2025年（通用）语文教案4篇.docx

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2025年（通用）语文教案4篇
语文教案 篇1
　　教学目标:
　　1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和骄傲感。
　　2、引导学生在品尝语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。
　　3、相识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用有的有的有的有的写一段话。
　　4、指导学生有感情地朗读课文，背诵其次自然段。
　　重点难点：
　　理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
　　教具打算：
　　1、生字、词语卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件。
　　2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。
　　教学时间：
　　两课时
　　教学设计：
　　第一课时
　　一、围绕课题，初步感知。
　　1、揭示课题，板书：26卢沟桥
　　2、展示、沟通：你知道的有关卢沟桥的学问有多少?
　　3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?










　　二、初读课文，整体感知。
　　1、自读课文，要求做到：
　　(1)画诞生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;
　　(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;
　　(3)思索：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?
　　2、检查自读状况：
　　(1)检查生字新词的认读状况，沟通记住字形的好方法;
　　(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利;
　　(3)沟通：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
　　3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
　　三、读词写字。
　　1、读生字(词)卡片。
　　2、沟通学习生字的方法。
　　3、老师重点指导学生书写好宽检皇馆等字。
　　四、布置作业。
　　1、完成书写练习。
　　2、填写词语花篮，积累词句。
　　其次课时
　　一、复习导入。
　　1、听写词语：卢沟桥郊区抗拒平坦纪念馆完好无损姿态各异。
　　2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的`?
　　二、合作学习，读懂课文。










　　1、自读思索：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?
　　2、小组沟通探讨，形成最佳答案。
　　3、全班沟通。
　　三、细读课文，品尝语言。
　　1、细读思索：
　　(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么?
　　(2)说说你是怎样读懂卢沟桥桥柱上的狮子是美的奇观这句话的?你从中想到了怎样的画面?
　　(3)这一段(其次自然段)段首的一句卢沟桥设计科学，造型美观与后面讲的内容有什么联系?
　　2、沟通、品读。
　　(1)写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的宏伟，设计的合理科学;
　　(2)课文中有的有的有的有的这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的号，又说明白狮子的姿态远远不止这些，还有许多许多，真是千姿百态，活灵活现，不愧是美的奇观。
　　(3)卢沟桥设计科学，造型美观概括了后面的内容，后面的内容是这句话的详细说明，它们是总分关系。
　　四、感情朗读，指导背诵。
　　五、布置作业，课外拓展。
　　1、背诵课文其次自然段。
　　2、依据课后指南针中的提示，收集有关七七事变的资料。
语文教案 篇2
　　，达到读准音，认清形，正确书写。










　　，提高拼读音节的实力。正确书写规定的音节。
　　，乐于运用所学学问。
　　教学重点难点
　　读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
　　教具 拼音卡片
　　教学时间 两课时
　　第一课时
　　一 、学习复韵母ai
　　师：小挚友相互看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告知我。
　　（学生说略）
　　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小挚友挨在一起学习，多好哇！
　　哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
　　师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）
　　师：单韵母的本领可大，你知道它有哪些本领吗？
　　（学生回答略）
　　师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
　　（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
　　师：今日，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。
　　（1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音洪亮，中间气不断，渐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。










　　（2）学生练习发音。
　　师：请同学们看书，你从图上发觉了什么？（小挚友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
　　（3）在语言环境中学ai的四声练习。
　　（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）
　　（5）学生尝试拼读音节。
　　（6）老师检查订正。
　　二 、学习复韵母ei
　　师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕竞赛比一比，好不好？（学生扳手腕竞赛。）
　　师：（喊加油）刚才听到小挚友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今日学的其次个韵母的发音。
　　
　　师：竞赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
　　刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
　　，谁说说怎么利用图来记住音和形？
　　
　　师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
　　。
　　，说含有这些音节的词或句。
　　三、学习复韵母ui
　　'小嬉戏
　　师：小挚友都会打电话吧？下面开展打电话的嬉戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）










