儿用绘画的方式呈现月亮形态改变规律
　　。
　　，老师巡回指导。










大班科学教案 篇4
　　
　　。
　　，熬炼幼儿的消微小肌肉运动。
　　，并用完整的话语表述自己的视察结果。
　　。
　　。
　　，大胆的说出自己的想法。
　　
　　带荚毛豆4筐、一个空盒子；儿歌（毛豆）
　　
　　导入：干脆呈现毛豆
　　：毛豆长得什么样子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？
　　：小挚友们猜一猜，毛豆荚里面会有什么？
　　：你们想不想知道，里面究竟会是什么样子的`？
　　:我们一起来看看里面究竟是什么样子的？
　　老师先示范，再请小挚友们来操作，探究毛豆荚里面的样子。
　　师:小挚友们，你们发觉毛豆荚里面有什么？是什么样子的？
　　总结：今日我们一起剥毛豆荚相识了毛豆挚友，知道了毛豆是绿色的，小小的，长得圆圆的，每个毛豆挚友都有一个绿色的小房子，上面还有还有毛，大家相处的特别好。
　　活动延长：
　　毛豆挚友还有哪些用处呢？小挚友们可以回家和家长探讨一下，下次把结果和大家一起共享。










　　活动反思：
　　老师要将孩子们感爱好的一个点，把它放大，从这个点引发出幼儿可以去思索探究的点。激发幼儿探究事物的爱好。
大班科学教案 篇5
　　活动目标：
　　1、能主动动脑，尝试用各种方法产生风。
　　2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。
　　3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿主动与别人进行沟通。
　　活动打算：
　　1、风车、
　　2、收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份
　　3、记录表人手一份
　　4、图片
　　活动过程：
　　一、激情导入：出示风车，吸引孩子的留意力。
　　师：在我们的体验活动中随着天气的改变，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小挚友们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。
　　师："牛老师先来问问小挚友们，风有颜色吗？是什么形态的？那它是什么样子的呢？（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。
　　老师："那你们再来看一看今日牛老师带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？










　　师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了！
　　二、互动学习
　　1、引导幼儿用身体制造出风。
　　师：怎样用我们的身体制造出风呢？
　　如：用手扇出风、嘴巴吹起……
　　2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。
　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗？
　　师：风车转动的状况一样吗？怎么不一样？风力大小和风车转的速度有关吗？
　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
　　3、幼儿尝摸索索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系，并进行记录。
　　老师："这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？其次个被吹动有可能是什么？哪个须要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。
　　（1）相识操作纸，理解记录表中的信息。
　　老师："我们先来相识一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息？"
　　（2）幼儿尝试操作，老师巡回指导老师："老师给你们每人打算了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，细致视察，仔细比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的依次一一粘贴（画）在格子里。
　　（3）集体验证：你试验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗？说说理由。
　　师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。










　　三、了解风给人们带来的好处与危害。
　　1、幼儿探讨沟通
　　（1）幼儿结合生活阅历，探讨日常生活中如何爱护自己。
　　老师："在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢？到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己？"
　　（2）老师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。
　　师："小挚友们，你喜爱和风做嬉戏吗？风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处？
　　老师出示课件并小结："小挚友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看；风力发电，因为有风，风力车能为我们发电；因为有风航海员才能远航；因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的'生活带来了这么多美妙的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢？我们怎样可以削减它对我们的生活带来的危害呢？
　　师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，在不远的将来等小挚友们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来便利人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。现在先来请你们和风一起来做个嬉戏吧！
　　活动结束：
　　律动《大风车》
　　老师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐嬉戏。