2025年（精选）幼儿园小班教学反思.docx

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2025年（精选）幼儿园小班教学反思
幼儿园小班教学反思1
　　转瞬一个月立即就要过去了，回顾这一个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。
　　时间飞转，作为一名新老师，由于缺乏教学阅历，在教学过程中经常会顾此失彼，手忙脚乱。所以，平常除了下苦功夫，仔细备好课以外，还要不断向其他老师学习讨教阅历，在教化幼儿的同时，努力提升自己的专业学问水平。
　　下面是我就这一个月来教学过程中出现的一系列问题所做的教学反思：
　　小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一窍不通，发展水平只是一个涂鸦期。比如，我在第三周上的奇妙的笔（绘画）一课时，让幼儿为一只气球涂色，起先时大家爱好都很高，但是由于他们不清晰就应如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用色调，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的爽性画在气球外面针对这种状况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱好和热忱。我们就应去引导、呵护和培育他们。比如给气球涂色时，小挚友经常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师就应引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去，因为不留意涂到外面去了，气球就会嘭的一声爆掉了。这样说小挚友都快乐的笑了。在涂色的时候都特别的留意了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时，首先要从爱好动身，调动他们的主动性，然后再教化指导他们该怎样画才会更好看。
　　幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广袤的，所以老师在和幼儿一齐欣赏自己的作品、讲评自己的作品时，就应留意多用正面的、激励的语言，对他们的作品赐予确定和认可。即使画的'有多不好，也要先表扬再举荐。比如为气球涂色时，朱小楠小挚友涂得很不匀称，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：我觉得你涂的很美丽，但你看那里还是白白的纸，我觉得假如你把它都涂满了，必需会更美丽的，你觉得呢朱小楠小挚友听了我的话，点点头接着涂了起来。










　　其实每个幼儿都是一名非常精彩的画家，老师就应敬重每个幼儿，激发他们表现美和创建美的情趣！让他们体验到胜利的喜悦。世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大；世界有多宽，幼儿创建的天地就有多宽。假如我们只是一味地指责指责幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的爱好，磨灭他们的主动性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。
　　为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切，作为一名幼教工作者，我们要有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引导每个孩子，用爱心职责心去滋润每个孩子的心。
幼儿园小班教学反思2
　　别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习――采蘑菇。说采蘑菇，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，须要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿须要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得特性麻烦。
　　该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我望见诗函小挚友把蘑菇撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小挚友介绍了诗函的方法，并激励他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了许多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。
　　孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型新颖的'手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢信任自己的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并激励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，一般的软塑料玩具因为有了孩子的创建和想象而变得特别生动、搞笑。










　　其实，许多的时候，我们会常常应对幼儿独特的、有创意的想法，只是经常不经意间就被我们忽视了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少才智的火花呢身为老师的我们，千万不能小看了孩子，而是要擅长在孩子的一举一动中发觉他们富于创建性的想法，并适时地赐予主动有效的评价和支持；此外，老师还要给孩子带给主动探究的机会和条件，发挥同伴群体的相互仿照、激励作用，促进幼儿群体共同发展。
幼儿园小班教学反思3
　　组织小班主角嬉戏时，我在娃娃家投放了各种各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。嬉戏前，我特地向孩子们提出要求：要疼惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。孩子们都洪亮地回答：明白了。但是，嬉戏还没起先，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：这是我的，我先拿到的。琳琳说：我是妈妈，我才能煮饭。琛琛哭着跑过来：老师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。明明争论着：他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来嬉戏无法进行下去了。
　　我打算了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对嬉戏的爱好，促进嬉戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了深厚的爱好，嬉戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分思索小班幼儿的嬉戏特点。小班幼儿仿照和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使嬉戏顺当开展的。
　　有了前车可鉴，在接下来的嬉戏中，我在每个娃娃家投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象的确少了许多。但是，新的问题出现了。只见每个娃娃家的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最终干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起全部瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。










