2025年[热门]《春雨的色彩》教案篇.docx

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2025年[热门]《春雨的色彩》教案篇
《春雨的色调》教案1
　　一、活动目标：
　　1、尝试用滴色的方法表现春雨的色调，感受春天的美。
　　2、情愿参与玩色活动，体验玩色的乐趣。
　　二、活动打算：
　　1、PPT， 滴画录像。
　　2、滴管、白色卡纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、一次性纸杯。
　　3、作画依次图 ，撕贴好的`小草、小花。
　　三、活动过程：
　　1、谈话导入活动。
　　问：你相识小雨滴吗？它是什么样子的？
　　2、出示PPT，引导幼儿视察小雨滴的不同形态。
　　问：很多小雨滴落下来象什么？
　　3、播放录像，师幼探究滴画的方法。
　　师：“今日老师带来了五彩缤纷的小雨滴，它想和小挚友玩嬉戏！”
　　（1）相识工具－滴管。
　　（2）观看滴画过程。
　　问：“滴管怎么滴出小雨滴来呢？”
　　师边讲解边示范：捏住滴管吸一吸，松开手后，轻轻捏一下，滴一滴。
　　个别幼儿示范。
　　（3））玩色嬉戏：“滑滑梯”










　　4、幼儿尝试作画，师视察适时赐予帮助。
　　（1）作画依次：“种花”——滴画——玩色“滑滑梯”。
　　（2）留意事项：小雨滴可别太大滴了，滑下来会把花瓣打疼的；小雨滴们别相互拥挤。
　　5、作品展示，观赏沟通。
　　小雨滴有哪些颜色？它们和哪些花宝宝交上了挚友？
《春雨的色调》教案2
　　一、情境导入
　　同学们，春天来了，调皮的春风娃娃对着云儿用劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地静静地发生着改变。不知什么缘由，一群小鸟叽叽喳喳地争辩起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行激励性评价）谁来说说它们争辩的缘由？（它们为春雨的色调而争辩）老师板书课题：春雨的色调。今日我们接着来学习这课书。
　　二、感悟课文内容
　　１、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：
　　⑴ 请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）
　　⑵ 请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。
　　请同学读，读后评价。
　　⑶ 听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。
　　学生练习朗读。指名读。
　　２、抓住“争辩”一词，结合下文来学习体会其含义：
　　⑴ 咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。
　　⑵ 你喜爱哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。
　　学生读，老师板书：










　　小白鸽无色的
　　小燕子绿色的
　　春雨的色调
　　小麻雀红色的
　　小黄莺黄色的
　　⑶ 请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
　　⑷ 请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
　　⑸ 小鸟们对春雨的色调看法不一，都认为自己说的对，所以争辩得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
　　⑹ 请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争辩时说话的语气，可以加上动作协助朗读。
　　⑺ 再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
　　⑻ 请同学说一说“争辩”是什么意思？老师随机点拨。
　　⑼ 听了它们的争辩，不知你们觉得谁说的有道理。
　　⑽ 谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。
　　（如，学生认为小白鸽说的对，可依据生活阅历所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色调呢？学生假如答不上来，可以在组内沟通探讨）老师可依据不同的状况随机点拨。
　　３、小雨不停地下，小鸟们的'争辩引来了其它的鸟儿也来发表自己的看法：
　　屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
　　请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色调。让学生感悟平常所见到的春天色调的漂亮。
　　４、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的：










　　⑴ 放录音，听学生朗读课文的最终一个自然段。
　　⑵ 请你打开书，自己读一读，思索：春雨为什么下得更欢了。
　　⑶ 体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要渐渐加强有力。
　　⑷ 理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来漂亮的色调”的意思。
　　（老师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生气勃勃的景象。所以，春雨的色调是漂亮的。）
　　三、选择性作业
　　１、练习有感情地朗读课文。
　　２、用你手中的画笔，画出春天的美景。
　　３、和父母一起到公园去找寻春的色调。
《春雨的色调》教案3
　　
　　春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
　　
　　春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的改变。
　　
　　1、相识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
　　2、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。
　　3、有主动积累词语的意识。
　　










　　两课时。
　　第一课时
　　一、音乐导入，激发爱好
　　1、播放歌曲《小雨沙沙》。
　　2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今日呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
　　3、放音乐：
　　雨声 、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
　　4、配乐朗读《春雨的色调》。
　　二、初读课文，相识生字
　　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
　　2、这些圈起来的字都是我们的新挚友，看看你有什么好方法记住这些字。
　　3、同桌互读课文，假如有不相识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
　　4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
　　5、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。
　　6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：
　　⑴ 一群人在雨中(淋)
　　⑵ 洒水车(洒)
　　⑶ 小水珠落下(滴)
　　7、出词给学生读。
　　三、读通课文，感知内容
　　1、生字大家都相识了，课文确定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。










