2025年[精选]语文教案.docx

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2025年[精选]语文教案
语文教案 篇1
　　学习目标
　　①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发觉问题，提出问题，并设想解决问题的方法。培育口语交际实力。
　　②通过练习编童话故事来熬炼学生的想象实力和书面表达实力。
　　③引导学生在读读、认认、背背中发觉反义词现象，积累语言。
　　④通过连连认认的方法，相识“谎、笛”等8个生字。
　　⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、改变的眼光去看待事物，处理问题。
　　教学重、难点：
　　1、引导学生创编构思新奇、想象合理、内容详细生动的童话故事。
　　2、培育学生口语交际的实力。
　　3、简洁的修辞手法的运用和想象实力的培育。
　　4、使学生懂得要用发展、改变的眼光看待事物，处理问题。要擅长在日常生活中发觉问题，提出问题，并思索解决问题的方法。
　　课前打算
　　①学生搜集有关日常生活中的小独创、小窍门的资料。
　　②学生每人打算一个自己宠爱的童话故事。搜集自己宠爱的动物图片与资料。
　　③老师打算有关日常生活中的小独创的资料制成。
　　课时支配 三课时
　　第一课时










　　一、事例导入，引出话题。
　　生活中许多很不便利的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又担心全------想一想，你有过吗？
　　1、(展示事例：◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀细致剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。◆在日常生活中有很多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同运用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严峻化水无法运用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水缘由是吸水性太强，能否特地用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较便利，但假如朝门缝中塞入硬片等却简单把门撬开，防盗功能差，有个同学独创了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样便利，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。)
　　2、学生沟通自己搜集的有关日常生活中的小独创、小窍门的资料。(出示：每天都是创建之时，到处都有创建的机会，人人都有创建的实力。)
　　3、老师小结，引出话题。
　　在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪慧才智不断想出方法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不便利的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又担心全……
　　二、小组沟通，老师巡察。
　　大家细致想一想，(出示：你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感爱好的，探讨可以怎样改进？然后推举代表打算在全班沟通。) (出示：大家在探讨时要畅所欲言，尽量从不同角度想方法。)










　　在小组探讨过程中，老师要主动参加，了解每组学生的合作状况，随机赐予点拨指导。
　　(出示：勤于思索，擅长思索。)
　　三、全班沟通，师生互动。
　　在学生表达过程中，老师要留意引导学生(出示：说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清晰。听的同学要用心致志，能提出自己没听清晰的地方。)
　　四、评比出“最佳提问奖”、“最佳方法奖”和“最佳表达奖”获得者。
　　五、谈谈本节课的收获。
　　其次课时
　　一、谈话导入，把握童话故事特点
　　(播放：一幅幅奇妙的画，师描述画面：看，贪玩的小猫，淘气的小狗，可爱的小白兔正在做迷藏，它们玩得多兴奋啊！调皮的小猪沿着彩虹飞到了天宫。)
　　一支画笔可以给穷人衣食；一把钥匙可以打开宝库的大门……大自然里五彩缤纷的画面，社会生活中离奇生动的情节，都是童话创作的源泉。这些美妙的事物，你们喜爱吗？
　　1、同学们读过安徒生爷爷的童话故事吗？童话故事有什么特点？
　　2、展示：已学过的童话故事的课题。引导回忆，进一步把握童话故事的特点。
　　3．（出示：上课起先，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。）
　　随着画面的出现，老师饱含深情的述说：同学们，画面上是老师最喜爱的童话故事。想听听这个童话故事吗？（出示：《白雪公主》的故事。）
　　(1)（出示：听故事的方法和要求：1、听出主子公是谁，它们之间发生了什么事；2、边听边想象画面，让自己头脑中有一个显明的形象；3、听出重点和故事说明的道理。）
　　(2)同学们，现在你们明白什么是童话了吗？（出示：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，给予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人特别坏，好人特别好。）










