2025年中班教案(精选9篇).docx

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2025年中班教案(精选9篇)
中班教案 篇1
　　活动目标：
　　1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、开心的气氛。
　　2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。
　　活动打算：
　　1、音乐录音
　　2、小马的图片
　　3、图谱
　　活动过程：
　　一、出示小马图片，导入活动。
　　1、师：你们看谁来了呀？这是一匹华蜜的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马欢乐极了！
　　2、师：有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！
　　二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。
　　1、老师依据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。
　　2、师：看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？
　　3、倾听第一段歌曲录音
　　4、老师依据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。
　　（1）师：小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，老师用歌颂的方式来加以回应。）
　　（2）师：在歌曲里面唱了许多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧！










　　5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
　　师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（老师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。）
　　6、老师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分老师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。
　　三、理解歌曲其次段内容，学习演唱。
　　1、师：其次天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！
　　2、倾听其次段歌曲录音
　　3、老师依据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。
　　（1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？
　　（2）师：谁情愿来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？（请个别幼儿表演）
　　（3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时欢乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和开心的氛围。）
　　4、老师带领幼儿唱其次段歌词，前半部分老师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。
　　四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。
　　1、结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。
　　2、老师范唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。
　　引导幼儿思索：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得
　　快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）
　　3、老师现场在图谱上画出速度改变的符号，如 表示唱得快，
　　表示唱的慢。










　　4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。
　　5、老师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐开心的情感意蕴，还可以
　　在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。
　　五、延长活动：唱唱玩玩小马的手指嬉戏。
　　1、老师边唱边表演手指嬉戏，激发幼儿学习的爱好。
　　2、播放录音，老师带领幼儿边做手指嬉戏边唱歌曲。
　　3、幼儿在娴熟后，可两两合作结伴表演。
　　小试节奏活动后的些许思索
　　连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖 ”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等簇新劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
　　其次次为孩子们上节奏活动时，我起先配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿驾驭音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的`引领下，发出来的声音和谐多了。
　　活动后我的些许思索：
　　节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教化的重要内容。
　　中班幼儿已有肯定的节奏感知实力，但水平还不够，感知不够精细。因此须要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。










中班教案 篇2
　　活动目标：倾听辨别乐句中的各种音乐信号，并能依据音乐信号的改变，学学做做欢乐的小司机。
　　活动打算：多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁。
　　活动过程：
　　一、唱唱玩玩：学做火车司机。
　　1、沟通探讨：最想去哪里旅游？
　　2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动嬉戏。（拍退、仿照车轮转动……）
　　3、幼儿到中间仿照司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。
　　二、 听听辩辩：欢乐的小司机。
　　1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。
　　2、倾听音乐，辨别音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下山坡。（快、慢、上行、下行交替）
　　3、观看课件，探讨火车沿途经过哪些地方？
　　4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出山洞？何时过高架桥？并用动作表示。
　　沙球：钻山洞
　　三角铁：上高架桥。
　　5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行嬉戏。
　　三、做做玩玩：变换火车头。










　　1、幼儿观赏课件，视察火车头调换的规律。
　　2、老师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最终一节，其次节火车作为了新的'火车头。什么时候他们调换的？（铃鼓响的时候）
　　3、幼儿分成四列小火车进行嬉戏，看谁的火车头调换的最快。
　　该嬉戏可以渐渐增加难度，最终过渡到调换两节、三节火车厢。
中班教案 篇3
　　活动目标
　　一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
　　二．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力、创建力和尝精神。
　　三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。
　　教学重点、难点
　　一. 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
　　二. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。
　　活动打算
　　一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。
　　二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。
　　三．依据内容制作的头饰若干；
　　活动过程
　　一、初步感知理解作品阶段
　　1．出示“家’’的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
　　2．老师有感情地朗诵整首诗歌。
　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。










　　4．老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
　　二、反复倾听作品阶段
　　幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
　　三、沟通探讨、表演、表现阶段
　　1．集体朗诵沟通探讨：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小挚友分别送回家)
　　提出尝试问题，引导
　　幼儿探讨：你最喜爱谁的家?
　　老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切爱惜幼儿园，
　　2．表演嬉戏。
　　老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，，提高幼儿对诗歌的感受力。
　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
　　（注：蓝天也由幼儿扮演)
　　3．出示尝试题 ，引导幼儿仿编诗歌。
　　诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，
　　蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏)