　　2、朗读竞赛，师生评价。
　　3、感知内容，相互沟通：
　　你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的`声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?
　　4、课外延长：
　　自由组合表演课本剧《春雨的色调》。
　　其次课时
　　一、复习生字，导入新课
　　二、精读课文，理解积累
　　1、同学们的字记的很好，课文也肯定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜爱的一段精读。
　　2、探讨沟通，指导朗读：
　　调整方案：
　　方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，假如学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。假如学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)
　　方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)
　　3、小组内探讨：
　　⑴ 假如分角色朗读的话，该怎样读争辩的语法，朗读好不对不对，不对你们瞧。
　　⑵ 怎样表现春雨小鸟和大自然。
　　4、依据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
　　5、请一组同学配乐表演读，学生评价。










　　6、同学们春雨究竟是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)
　　7、指导积累：
　　同学们读得真有感情，现在请把你喜爱的词句画下来。
　　8、课堂练习读读说说：
　　滴 雨滴 水滴──
　　欢 快乐 欢乐──
　　题 题目 数学题──
　　线 纺线 棉线──
　　三、指导写字，扩展思维
　　1、出示田字格中的生字：
　　视察今日的生字有什么特点。
　　2、范写：
　　临摹。
　　3、重点指导绿的笔画。
　　4、比照。
　　5、拓展：
　　春雨究竟是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
《春雨的色调》教案4
　　教学目标
　　学问与实力
　　1．相识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。










　　2．情愿和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
　　3．正确、流利、有感情的朗读课文。分角色表演课文。
　　4．感受春雨给大地带来的改变。有主动积累词语的意识。
　　过程与方法
　　老师用有关雨的儿歌导入新课，学习本课生字、词语。
　　在驾驭生字的基础上学习这篇课文。
　　本课采纳合作学习为主的教学方法。
　　情感、看法、价值观
　　在感受春雨给大地带来改变的同时，受到酷爱大自然的教化。
　　教学重点
　　1．相识11个生字，并口头组词。
　　2．正确流畅地朗读课文，感受春雨。
　　教学难点
　　感受春雨给大地带来的改变。有主动积累词语的意识。
　　课前打算头饰。制作上课用的课件。
　　课前指导学生把课本翻到第6页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的打算。
　　教学过程
　　一儿歌导入
　　春天是一幅多彩的画，是一支好听的歌，是一首美丽的'诗，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了挚友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!
　　跟课件表演唱《小雨沙沙》:
　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙










　　种子种子在说话在说话
　　哎哟哟雨水真甜
　　哎哟哟我要发芽
　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙
　　种子种子在说话在说话
　　哎哟哟我要出土
　　哎哟哟我要长大
　　学生入情入境的表演唱。
　　以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习爱好，利于入情入境地绽开学习。
　　二巩固书写生字
　　1．课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读—小老师带读—集体读)
　　2．出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
　　3．读一读书上“读读说说”中的词语。
　　4．随意选择生字;分小组相互组词。
　　5．课件出示：写在田字格中的“红、绿、花、草”认读后细致视察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
　　学生复习巩固生字词，主动参加，仔细写字。
　　通过读生字、组词竞赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培育学生的自信念，调动了学生的学习热忱。
《春雨的色调》教案5
　　设计意图：
　　《春雨的色调》是一篇充溢儿童情趣的散文。作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。这篇散文具有奇异新颖的想象，通过小鸟们对“春雨色调”争辩的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的漂亮多彩、争奇斗艳，感受到了春天的朝气盎然、万紫千红。










　　活动目标：
　　1．观赏散文，理解散文内容。学习新词：屋檐、万紫千红。
　　2．学说文中小鸟们争辩的话，并能大声地进行表演，发展口语表达实力。
　　3．对散文产生宠爱之情，陶冶美的情操。
　　活动打算：
　　课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
　　活动过程：
　　一、音画结合，引入主题
　　播放电脑画面“春雨”，幼儿视察，引入活动。
　　1．师：小挚友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？
　　2．春雨像什么？春雨是什么色调的呢？
　　幼儿自由讲解并描述。
　　二、倾听录音，观赏散文
　　1．师：“一群鸟宝宝也在争论春雨的色调，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由揣测。
　　2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色调》就知道了。”
　　观赏配乐散文，倾听时，老师以自己对散文的宠爱之情，感染幼儿对散文产生宠爱的情感。
　　三、动画演示，理解内容
　　老师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的`对话，并组织幼儿一起学说。