　　(3)童话有什么特点呢？（出示：童话特点：⑴大胆的想象⑵好玩的内容⑶生动的语言。）
　　4．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学打算了一个童话故事。请你们先在小组内沟通沟通，简要地说说也许，然后选出最好玩的故事在全班讲。
　　⑴小组沟通。
　　⑵全班沟通。
　　4、 小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今日也一起走进童话世界。( 出示：走进童话世界。)
　　二、听故事，激发爱好
　　(展示童话故事：蜜蜂和蝴蝶）
　　1、( 出示：想一想：蜜蜂有什么特点？蝴蝶有什么特点？出示：抓住动物特点编故事。)
　　2、( 出示：蜜蜂和蝴蝶都说了些什么话？它们说话时神态怎样？你最喜爱哪些描写动作、神态、语言的词语？)
　　3、学生沟通。
　　4、(展示：写好动作、神态、语言。)
　　三、授之以渔，指导写作
　　怎么写童话？(展示：⑴穿针引线⑵举一反三⑶承前启后〔4〕移花接木〔5〕查漏补缺〔6〕是非颠倒〔7〕循果问因〔8〕按图索文 ……)
　　〔1〕穿针引线
　　确定几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，用一个好玩的童话故事把它们串连起来。比如：一只小白兔和一个南瓜两件道具，发挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的故事。










　　〔2〕举一反三
　　指依据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一道题的解题方法来解决其他类似问题。该方法的运用，必需有一个比较典型的参照原型，所比照的事物也必需与原型有肯定的联系，通过原型达到解决问题的目的。比如：一位学生发觉牵牛花很像小号，就写了篇《牵牛小号》。在我们四周，哪些植物的花、叶或果实等像乐器？依据这些，我们就可以写出《葫芦琵琶》、《甘蔗笛子》等美丽的童话。
　　〔3〕承前启后
　　依据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加好玩。如续编《狐狸和乌鸦》。有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦把状况告知了好挚友小百灵，小百灵在狐狸的家门口唱起了好听的歌，喜爱听歌的狐狸情愿用肉换百灵的一支歌，就这样，乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉。
　　〔4〕移花接木
　　即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋于他事物的特征。如《小狗笨笨换脑袋》的童话，讲解并描述了这么一个故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位闻名的外科大夫的帮助下，胜利地移植了一颗已故科学家的脑袋，从今笨笨成了最精彩、最聪慧的狗。
　　〔5〕查漏补缺
　　去发觉现实生活中的不足之处，绽开想像，用各种方法、手段加以弥补，使事物朝着志向的方向发展。如一位学生觉得自家四周噪声严峻，写了篇《噪音搜集器》，这个搜集器能把噪音收集处理成一首首奇妙的音乐。
　　〔6〕是非颠倒
　　即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。如把强大的写成弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的，让坏的变成好的……如：《狐狸打猎人》、《怕老鼠的大花猫》，就是用"是非颠倒"的方法写的。《怕老鼠的大花猫》讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫，最终被一只诞生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。










　　〔7〕循果问因
　　即依据事情的结果追溯它的起因。这种方法比较适合于写一些学问性的童话。如依据小白兔的尾巴很短这一现象绽开想像，用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?再如，我们让学生想想，写写月亮为什么晚上出来?水牛为什么有两个长角?蚯蚓为什么会喜爱在地下生活等故事。
　　〔8〕按图索文
　　是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的。如三年级有位学生依据一幅一位小挚友打着伞在花坛边的图画，写成了《雨姐姐哭了》。故事讲一个大暑天，校内里的花草渴死了，有个小挚友动了脑筋，把一瓶墨水往空中一洒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小挚友就打着伞去看她们了。
　　四、初试牛刀，续编故事
　　刚才同学们童话故事听得全神贯注，听懂了故事的内容和说明的道理，可那终归是别人编的童话故事，现在我们也来试试自己编童话故事。这里有个故事开头，接下去会发生什么事，结果怎样呢？
　　(展示：“有一天，一只小鸭子出去玩耍，发觉一只小鸟从树上掉下来受了伤，小鸭子想帮助小鸟……”)
　　请同学们续编故事，看谁编的童话故事最详细，最好玩，最有创意。
　　五、选择动物，编写故事。
　　(展示：⑴选择自己熟识的动物做主子公；重点想象它们之间可能发生的事；主子公不宜过多，可以是书上供应的，也可以是自己选择的；题目要简洁。










