2025年《彩色的梦》教案.docx

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2025年《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案1
　　一、活动名称
　　小班语言活动：彩色的梦
　　二、活动目标
　　：感受儿歌中描述的事物和颜色的关系
　　：能理解儿歌内容并会朗读
　　：充分绽开想象，发展想象力
　　三、活动打算
　　、白云和花朵
　　
　　四、活动过程
　　
　　老师：小挚友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）
　　老师：老师今日带来了三个爱做梦的好挚友，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。
　　，学习儿歌
　　老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？
　　幼儿：小草。（PPT：绿色图片）
　　老师：小草的梦是什么颜色的？
　　幼儿：绿色。（PPT：草地）
　　老师：小草的'好挚友也是绿色的，好挚友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。










　　（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）
　　老师：其次个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（PPT：红色图片）
　　幼儿：红色。
　　老师：小花叫来了它的挚友，（PPT：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。
　　老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）
　　老师：最终一个挚友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（PPT：蓝色图片）
　　老师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜爱在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）
　　老师：小挚友们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小挚友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（PPT：彩虹图片）
　　幼儿：是彩色的。
　　老师：小挚友爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小挚友爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）
　　
　　老师：（PPT：小挚友睡觉的照片）看，这是小挚友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。
　　五、活动延长










　　老师：小挚友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？
《彩色的梦》教案2
　　设计背景：
　　每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特殊是幼儿，往往对于做梦非常新奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜爱和伙伴沟通共享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些好玩的梦……但小班的孩子往往不能精确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在沟通时还不够主动、大胆。依据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我细心设计了本次语言活动。以幼儿特殊热衷的话题为切入点。
　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。
　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
　　3、引导幼儿细致视察，积发幼儿的想象力。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。
　　5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
　　重点难点：
　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
　　2、边念儿歌边进行嬉戏。
　　活动打算：
　　1、小草、小花、白云的图片及头饰。
　　2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
　　活动过程：
　　1、引导幼儿说说自己的梦。










　　请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
　　2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
　　（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
　　（2）说说小挚友的梦是什么颜色？
　　3、请幼儿看挂图，说儿歌。
　　老师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
　　4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小挚友，分角色朗诵儿歌。
　　5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
　　梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小挚友爱做梦，梦是彩色的。
　　教学反思：
　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的`年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达实力。活动打算的材料是用来创设嬉戏情境的，活动起先，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规则中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。
　　对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。










　　此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并刚好赐予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。
《彩色的梦》教案3
　　教学目标：
　　“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦、森、拉”等4个生字。
　　、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
　　教学重点：
　　正确、流利的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
　　教学难点：
　　能仿照二、三小节写句子。
　　教学打算：课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小挚友们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（板书课题，强调“梦”的'写法）










　　。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
　　二、初读课文，指导朗读
　　，老师范读。学生圈诞生字。
　　，学生自由读课文，要求读准字音。
　　，指导正音。
　　。
　　大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
　　小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
　　（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
　　，竞赛读。
　　三、再读课文，学习生字
　　，沟通识字方法。
　　后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛
　　熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛
　　猜字谜：一人一口酥（盒）
　　。
　　（1）出示带生字词语，指名读词语。
　　（2）去拼音读词语。
　　（3）口头组词，巩固识记。
　　四、齐读课文，整体感知
　　，看看这首诗有几节。










　　，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？（指名回答）
　　。（指名朗读）
　　（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）
　　（2）他们躺在铅笔盒里闲聊，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）
　　，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示其次小节）
　　（1）小组轮读。全班齐读。
　　（2）天空蓝得透亮是一种什么样子？（出示图片引导学生视察理解）
　　（3）出示图片，看图仿写句子。
　　？（出示第三小节）
　　没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
　　（1）指名学生朗读。
　　（2）出示图片，理解“葱郁”一词。
　　（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（书写拉）
　　，你还想画上什么？（学生自由探讨）
　　，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）
　　（1）齐读第四小节。
　　（2）指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）
　　三、拓展延长










　　你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧
　　四、指导写字
　　：引导学生视察，利用已有学问，分析如何将字写好。
　　，指出有关笔画的改变
　　，老师巡察指导。
　　，师生评议。
　　五、作业
　　本上在画一画自己心中的彩色梦。
《彩色的梦》教案4
　　教学目标
　　1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
　　2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
　　3、能绽开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
　　教学重难点
　　1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
　　2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。
　　教学课时
　　2课时
　　教学过程
　　（第一课时）
　　一、图片展示
　　（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，欣赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）










　　二、初读课文，指导朗读
　　1、配乐，老师范读。学生圈诞生字，标注小节号。
　　2、同桌互读，指导正音。
　　3、学生开火车认读词语，老师相机正音。
　　（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
　　形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。
　　（2）老师检查自学状况。
　　4、老师指导诗歌朗读的节奏。
　　大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
　　小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
　　（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
　　三、齐读课文，整体感知
　　1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
　　2、为什么说这个梦是彩色的呢？
　　（其次课时）
　　一、复习导入
　　上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的`彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。










　　二、插上想象的翅膀，学习诗歌
　　1、出示第2节，思索：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）
　　（1）学生沟通，老师评价、总结、补充。
　　（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透亮”。
　　（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色调与改变之快。（师范读）
　　（4）指名读，合作读。
　　（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。
　　2、出示第3节，思索：彩色铅笔还画了什么？
　　（1）生沟通，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）
　　（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂密”的意思。
　　（3）思索：在这茂密的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）
　　（4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？
　　（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）
　　过渡：请同学们绽开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？仿照第2、3节说一说。（出示相应模板）
　　3、出示第4节，指名读，思索：彩色的梦境里有什么？
　　（1）出示“紫葡萄的吩咐”，思索：紫葡萄在说些什么呢？
　　（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。