2025年（经典）大班美术教案篇.docx

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2025年（经典）大班美术教案篇
大班美术教案 篇1
　　活动目标：
　　1、观赏范例，巩固学习用简洁的图形画出动物的基本形象，感知动物的基本结构特征。
　　2、探究用连续的点、线、圈以及小图案装饰动物的身体和四肢。
　　3、在创作过程中，感知体验线描画特有的民间风格。
　　4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
　　5、培育幼儿的观赏实力。
　　活动打算：
　　1、幼儿用书人手一册。
　　2、黑板、粉笔。
　　活动过程：
　　1、观赏《奇妙的动物》，感知动物装饰画。
　　-引导幼儿视察幼儿用书上的画面，感知动物装饰画。
　　-老师：你望见了哪些动物？这些动物有哪几部分组成？这些动物的身上有什么？是什么样子的？
　　-老师：你喜爱哪个动物？为什么？
　　2、探究如何装饰动物。
　　-老师在黑板上画一个幼儿喜爱的动物，清楚地再现动物的基本外形特征（头-身体-四肢）
　　-启发幼儿依据范例动物身上的图案，用连续的短线、曲线、圆圈、图案等装饰图案装饰黑板上的动物形象。
　　-老师对幼儿的'装饰进行评价。










　　3、幼儿装饰绘画活动。
　　--激励幼儿画出自己喜爱的动物，老师对个别幼儿进行指导，帮助幼儿把握装饰的要点。
　　4、幼儿相互观赏，讲解并描述及最喜爱的动物及其缘由。
　　-老师从动物的外表形象和装饰手法两个方面，评价幼儿的作品。
　　-音乐活动《动物猜谜歌》，在欢乐的音乐歌声中，感知各种动物的形象和特征。
大班美术教案 篇2
　　活动目标
　　1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。
　　2、在嬉戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的欢乐。
　　活动打算
　　ppt课件格子方格子若干。
　　活动过程
　　一、引发视察讲解并描述爱好
　　师：今日应老师和大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？
　　幼儿回答
　　师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？
　　幼儿回答
　　二、观赏绘本听故事
　　1、故事的名字叫《方格子老虎》，这是一只刚刚诞生的小老虎，和其它普一般通的老虎是没有两样的，一只新诞生的小老虎[出示PPT2]
　　2、和其它的虎爸爸和虎妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸妈，兴奋的不得了，忙进忙出，忙的不行开交，虎爸爸兴冲冲的跑出了房门，它要为小老虎买一罐油漆，黑色的油漆，原来一般的小老虎刚诞生的时候是没有条纹，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等大了以后就长出条纹了，虎爸爸来到了商店，虎爸爸想让自己的珍宝变成一只与










　　众不同的老虎，一般的一般老虎的条纹都是横条纹，虎爸爸确定为自己的儿子画上竖条纹，这样就显得自己的儿子别出心裁了。
　　3、可是虎妈妈说，我的儿子原来就是独一无二的，所以没有必要在条纹上别出心裁，可是爸爸说，画竖条纹，妈妈说，画横条纹，它们说着说着就吵了起来，越吵也生气，最终吵累了。
　　4、它们气呼呼的上了床，虎爸爸竖着睡，户妈妈横着睡
　　5、可是小老虎看着爸爸生气了不欢乐它的心里很难受，你们家里有这种状况吗？爸爸妈妈和家里的其他人也有像他们一样吵的不快乐吗？
　　除了爸爸妈妈还有谁会吵架呢？
　　幼儿回答
　　所以在家里，都会吵架，可是吵架总是不欢乐的，生气的，小老虎望见爸妈吵的很生气，他心里很难受，它静静的下了床，它想有什么方法能让它们欢乐起来？
　　你的家人吵架，有什么方法然它们欢乐起来呢？
　　幼儿回答
　　师：生活中我们有许多方法能让它们不吵架，看看小老虎用了什么方法呢？
　　6、小老虎静静的下了床，它用黑色的油漆在自己的身上画了竖条纹，满意了爸爸的愿望，又画上妈妈想要的横条纹，这又满意了妈妈的希望，所以其次天当爸爸妈妈起床的时候它们惊呆了，真是太棒了，小
　　老虎变成了一只别出心裁的方格子老虎，爸爸妈妈很快就和好了。
　　7、方格子老虎在学校里还带给了很多人别出心裁的欢乐，它让它的同学们在它的身上下五子棋，别出心裁的方格子老虎还让它的伙伴在它的身上玩跳房子的嬉戏，它们觉得欢乐极了。[出示PPT10]这些嬉戏你们会玩吗？