　　师：丁呤呤，电话铃响了，小挚友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）
　　师：我是妈妈。
　　生：您有事吗？
　　师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？
　　生：我们学了aiei。
　　师：还有一个吧？
　　师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
　　？
　　：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。
　　。
　　，其中有ui的音，
　　：快打电话告知妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。
　　。
　　四、课中休息
　　五、巩固练习、指导书写
　　六、学写音节
　　。
　　师：哪些词句含有以上三个音节的音?
　　。
　　，找出会拼的音节。
　　七、小结（和学生一起总结）
　　老师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了许多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小挚友又学了好多学问，庆贺你们。










语文教案 篇3
　　教学目标：
　　，理解文章尊老爱幼的人性美。
　　，品尝文章朝气蓬勃的意境美。
　　3、有感情地朗读课文，揣摩文章清爽淡雅的语言美。
　　4、学习尊老爱幼的传统美德。
　　重点、难点：
　　1、重点：
　　(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。
　　(2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
　　2、难点：理解文章的人性美、品尝文章的意境美。
　　教学手段：多媒体
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、激情导入(2分钟)
　　有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的华蜜与安静。如今，他们老了，孱弱的'双肩担不起重负，今日，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的漫步。
　　二、读文生情整体感知(8分钟5+3)
　　1、配乐朗读，思索：










　　(1)文中写了一件什么事?
　　(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?
　　(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉醉在亲情的世界里，我想大家肯定感知了很多道理，让我们一起来探究以上两个问题。)
　　2、反馈、点评、小结：
　　(1)我们一家四人、在春天的田野里、漫步。
　　(2)归结为“和美”(板书)
　　三、研读入境合作探讨(10=5+5)
　　(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们漂亮的心灵。探讨)
　　1、展示：(1)在整个漫步过程中，你最观赏谁的表现?理由是?(小组口头)
　　(2)在走大路、还是走小路的问题上，究竟谁说了算?(班上书面)
　　2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人观赏一个人。
　　②小组观点一样：中心、补充、记录、发言代表
　　3、(5分钟)小组探讨，老师参加，点评探讨状况。
　　4、(5分钟)反馈、小结。
语文教案 篇4
　　一、激情导入，揭示课题
　　同学们， 在大自然中，存在着很多奇妙的歌声，你们想观赏吗？（观赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今日我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
　　二、创设情境，感知课文
　　大叶杨给人们带来许多欢乐，它也肯定很欢乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（观赏课件。）提问：课文主要讲了什么内容？










　　三、自主读文，用喜爱的`方法识字
　　1、自读课文，并用喜爱的方法识字。
　　2、同桌沟通识字方法。
　　3、小组内组织识字抢答嬉戏。
　　四、深化感悟，读透课文
　　（一）学习第一小节。
　　1、自由轻声自读课文。
　　2、思索：
　　（1）你知道了什么？
　　（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得洪亮？
　　（3）没有风雨时杨树怎么唱？
　　3、假如你现在就是一棵欢乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得洪亮。
　　（二）学习其次小节。
　　1、小组探讨：杨树会把歌颂给谁听呢？他在歌中唱什么呢？
　　2、沟通 ，品读。
　　（三）学习第三小节。
　　1、杨树有会把歌颂给谁听呢？他在歌中唱什么呢？
　　2、探讨，沟通。
　　（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌颂：美读课文。
　　五、课堂练习，拓展延长










　　1、大杨树把歌颂给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠然的老爷爷，那它还会把歌颂给谁听呢？我们也来编一编吧。
　　2、沟通、汇报。
　　：小组竞赛朗读课文。
　　：背诵课文。
　　10. 附录（教学资料及资源）：北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教材及老师教学用书
　　11． 自我问答：通过学习课文，体会杨树静默无闻，为人类奉献出快乐与关爱的；学习杨树静默奉献的品质，增加学生的环保意识。