　　⑵想象“故事”要留意说清晰：什么时候、什么地点、发生了什么事以及事情是怎么发生、怎么发展的？结果又是怎样的？⑶你想通过这个“故事”告知大家一个什么“道理”？这个“道理”可以干脆写出来，也可以蕴含在故事里面。〔4〕学生把自己想象的故事写下来。)
　　(出示写作要求：看谁编的故事最详细，最好玩，最有创意。)
　　六、沟通展示，相互学习
　　1、学生把自己写好的故事在组内读给大家听，老师引导学生要擅长发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的看法进行修改。
　　2、出示评价标准。（出示：小组评价要求：⑴同学的故事好玩吗？⑵画出错别字，勾出好词好句。⑶假如有不精确的词，请你帮他改一改。集体评价要求：⑴仔细听，细致评⑵他的想象最丰富之处在哪？⑶你认为还有哪些地方值得你学习？）
　　3、举荐优秀作品在全班沟通。
　　4、范文剖析：（出示：傲慢的大公鸡）
　　傲慢的大公鸡
　　有一只大公鸡，他长得特别美丽。所以受到主子的宠爱。
　　你别看他那么美丽，可是经常欺压母鸡和小鸡。但主子根本不管。大公鸡还经常在别人面前炫耀自己的漂亮。假如别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平常受到大公鸡的凶恶对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”
　　有一天，一群鸡在纷纷争论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”
　　其次天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他最终看到了狐狸。迎面就要啄他的颈项。机智的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你傲慢的结果，你自做自受”










　　主子知道了这件事后，也懊悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主子向公鸡、母鸡、小鸡致歉了。以后，他们过上了华蜜欢乐的生活。
　　简评：这里把大公鸡拟人化，写出了傲慢导致的恶果。
　　七、沟通展示，相互学习。
　　学生把自己写好的故事读给大家听，老师引导学生要擅长发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的看法进行修改。
　　八、作业：
　　(出示：创编一则动物童话故事。)
　　附范文：
　　森林里的紧急行动
　　在一片很茂密的大森林里，居住着一群和谐相处的动物。有力大无比而且正直和善的大象伯伯，有聪慧伶俐但总好惹祸的小猴子，有活泼顽皮总不知发愁的小松鼠，还有百灵、花鹿、熊猫、孔雀，好多好多。他们每天在森林里劳动、学习、聚会、消遣，别提多快乐呀!
　　一天，小松鼠的两周岁生日到来，松鼠妈妈特地大办了一桌丰富的宴席款待邻居挚友们。盘子中堆起一座座食物小山，高脚杯里盛满了红葡萄酒。大伙吃喝了一会儿，便跳起舞来。扮装舞会上，大家各展本事，唱啊，跳啊，兴奋极啦！
　　可小猴子因酒席上贪杯，跳了一会儿舞便晕乎乎的，但他醒悟地明白：不好，我喝醉了！便踉踉跄跄地离开小松鼠家，想回家歇歇。
　　小猴子正模模糊糊地走着，突然觉得两只胳膊同时被抓住了。他一惊，回头一看，是两个背长杆枪的猎人！小猴全醒了，大叫起来：“救命啊！救命！”“哈哈，金丝猴，这回终于把你给抓了！咱哥儿俩可要发财啦！哈哈！”猎人大笑着，押着挣扎着的小猴向山下走去。这会儿，在家生病的小黄莺被惊醒了。她明白发生了什么事后，顾不上身体虚弱，立刻静静地向小松鼠家飞去。










