2025年(集合)大班教案3篇.docx

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2025年(集合)大班教案3篇
大班教案 篇1
　　设计思路：
　　旅游节的开幕。国庆节又将至，孩子们从花车巡游到F1赛车中国站的竞赛，无不津津乐道。在逛街时，他们看到清河路上装扮得漂美丽亮的，而相对来说城区中心广场——博乐广场倒是有点冷清，毫无节日气氛。孩子们发觉了这一问题，说“假如多放一些花花草草就好看了，心情也会舒适的”。这是一个特别有价值的问题，说明他们对四周事物起先关注，也能从“城市让生活更美妙”的角度来考虑问题了，于是我就预设了此活动，把周边资源和孩子现有热点问题变为孩子学习活动的基点。在幼儿生成、师生共建的基础上我充分利用预设的活动，整合数的排序阅历和社会性情感，通过个体习得的排序阅历，享用共同的阅历，并加以拓展运用，同时也激发了主动的情感——关切四周事物并乐于帮助。
　　在组织形式上，我通过旅游节祥瑞物乐乐设计情境，以此为主线，适时适度的发问、点拨、提升，使幼儿的情感看法始终处于主动的状态，同时也依据大班的`课题探讨，尝试小组合作学习，来解决生活中实际问题。
　　活动目标：
　　1、在个别、小组活动中运用已有的排序阅历解决生活中的问题。
　　2、关切四周事物，感受帮助别人的欢乐。
　　活动打算：
　　1、各式花盆；2、绘画板；3、画有房子等背景的纸四张；4、幻灯片：乐乐来嘉定等。
　　活动流程：
　　1、观赏与引疑：
　　1、观看幻灯：乐乐来嘉定（一）：










　　——“博乐广场冷冷清清，我们可以做什么？”
　　2、实践与思索：
　　探讨：你准备怎么摆花盆？
　　借助材料操作。
　　沟通摆花盆的方法及一共用了几个花盆（提示幼儿用已学过的按群数数的方法）。
　　老师小结。
　　3、迁移与创建：
　　观看幻灯：乐乐来嘉定（二）：
　　——引出问题：在我们四周还有哪些地方须要我们去装扮呢？
　　幼儿说说议议。
　　小组操作实践（自由组合四人为一组，提出四个要求：为小组取名、为什么地方装扮、怎样摆花盆、一共用了几个花盆。）
　　4、沟通与共享：
　　1、观看幻灯：乐乐来嘉定（三）：
　　每组选一代表介绍本组成果。
　　乐乐表扬，为自己的小组设一个奖，进行颁奖。
大班教案 篇2
　　活动目标：
　　1、能按肯定依次将数量为“5”的物品分成两份，并能用简洁符号记录自己分物品的全部结果。
　　2、初步尝试将分合式转化为加法算式。
　　3、能主动地参加分南瓜操作活动，清晰地表达自己的见解。










　　4、发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性
　　5、培育幼儿比较和推断的实力。
　　活动打算：
　　教具：数卡2—5;小猫、小熊的头像卡片;5个南瓜;数卡1-5两套;空白加法算式卡4条;火车一列、空白加法算式卡一条。
　　学具：黄色雪花片每组一盒，操作盒每人一个，记录纸每人一张，铅笔。幼儿活动材料《双色火车》
　　活动过程：
　　一、 嬉戏“碰球”。师出示数卡2—5，请幼儿看数卡玩碰球嬉戏。
　　师：老师要和你们玩碰球的嬉戏，你们的'球和老师的球合起来要刚好是我卡片上的数字宝宝。
　　1、老师跟全部幼儿一起玩嬉戏数次。
　　师：我先请全部小挚友跟老师一起来玩这个嬉戏，嘿嘿，我的1球碰几球?(嘿嘿，你的1球碰x球)
　　2、老师以开火车的形式与幼儿玩嬉戏数次。
　　二、分南瓜
　　1、老师出示5个南瓜，小猫、小熊。
　　师：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火车运来了5个南瓜，想分给它的好挚友小猫和小熊。
　　师：那我们小挚友想想看小兔会怎么分呢?会有几种不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?
　　2、老师请全部幼儿自己尝试分南瓜并用符号记录结果。
　　师：我一会儿请每个小挚友拿一个小盒子，上面有小猫、小熊的头像，再拿5个小雪花片当作南瓜，你先来分分看，选一种简洁的符号把结果记录在这张纸上。要求按肯定依次分，而且记录的每一种分法是不一样的。