　　投放数量足够、种类多样的'玩具削减了争吵和冲突，但新的问题随之而来，究其缘由还是我对小班幼儿缺乏全面、深化的了解。小班幼儿生活阅历有限，嬉戏资料相对单纯，因而玩具多了反而影响嬉戏的开展，而只能停留在简洁的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的主角嬉戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我渐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应依据阶段分层次投放玩具。嬉戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着嬉戏开展的须要和孩子阅历的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推动嬉戏情节的发展，丰富嬉戏资料。
幼儿园小班教学反思4
　　《苍蝇苍蝇快走开》是一个小班共享阅读活动，透过对读本的学习，让幼儿驾驭句式苍蝇，苍蝇，快走开，不要落在上。并感知读本内涵，增加幼儿卫生意识。在活动苍蝇苍蝇快走开中，我运用了递进式提问、开放式提问、猜想式提问等多种提问方式，来帮忙幼儿学会细致视察画面，关注细微环节，提高理解潜力。
　　活动中，我感觉孩子们的主动性很高，想象力也很丰富，如：我问苍蝇落在长鼻子猪的鼻子上，它打了一个大大的喷嚏，可能发生什么事情啊？有个孩子就说：苍蝇掉到小猪的嘴巴里去了。语言潜力发展特性快的几个孩子，能看图说出许多有关画面的资料，如：当我出示第一幅画面时，就有孩子在迫不及待的说：一只苍蝇飞在小猪的耳朵上。小猪在喝果珍，在吃汉堡。苍蝇好脏啊。等等。活动最终，苍蝇道具的出示，提高了孩子们活动的主动性，孩子们热忱高涨，都沉醉在欢乐的嬉戏之中。活动不仅仅让孩子们驾驭了读本中的句式，也使孩子们充分体验到了阅读活动带来的欢乐，到达了预设的目标。
　　虽然活动前做了充分的`打算，但是对于活动中孩子们出人意料的回答处理的方式还不够得当。比如：出示第一幅图片，让幼儿视察时，吴易程小挚友就在下面说：有一只苍蝇飞在小猪的耳朵上。我没有刚好的回应她，我就应先确定她的回答，在引导幼儿说说苍蝇落在小猪的耳朵上，小猪的心情怎样样？另外，在活动中，我的语言不够精炼、语速过慢，个别环节语言的过渡不太自然，没有很好的运用引导语，在今后的活动中我会努力提高自身素养，留意活动中的每个细微环节。










幼儿园小班教学反思5
　　在活动前我仔细的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必需难度的。他们或许能说、会表达，但是不必需能把自己说的用画画的形式表现出来。所以思索小班幼儿的年龄特点和潜力，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种搞笑的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的`欢乐状态。
　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。透过分段讲解并描述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事资料的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五彩缤纷的糖果激烈不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中结束了此次的活动。
　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲解并描述后完整讲解并描述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和回答的主动性。
幼儿园小班教学反思6










　　这是一首活泼富有童趣的歌曲，透过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿演唱。
　　对立学习音乐小挚友们都喜爱，但是嬉戏他们就更喜爱了，学习起来也很简单驾驭，那我们大家一齐先来做一个幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。反复做几次，交换依次。让幼儿明白合拢就是两手合在一齐，放开就是把手分开放在两边，孩子们的留意力都非常集中，都表现得很主动兴奋，想明白老师究竟会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们立即做了起来。有的`宝宝还会跟着老师说合拢放开。嬉戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在群众活动中的乐趣。这一环节中，运用嬉戏的方式干脆进入教学资料。之后老师引导幼儿结合自己的已有阅历，在说说、做做中理解歌曲的资料，着个环节的分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，让幼儿熟识了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。在表演歌曲中，老师引导幼儿透过自己的理解来表现歌曲的欢快心情，同时也带给给幼儿自我表现的机会。透过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。透过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合
　　作，对幼儿来说有必需的难度，须要经过老师的引导和帮忙经过自己的努力才能做到。音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面发展的重要教化手段。如今，提倡让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子。已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的要我学为此刻的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的简洁气氛中驾驭活动的重点、难点。










　　本活动意在打破传统单一教学模式，透过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中。
幼儿园小班教学反思7
　　小班孩子在进行看图讲解并描述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特性是图片所要表达的深层含义。
　　在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的`这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小挚友。于是，我就让孩子们说说这些小挚友怎样了留意视察小挚友的表情，发生了什么事情了他们在做什么动作你在什么时候会做这样的动作把这几个问题解决以后，就立即能明白，原先是恐龙在发出不好听的声音，吵到小挚友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。
　　最终一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，但是她要干什么呢孩子们都不明白了。我提示孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小挚友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧！
　　这个活动孩子们说的特性棒，我也很简洁、欢乐的参加着孩子们的描述。看图讲解并描述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发觉图画背后所要表达的真正含义。只要相宜的引导，小班孩子的看图讲解并描述一样会很出彩的。