　　例：
　　蓝蓝的天空是小乌的家，
　　密密的树林是蘑菇的家，
　　绿绿的草地是小兔的家，
　　清清的河水是水草的家，
　　红红的花儿是蜜蜂的家，
　　欢乐的幼儿园是小挚友的家。
　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。
中班教案 篇4
　　活动目标：
　　1、会唱歌曲《秋天》其次段
　　2、引导幼儿创编不同动作表现树叶飘舞的景象。
　　3、培育幼儿对音乐活动的爱好。
　　打算：落叶头饰幼儿及老师每人一个，三棵不同种类的树布置与墙上
　　过程：
　　一、声音练习
　　1、小狗、小鸡、小猪、。
　　2、小树叶会唱歌吗？小树叶是怎样唱歌的？（幼儿回答沙沙沙。。。。。。）
　　那我们一起来唱唱看。
　　二、复习歌曲第一段
　　小树叶唱歌的声音真好听，我们也来唱一首关于小树叶的歌吧。听！（音乐前奏响起）










　　带领幼儿唱歌曲第一段。
　　三、新授歌曲其次段
　　小树叶飞啊飞啊，它飞累了到哪里去了？（飞到地上去了）
　　到地上去干什么去了呀！（去地上休息起去了）
　　原来小树叶到地上去休息睡觉去了。
　　带领幼儿唱歌曲其次段。
　　其次段和第一段有什么区分吗？
　　第一段是很美丽的，很轻快的，其次段是轻轻的。
　　四、动作创编
　　老师刚刚望见小挚友唱歌的时候还作了许多小树叶飞和小树叶睡觉的动作，我们一起来做做看好吗？
　　（音乐响起，幼儿跟随音乐边唱歌边做动作）
　　小树叶累了，去休息一下吧！
　　老师望见很多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞的？
　　（请幼儿讲讲）
　　那小树叶究竟是怎么飞的呢，我们来抬头看看（树叶飘落）
　　快看，小树叶飞下来了，细致看看他是怎么样下来的？
　　（请幼儿说说小树叶是怎么飞下来的）
　　请每位幼儿去地上找一片小树叶作好挚友和他一起做做嬉戏。
　　音乐再次响起，请幼儿再次跟随音乐唱歌做动作。
　　小树叶累了要休息了。
　　五、延长活动：










　　落叶归类
　　落叶有三种，梧桐树叶、银杏树叶、桂花树叶，请幼儿将自己的树叶挚友送回到树叶妈妈的怀抱中去。
中班教案 篇5
　　活动目标：
　　，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
　　“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。
　　，来之不易，要疼惜粮食。
　　活动打算：
　　古诗、图片
　　活动难点：
　　。
　　。
　　活动过程：
　　一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
　　师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小挚友来听听，竖起耳朵听细致了哦!”
　　1. 师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的? ”(白白的`面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农夫伯伯种出来)
　　?(不简单)
　　附： 大馒头，哪里来?
　　大大馒头哪里来?白白面粉做出来。
　　白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。










　　黄黄小麦哪里来?农夫伯伯种出来。
　　农夫伯伯劳动忙，大家都要疼惜粮。
　　二、朗诵古诗，说明诗意。(重点)
　　师：还记得《悯农》这首古诗吗?请我们小挚友来念一念。先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。
　　(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
　　。
　　师：沃老师这里有一张农夫伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗?锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。
　　：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
　　三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。(难点)
　　师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙)
　　例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务辛等。
　　师：哪除了农夫伯伯，和老师辛苦之外，在你身边还有谁也很辛苦呢?(请个别幼儿说说)
　　幼：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。(再次出示阿姨打扫卫生的照片及幼儿吃饭的照片)师：小挚友知不知道我们幼儿园除了老师还有谁很辛苦啊?比如：(保育员阿姨每天给我打扫卫生很辛苦，还有给我们做饭的厨师阿姨很辛苦)。