　　舞会停止了。大伙儿开了个大会，大象伯伯召集全体动物，说：“挚友们，今日该是个喜庆的日子，但可恶的猎人却扰乱了我们安静的生活！小猴子被抓走了，以后莫非不会危及我们吗？现在，立刻分工，救出小猴子！”接着，动物兵分四路，打算好便动身了。
　　猎人心里兴奋着呢！抓到了金丝猴！他们全然不顾小猴子的哭喊，只顾做发财梦，却没留意一根藤条做的绊马索抬了起来--“扑嗵！”“哎哟！”两个猎人摔倒了。枪甩过空中，兔子靠着跳动的好身手，轻松地抓住了枪，小猴子也趁机爬上了一棵橡树，小黄莺正接应他呢！
　　猎人爬起来，拔腿向前跑，但却被黑熊带领的小队拦住了。黑熊挥起黑乎乎的巨掌“叭”一下，猎人便被打得晕头转向。他们靠着理智冲向左边，小兔子正端着枪，瞄准了他们。两人稀里糊涂地朝着右边逃去，却见大象卷着鼻子生气地看着他俩。两人忙向后退，转身想逃，却掉进了陷阱，小孔雀正在空中怒视，一声嘹亮的鸣叫，全部鸟儿冲到陷阱里啄猎人，直到他们昏死过去。
　　森林紧急行动取得了巨大成功，大伙儿都很兴奋。突然，被称为“小喇叭广播站”的小百灵带回一个消息--人类颁布《野生动物爱护法》！这更是喜上加喜。动物又实行一次宴会，为了表达对大家的谢意，小猴子还作了精彩的表演呢！
　　简评：小事情写出了大道理。对话描写生动、真实，结尾提示出一个道理：号召人们爱惜动物、爱护动物。
　　乌鸦的故事
　　上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不得，始终向森林里的小动物炫耀自己的本领，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消退自己的闷气，他便来到小河边散心。










　　哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡嗡地飘舞，给这儿安静的气氛增加了别样的朝气。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的`树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又渐渐得意起来，不由自主地唱起了小曲！
　　乌鸦正唱得快乐，突然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望，啥都没望见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小凳子上，面前有一只大瓶子。他叼着一根破破的竹管吸水喝。此时，大乌鸦不禁茅塞顿开：“咦？为什么我当时喝水就没想到这绝妙的方法呢？”他走到小乌鸦跟前，只见笑小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又接着喝水。原来，小乌鸦渴极了。大乌鸦见此情景，不禁感到内疚，当时不该向小动物们炫耀自己的本领。脸上一阵红，一阵紫，尴尬极了。他看了看小乌鸦，“扑哧…”扇动几下翅膀，一下子飞走了……
　　简评：大乌鸦的心理描写精彩，她得意、愤怒、郁闷、惊异等，最终被小乌鸦折服了，惭愧不已。仿照小动物，并且写出它们的想法，并且写出它们的想法和感受，你会这么写吗？
　　五个精灵的故事
　　很久以前，在一个茂密的大森林里，住着五个奇妙的小精灵。
　　树精灵“绿森”年长，最有威信；花精灵“香扑”总是衣着整齐，漂亮动人；石精灵“硬朗”是个老顽童，成天拿着玩具玩儿，笑呵呵的；土精灵“泥拉”食欲总是那么好，所以他很胖；水精灵“滴答”则是个旅行家，游遍了大江南北。
　　由于性格爱好不同，五个精灵很少来往，总是各自为政。他们不懂得互助，事不关己决不出手。
　　有一天，森林里来了一位不速之客——坏魔阿豺，他法力无边，做了许多坏事。他用魔法将泥拉过的居民搬到了滴答国，引起滴答和泥拉之间的一场争斗，最终两败俱伤。坏魔阿豺见此情景乐得捧腹大笑。