2025年《玩具柜台前的孩子》教案合集九篇.docx

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2025年《玩具柜台前的孩子》教案合集九篇
《玩具柜台前的孩子》教案 篇1
　　课前透视
　　本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母，关切他人的生动故事，内容贴近学生生活，简单引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象显明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教化，培育学生语文综合素养的良好教材。
　　现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行比照，教学中应抓住略读课文的教学规律，主动引导学生仔细读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思索，在读中受到关爱父母、关切他人的思想教化。
　　教学目标：
　　1、会认11个字。
　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
　　教学重点：
　　在自读自悟中受到关爱父母、关切他人的思想教化。
　　信息资料：
　　字词卡片、课文插图
　　教学时数；
　　1课时
　　教学流程：
　　切入举偶：
　　1、启发谈话：同学们，你们喜爱玩具吗？你最喜爱的玩具是什么？你是如何得到它的？假如你见到一件自己特别喜爱的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今日我们来共同相识一位小挚友，他的做法或许会出乎你的意料。（板题）










　　2、视察说话：
　　出示课文幅图。引发学生思索：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
　　（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特殊的地方吗？
　　（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的新奇心，和读书的欲望。培育学生的语言表达和视察思维实力。）
　　初读
　　1、组织学生自学课文。划诞生字词语，把生字所在句子仔细地多几遍。
　　2、同桌互读，相互订正读音。
　　3、全班沟通识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。激励学生特性化的'记字方法。
　　4、分段指读课文，师生评议正音。
　　（本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。激励学生特性化的识字记字方法，对于学生自主识字实力的形成是一个有效地促进。）
　　朗读
　　1、自主读第一节，启发思索：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
　　2、组织学生进行沟通，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深化体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。如：聚精会神、兴奋的光线、多么等等。
　　（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异样确定，体会人物的品质打下坚实基础。自主探讨的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受实力。）










　　探讨：
　　1、深化研读课文，分组探讨探讨：小男孩那样喜爱小汽车，为什么不买一辆呢？
　　2、老师巡察，引导学生抓住人物的对话进行体会。
　　3、分角色朗读第2----12自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深
　　对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。
　　4、启发学生谈话：从对话当中，你体会一下，每个人的心里是怎样想的？你读了有什么样的感受？
　　（结合课文内容，抓住“为什么喜爱却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解、从演中感悟。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避开了繁琐的分析，提高了教学效益。）
　　想象
　　1、自读13——14段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿打算的礼物送到小男孩手上吗？说说自己的理由。
　　2、自由沟通：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？
　　3、指导学生有感情地朗读课文两节内容。
　　（强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维实力，敬重学生的特性化理解，增加学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。）
　　升华
　　1、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
　　2、读了这篇课文你想到了什么？（引导学生从不同的角度去思索问题。）
　　（启发学生谈话沟通，挖掘学生的认知体验，










　　实现生生、师生间的互动氛围，培育学生阅读理解实力、语言表达实力、创新思维实力。进而升华并丰富对了文章的主题感，培育了学生的特性品质，使学文与做人的任务达到和谐统一，促进了学生的综合素养的发展。）
　　伴教锦囊：
　　词语说明：
　　聚精会神：眼睛凝神凝视，眼珠纹丝不动。形容留意力集中。
　　兴奋：激昂、激烈。
　　富有：（财物）充裕。与“贫困”意思相反
《玩具柜台前的孩子》教案 篇2
　　学习目标
　　。
　　，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
　　教学流程
　　第一课时：
　　（一）识字
　　。
　　指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟识生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最终依据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：
　　（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、推断对错或把音节补充完整的题目。
　　（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。
　　阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手










　　妈妈 售货 抢着 说
　　小兵 买药 拉着 光线
　　（3）依据字形，可以出猜字谜的题。
　　总之，要充分调动学生的主动性和主动性，信任他们，激励他们，确定他们。
　　。
　　出好题后，分成小组交换做题
　　。
　　做完后，相互批改，再作出评价。
　　其次课时：
　　一、导入：
　　小挚友们，？今日我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
　　二、读中感悟
　　学生分成四大组，进行合作学习。
　　。
　　分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
　　。
　　学生组与组之间进行沟通，说说让你最感动的是什么。
　　。
　　小组相互质疑，把最值得大家思索的问题写下来。再通过读解决问题。
　　（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
　　（2）售货员阿姨是个怎样的人？










