2025年（集合）古诗《蝉》教案3篇.docx

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2025年（集合）古诗《蝉》教案3篇
古诗《蝉》教案1
　　教学内容：
　　人教社课标试验教材二年级上册
　　课前透视：
　　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，俺们会被诗中所描绘的深秋美景所深深沉醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色调显明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的钦佩之情；《山行》描绘的是秋之色，呈现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色调明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使俺们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
　　二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充足了解同学的实际阅历，创设特定的情境，在反复诵读中，引导同学感悟诗的意境。在此基础上，引导同学沟通其他古诗，激发同学对优秀保守文化的酷爱，丰富同学的积累。
　　教学目标：
　　1、会认10个生字，会写6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3、喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
　　教学重点：
　　识字写字，朗读感悟
　　信息资料
　　1、字词卡片、多媒体课件。
　　2、收集作者资料以及其它相关的诗句。










　　教学时间：
　　两课时
　　第一课时
　　切入举偶
　　1、诵诗导入。同学们，古诗是俺国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（同学背诵古诗）古诗为俺们出现出美的意境，让俺们获得美的感受。今日俺们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
　　（给同学展示的机会，体验学习的欢乐，同时观赏他人的学习劳动效果，也会起到促进的`作用，激发了学习古诗的爱好。）
　　2、看图导入。出示课文插图，引导同学视察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今日俺们就来学习《古诗两首》（板题）
　　（借助奇妙的图画吸引住同学，在感受画面后，启发考虑，激发同学学台
　　初读
　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。
　　3、小组合作学习，轮读沟通自身的理解。
　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人沟通字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成肯定自主学习的实力。）
　　研读
　　1、老师范读，引导同学体会情感，想像画面。
　　2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。










　　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
　　4、汇报沟通诗意。
　　5、多种方式朗读。
　　（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使同学感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
　　诵读
　　1、出示图画，指名配乐朗读。
　　2、同学自由练读。
　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
　　4、用自身喜爱的方式背诵。
　　（同学的阅读古诗的实践，切不行用困难的分析来替代，要让同学在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、美丽。）
　　写字
　　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，同学认读。
　　2、同学视察字形，沟通怎样书写。
　　3、老师示范，同学评价。
　　4、同学练习。小组展示，观赏评价。
　　（写字训练要给同学展示的机会，体验成功的欢乐，促进同学乐于写字。）
　　拓展
　　你喜爱哪个季节，说说为什么？
　　（不使同学的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发同学酷爱生活。）
　　其次课时










　　对话平台
　　复习
　　1、多种方式认读古诗（一）中的生字。
　　2、挑战背诵古诗（一）。
　　（活泼多样的复习方式，使同学主动参加，进而巩固了所学的学问。）
　　自学
　　1、出示《山行》，引导同学说说用什么方法来学习。
　　2、按自身的喜爱的方法来自学，老师巡察指导。
　　3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
　　4、师生合作解决问题。
　　（“同学是语文学习的主子”，为同学创设自主学习的情境，尝试让同学自学，培育同学自主学习的意识，有助于同学学习实力的提高。）
　　细读
　　1、同学自由练读，想像画面。
　　2、指名读，读后评价。
　　3、老师有感情地范读，同学评点。
　　4、同学找学习伙伴一起练读。
　　（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）
　　诵读
　　1、出示课件，让同学感受枫叶满山的漂亮情景。
　　2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
　　3、观看插图，练习背诵。










　　4、背诵展示。
　　（多种形式的诵读，促进同学积累，形成特性的体验，进一步培育了语感。）
　　写字
　　1、出示生字：枫、于。同学认读，2、视察字形，说说怎样识记和书写。
　　3、老师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
　　4、同学练习。小组点评。
　　（视察、沟通能帮助同学驾驭写字的基本技能，有效地提高同学的写字实力。）
　　练习与拓展
　　1、出示课后“俺会填”，引导同学填写。
　　2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也肯定行！把自身积累的古诗有感情地背给同学们听。
　　（将积累的效果展示出来，体验学习的欢乐，对他人也是个促进。）
　　伴教锦囊
　　苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清爽豪放，善用夸张比方，在艺术表示上独具一格。
　　杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成果颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
　　描写秋景诗两首
　　秋夕（杜牧）
　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
　　书河上亭壁（寇凖）