　　方格子老虎的身上还可以玩造房子的嬉戏，造房子嬉戏很欢乐，要不要体会这个欢乐？
　　三、做跳格子嬉戏：
　　1、老师念童谣
　　别出心裁的方格子老虎在玩这个嬉戏的时候，有一首童谣，什么是童谣？
　　幼儿的回答：好听的儿歌。
　　这首童谣是这样唱的，跳格子，造房子，造好房子生儿子。你们会念吗？
　　2、念童谣自主跳格子
　　师：这个嬉戏怎么玩呢。看这里就是小老虎身上的格子，请你们一边念童谣，一边跳格子，童谣念完了，你看看跳了几个格子，这一个格子就是一间房子，最终看看你跳了几个格子，就是造了几间房子。
　　3、念童谣按规定跳格子
　　我说下嬉戏的要求，两个人一起玩，可有的商议，每两个人拿一张方格子老虎身上的格子，听清晰了吗？
　　幼儿尝试。邀请部分幼儿点着格子图念童谣。
　　4、看看都造了几间房子，14间，16间，15间，13间......上台展示这些房子是怎么造出来的'。
　　5、师：还能造得更少吗？你们能造出八间房子吗？去造造试试哦！上台展示这些房子是怎么造出八间房子来的。
　　6、念童谣按规定跳格子：
　　师：现在请你们念完童谣只造4间房子。
　　幼儿尝试。










　　师：还能造得更少吗？
　　7、增加难度跳格子：
　　师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。
　　四、故事的结尾：
　　1、这个嬉戏有没有带给你欢乐呢？好多挚友都在方格子老虎身上玩各种各样的嬉戏，它带给了大家别出心裁的欢乐，可是在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学探讨，乐趣无穷，所以越来越多的人喜爱方格子老虎，因为他带给了大家别出心裁的欢乐，可是有一天下大雨了，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的回到了家里，爸爸妈妈望见小老虎身上的方格子不见了，这是怎么回事呢？[出示PPT13、14]幼儿回答。
　　2、“??只留下横条纹??这是怎么回事？”
　　它身上只剩横条纹了，因为它的横条纹已经长出来了，它已经长
　　大了，方格子老虎在给大家带来别出心裁欢乐的同时，它已经长大了，它有一点懊丧，有一点难受，它觉得自己跟一般的老虎一样了，没什么两样，但是在爸爸妈妈的眼里，它还是那只别出心裁的带给大家欢乐的老虎。[出示PPT15]
　　3、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
　　这是动物园里两只真是的老虎，你看这两只真实的老虎是什么条纹的？是竖条纹，可是故事里说一般的条纹是横条纹的，这是怎么回事呢？
　　4、别出心裁很简洁，只要一个动作。
　　因为它站起来了，所以别出心裁只须要一个动作就可以，别出心裁的欢乐也只须要一个动作就可以了，你有什么别出心裁的欢乐呢？我的思索：认知线抓住了核心点——最终结束部分恰到好处地点题。
　　五、结束离场










大班美术教案 篇3
　　活动目标
　　，进一步产生关切、帮助老人的意愿。
　　，体验爱心沟通的欢乐。
　　，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
　　、独立、创建的实力。
　　。
　　活动打算
　　油画棒、白纸。
　　活动过程
　　一、说一说。
　　――家里有老人吗?你是怎么称呼他们的?
　　――你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特殊快乐的`事?
　　――老人们劳碌了一辈子，现在年纪大了，须要我们主动去帮助他们，关切他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们确定会很快乐，很满意的。
　　二、画一画。
　　――送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。
　　――幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
　　三、送一送。
　　――启发幼儿说说：打算把这张画送给谁。










