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多层定语语序的对外汉语教学研究——以英语国家的留学生为例.docx


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多层定语语序的对外汉语教学研究——以英语国家的留学生为例
摘要:多层定语语序是汉语语言中的一种常见特点,它对外语学习者的学习和理解带来了麻烦。本文通过调研英语国家的留学生,分析多层定语语序对其汉语学习的影响,并探讨改善多层定语语序对外汉语教学的策略,旨在提高对外汉语教学的有效性和实用性。
关键词:多层定语语序;对外汉语教学;英语留学生;汉语学习;策略
Abstract: Multi-layer adjective sentence order is a common feature of Chinese language, which brings trouble to foreign language learners' learning and understanding. In this paper, through investigate the Chinese learning situation of international students from English-speaking countries, we analyze the impact of multi-layer adjective sentence order on their Chinese learning, and explore the strategies to improve the teaching effectiveness and practicality of multi-layer adjective sentence order in teaching Chinese as a foreign language.
Keywords: Multi-layer adjective sentence order; Teaching Chinese as a Foreign Language; English-speaking international students; Chinese language learning; Strategies
导言
多层定语语序是汉语语言中的一种典型特征,广泛存在于日常口语和文学作品之中,例如:“五彩缤纷的鲜花”、“坐在阴暗潮湿的角落里”。这种语言现象的存在通常会影响外语学习者的学习和理解。然而,外国学生学习汉语时必须面对这种复杂的语言结构,从而增加了学习难度。因此,如何应对多层定语语序这种语言现象,成为提高对外汉语教学水平的一个重要问题。本文通过对英语国家的留学生进行调研,探讨多层定语语序对其汉语学习的影响,以及改善多层定语语序对汉语教学的策略。
一、多层定语语序对外汉语学习的影响
1. 增加语言理解难度
多层定语语序由于结构较为复杂,使得外语学习者在理解表达意思时难以把握文章的整体意思,从句与从句之间的关系也会变得相当模糊。例如:“他穿着一件黑色的长袍,戴着一副黑框眼镜,手上戴着一只金表,一脸文质彬彬的站在门口。”这句话的代词“他”后面紧跟着“穿着”,由于现代英语句子为S+V+O,学习者可能会产生误解这一问题由于文化背景的不同而产生挑战。
2. 形成语言运用误区
外语学习者在学习汉语时可能会产生重复包容的现象,即重复使用同一个词语作为定语来表达同一个意思,例如:“这个大山的山顶”、“那个高楼的楼顶”。这种现象的出现可能会引起汉语表达的不准确,从而影响汉语学习者的语言运用能力。
3. 影响语言学习进度
由于多层定语语序的存在,外语学习者需要花费更长的时间才能掌握语言的规则和结构,进而影响学习进度。事实上,在英语母语国家学习汉语有时需要更长时间才能学习像定语语序这样的语言结构。
二、改善多层定语语序对外汉语教学的策略
1. 教师讲解
外语学习者一般通过听教师讲解以及阅读、书写来掌握外语的知识。对于多层定语语序,教师应该先引导学生理解单个定语的意义,然后根据语境来判断定语词序的先后和次序;此外,教师还应该进行重复练习来巩固学生所学的知识点,让学生能够对语言结构有更深入的理解。
2. 教材设计
教材设计对语言教学相当重要。我们可以设计一些练习和案例,让学生通过例句、语法练习等方式,更好地掌握多层定语语序的规则和结构,以及语言运用方法。教材中应该不断地加强和强调重点,以帮助学生更好地理解语言结构。此外,在日常课堂讨论中,教师应该通过展示多层定语的表现形式和用法,培养学生的语言敏感性。
3. 阅读激励
从文学、新闻等方面鼓励学生进行阅读,让他们在实际阅读活动中掌握定语规则和结构。同时,教师还应该通过调整难度和学习周期,逐步扩大学生阅读材料的难度和内容。
结论
通过对多层定语语序在汉语学习中所带来的困难进行分析,我们认为这种语言现象不仅增加了外语学习者的学习难度,还会影响他们的语言运用能力和学习进度。因此,教师应该根据学生的特点和需要,制定相应的教学策略,随时对学生的语言学的有效性和实用性。

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