　　岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
古诗《蝉》教案2
　　教材分析：
　　两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮美的景象。《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己开心的心情。这首诗的视察依次是由近到远，写得有动有静，绘声绘色，表达了作者喜悦的心情。
　　学情分析：
　　这两首闻名的唐诗，学生都会背诵。教学时，关键要指导学生反复朗读，以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。
　　教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课生字
　　能说明诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
　　3、理解诗的内容，使学生受到大自然的教化和美的熏陶。
　　教学重点：
　　能说明诗句的意思。
　　教学难点：
　　能用自己的话描述诗的情景。
　　教学时间：
　　2课时
　　教学打算：
　　小黑板、录像。










　　第一课时
　　课时目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　2、理解《望庐山瀑布》的诗意。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、我们学过很多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，情愿吗？今日，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）齐读。
　　2、解题
　　谁能讲一讲课题的意思？
　　庐山在什么地方？（江西省九江市）
　　你见过瀑布吗？（出示挂图）
　　学习生字：瀑。
　　3、小结
　　《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮美景色。
　　二、精读《望庐山瀑布》。
　　1、指名读古诗。
　　2、小组探讨，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。
　　3、师生沟通：（每句诗都先请学生来说，老师只做适当指导）
　　⑴日照香炉生紫烟
　　“香炉”是什么意思？
　　“香炉”，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散如同香炉，因此而得名。










　　“生”是什么意思？
　　“生”的原意是生成的意思，在这里是“升腾”的意思。
　　这句诗是什么意思？
　　让学生先说，老师再归纳总结：在阳光照射下，香炉峰顶充满着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。
　　⑵遥看瀑布挂前川
　　“遥”是什么意思？
　　远。
　　“川”是什么意思？
　　川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。
　　“挂前川”是什么意思？
　　挂前川，瀑布挂在山的前面。“挂”字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。
　　这句诗的意思是什么？
　　远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。
　　⑶飞流直下三千尺
　　“飞流”是什么意思？
　　飞泻的水流。
　　“直下”是什么意思？
　　“直下”是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不行挡的气魄。
　　“三千尺”是什么意思？










　　“三千尺”是虚指，意在形容瀑布的`高和长。
　　这句诗的意思是什么？
　　很长的瀑布从陡峭的山崖上飞速地直泻而下。
　　⑷疑是银河落九天
　　“疑”是什么意思？
　　疑，可能是，怀疑。
　　“银河”是什么意思？
　　天河，晴朗的夜空里呈现出的由很多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。
　　“落”的意思是什么？
　　落，这里指“从……落下”；“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气概。
　　“九天”是什么意思？
　　古代传闻天有九重，这里指天的最高处。
　　这句诗的意思是什么？
　　使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。
　　4、这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？
　　5、练习朗读、背诵。
　　6、品读体会作者情感
　　“遥看瀑布挂前川”瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然奇妙、宏大的赞颂。细细品尝这首诗，可以使我们领悟到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的酷爱。
　　三、总结（观赏录像）
　　四、作业










　　用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。
　　其次课时
　　课时目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　2、理解《绝句》的诗意。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、板书课题，齐读
　　有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？
　　2、解题
　　这是作者对他居住的草堂旁边明媚、秀丽景物的描写。
　　二、精读《绝句》
　　1、老师范读。
　　2、这首古诗写了什么？
　　3、利用学习《望庐山瀑布》的方法来学习《绝句》这首诗。复习
　　我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？读诗句→找出不理解的字词→借
　　助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂→串联、整理说出诗句的意思→说出整首诗的意思。
　　4、小组学习，老师点拨
　　同学们还有什么不理解的地方吗？提出来师生共同探讨解答。
　　5、诗中写了哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船）
　　6、指导朗读