　　(操作结束后请幼儿整理操作材料)
　　3、老师用幻灯展示幼儿的操作结果并请幼儿讲解并描述自己的分法。
　　(1)请幼儿讲解并描述自己的分法。
　　(2)比较不同的分法，请幼儿说说哪种分法好?为什么?(说出其中记录的规律，一边的数量是一个一个地多起来，另一边是一个一个地少下去)
　　4、老师用自己的操作纸展示这种又快又好的分法，并请幼儿用数字表示并列加法算式。
　　(1)老师请幼儿说并展示这种又快又好的分法。
　　师：老师想请一个小挚友用圆圈这个符号把这种好的方法记录下来。
　　(2)请幼儿用数字表示并列加法算式。
　　师：假如用数字宝宝来表示，这里应当是数字宝宝几?假如列一道加法算式，应当是几加几等于几?
　　小结：那原来的5个南瓜可以用数字几来表示?原来我们发觉5可以分成x和x、x和x、x和x、x和x，x+x=5、 x+x=5、 x+x=5、x+x=5。
　　(3)集体念分式和算式一遍。
　　三、完成幼儿活动材料《双色火车》
　　1、 老师讲作业要求。
　　师：你们还记得小兔运南瓜的小火车吗?小兔想请小挚友把5个车厢分成两部分， 一部分刷成红色，另一部分刷成黄色，想想可以怎么刷颜色?要求一种颜色的车厢连在一起刷颜色。每刷完一列小火车，想想红色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?黄色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?在后面列一道加法算式。










　　2、 幼儿操作，老师指导，检查幼儿操作状况。
　　3、 老师讲评操作结果。
　　活动反思：
　　1、 第一个环节碰球嬉戏进行的节奏有点慢，须要加快节奏并削减集体练习和开火车的次数。
　　2、 在请幼儿自己动手分南瓜并用符号记录之前，操作要求可以讲得再简略些。
　　3、 可以请一个幼儿把这种好的记录方法在老师这张操作纸上一次展示好，没必要让几个幼儿分次展示。然后再用数字来表示符号并列加法算式。
　　4、 请幼儿先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起来一组一组念。
　　5、 讲作业要求时还须要再清楚些，最好实际展示一题。否则强调的地方幼儿还是简单迷惑。
大班教案 篇3
　　活动目标：
　　⒈感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。
　　⒉初步培育听辨、比较和分析的实力，感受探究声音带来的乐趣。
　　材料打算
　　有盖的各种瓶子、花生、绿豆、米粒等若干
　　指导要点
　　⒈同样的瓶子放入不同数量的相同豆子，发出的声音有什么不同？你能辨别我放的豆子是多还是少？
　　⒉将不同的豆子放进同样的瓶子里，声音如何？哪种豆子放在瓶子里声音响？
　　⒊听辨、比较和分析，将同样的豆子放进不同的瓶子里，声音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？










　　实施步骤
　　第一层次：同样的豆子，数量不同，同样的瓶子。
　　⒈先出示一只空瓶子摇一摇，听听有没有声音？
　　⒉再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗？什么样的声音？
　　⒊原来声音是可以制造出来的。出示已装好很多豆子的瓶子，摇一摇，这里还是一粒豆子吗？为什么？原来很多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。
　　⒋幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。
　　⒌总结：同样的瓶子，放入不同量的相同豆子发出的声音不一样。
　　其次层次：不同的豆子，同样的瓶子。
　　，先逐个相识，什么豆子？了解形态、大小。
　　⒉同样的瓶子放一颗不同的豆子，声音一样吗？
　　⒊同样的瓶子放很多不同的豆子，哪种豆子声音响一点，哪种豆子最轻？
　　⒋幼儿自己探究操作，可以装进不同的豆子，请同伴猜猜我放的是什么豆子？
　　⒌总结：同样的瓶子，不同的豆子发出的声音不一样。
　　第三层次：同样的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；。
　　，先逐个相识，什么瓶子？了解材质的不同。
　　⒉同样的豆子放在不同的瓶子里，声音一样吗？幼儿自己操作探究，相互听辨、比较、分析。
　　⒊小结：同样的豆子，不同的瓶子发出的声音不一样。
　　⒋幼儿自己探究操作，不同的瓶子、不同的豆子，声音如何？
　　⒌感受探究不同声音带来的乐趣。