　　（3）说说读了课文你想到了什么？
　　三、积累运用
　　。
　　药品 礼物 柜台 玩具
　　富有 用心 聚精会神 兴奋的光线
　　？你能写出他们的名称吗？
　　四、实践活动
　　你打算怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的准备。
《玩具柜台前的孩子》教案 篇3
　　
　　义务教化课程标准试验教科书语文二年级下册：24玩具柜台前的孩子。
　　
　　1、会认11个生字。
　　2、有感情地读课文。
　　3、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
　　4、把课文所要表达的思想和生活实际相联系。
　　
　　1、会认11个生字。
　　2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。
　　
　　挂图 投影。
　　










　　一、情境导题
　　1、看图说话。出示课文的第一幅图：
　　⑴ 说话：
　　这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?
　　⑵ 依据学生的回答相机教学生字词玩具柜台售货员。
　　⑶ 板书课题：玩具柜台前的孩子。
　　2、齐读课题：
　　设疑：
　　这玩具柜台前的孩子有什么特殊的地方吗?
　　二、 初读课文
　　1、学生默读，自学课文。
　　2、全班沟通识字方法。
　　(投影出示生字生词)
　　⑴ 同桌互读，相互订正读音。
　　⑵ 小组合作学住这些生字的。
　　3、齐读生字、生词。
　　三、 朗读感悟
　　1、这个孩子在玩具柜台前干什么?
　　⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。
　　⑵ 感悟句子：
　　柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，聚精会神地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光线。他是多么喜爱小汽车啊!










　　你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。
　　有感情地朗读这段话。
　　2、他这么喜爱小汽车，为什么不买一辆呢?
　　⑴ 默读课文2～12段，画一画有关句子。
　　⑵ 感悟句子：
　　句子一：
　　孩子的妈妈叹了口气，他爸爸常年生病着，家里生活并不富有。孩子心疼我，什么也不让我给他买
　　为不能满意孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到傲慢等等。
　　带着自己的感悟读读这段话。
　　句子二：
　　不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。
　　思索：
　　抢在谁的前面说? 为什么要抢着说?用什么的`语气、语速读男孩的话?
　　⑶ 体会孩子的话：
　　带着自己的感悟读一读。
　　⑷ 体会妈妈的话：
　　从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?
　　理解富有。说说它的反义词。
　　什么也不让我给他买这什么还指哪些东西?
　　小男孩他为什么要这样做啊?
　　多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?










　　⑸ 分角色读2～12段。
　　3、售货员听了是怎么说的?
　　指名读13～14段。
　　说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?
　　4、售货员阿姨回家后又是怎么做的：
　　轻声读最终两段话，说说最让你感动的是什么?
　　⑴ 感悟小女孩的行为：
　　感悟句子：
　　女儿听了，赶忙从玩具里找出一辆美丽的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
　　这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?
　　⑵ 感悟售票员阿姨的行动：
　　售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
　　理解盼，阿姨为什么每天在盼?她是一个什么样的人?
　　5、有感情地齐读全文。
　　四、感情升华
　　学了这篇课文，最让你感动的有哪些人?为什么?你打算做一个怎样懂事的孩子?
　　
　　24 玩具柜台前的孩子
　　懂事的男孩
　　犯难的妈妈
　　和善的售货员阿姨
　　有爱心的小女孩










《玩具柜台前的孩子》教案 篇4
　　学习目标：
　　“具”等11个生字。
　　，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
　　课前打算：
　　多媒体课件
　　学习过程：
　　一、导入新课
　　，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）
　　导入课题：玩具柜台前的孩子。
　　二、初读课文，识字学词
　　，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。
　　。
　　玩具、柜台、售货员、光线、药品、咱们、抢着说、富有
　　三、读通课文，初步感悟
　　，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都相识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小挚友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
　　2同学之间相互读一读，听一听。
　　。
　　。说说：你觉得小兵是个怎样的`孩子？
　　四、再读课文，加深感悟
　　，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）