　　――幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最终将画送给家里的老人或年老的亲戚。
　　活动建议
　　，幼儿能在赠送礼物的过程中真实地体验老人接受礼物时的欢乐心情。这种情感沟通将产生良好的互动，使幼儿学会与老人沟通。
　　，激励幼儿为老人做些力所能及的事，从小事中体现关爱与爱护，如帮老人拿报纸、向老人问好、拥抱老人、给老人捶捶背等。将孩子的想法和愿望记录下来并制成表格，督促幼儿每天坚持做到。
　　活动反思
　　本次美术活动，幼儿爱好深厚，大部分幼儿表现出了主动的创建愿望，孩子们大胆尝试，运用各种色调创建出美丽的作品，幼儿充分体验了胜利感和满意感。
大班美术教案 篇4
　　活动目标：
1、尝试用身体动作来表现不同形态的礼花。
　　2、学习运用不同颜色的点、线、面组合来表现漂亮的礼花。.
　　3、培育幼儿相互合作、共同表现的实力。
　　活动打算：
1、礼花VCD、相机、背景音乐《好日子》。
　　2、作画工具、黑纸大卡纸（下面贴有城区交通地图）、彩色粉笔。
　　3、泡沫板、布。
　　活动过程
　　一、看VCD，小挚友，今日老师请你们看一段录像，提问：










　　1、 你看到了什么？
　　2、 你看到礼花在什么地方放的？你还在哪些地方看到过礼花？
　　3、 什么时候会放礼花？
　　二、再看VCD，并用动作来表现礼花的绽放？
　　下面，我们再来看一遍VCD ，看清晰有那些形态的礼花，它们是怎么样在空中绽放的？在空中绽放后又成了什么形态？（看VCD）提问：
　　1、刚才你看到了那些形态的礼花，在空中绽放后又成了什么形态？
2、让我们来学一学这些礼花的形态。请你学一学。（拍照）（1）请你做一个美丽的动作来表现这些礼花。（2）几个人合作来表现这些礼花。
　　三、画礼花
　　1、这些礼花美吗？你看到那些漂亮的颜色？
　　2、除了这些礼花，你还看到过那些不同的礼花？
　　3、介绍：今日我们看到的'礼花是元宵节时在新落成的大桥上放的，下面我们也要来放礼花，在那里放呢？看看这是什么地方？下面，我们用彩色粉笔在城市的这些地方上空燃放礼花？
　　分组进行作画，提示幼儿要画得多、画得大，色调要丰富。（放音乐和VCD ）
　　四、作品展示、共同观赏
　　我们来一起观赏漂亮的礼花，让它们在这个漂亮城市的夜空绽放，使我们的家乡变得更加漂亮。
大班美术教案 篇5
　　设计意图：
　　《上海市学前教化课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体验，以变更幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们探讨最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色调、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我爱护入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿视察和探究的爱好。










　　活动目标：
　　1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
　　2、主动探究，与同伴合作完成任务。
　　重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
　　难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐私。
　　活动打算：
　　材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小试验：两块海绵和小椅子活动过程：
　　一、不一样的小书包--发觉不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？
　　2、说说它们哪里不一样？
　　3、小结：小小书包，有这么多的改变，你肯定能找到一个你喜爱的小书包。
　　二、背背小书包--体验感受，发觉隐私
　　1、刚才，你们发觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢？
　　2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
　　小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈。
　　3、幼儿合作探究，相互沟通。
　　4、沟通共享?说说感受，哪个书包背起来更舒适？










　　你觉得可能是什么缘由？
　　1、我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么改变？你发觉了什么？
　　5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒适和轻松。通过小试验，我们知道了宽宽肩带的书包能爱护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后选择小书包的`时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。
　　三、迁移运用--尝试运用，拓展生活阅历1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢？
　　2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适。
　　3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？
　　活动反思：
　　教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学得很欢乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注意幼儿的体验和探究；注意科学小试验的论证，让幼儿在即时有效的视察中，得到论证，达成共识；注意科学道理与生活的结合，将科学学问浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延长环节，让幼儿更多地关注自己生活四周的事物，去发觉更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。
　　活动评析：
　　活动取材源于幼儿的生活，过程中注意幼儿的探究和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，获得阅历。
大班美术教案 篇6