2025年中班语言的教案.docx

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2025年中班语言的教案
中班语言的教案1
　　活动目标：
　　1．理解故事内容，了解兔宝宝找寻欢乐的过程。
　　2．能主动参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。
　　3．感知兔宝宝心情改变的缘由，懂得帮助别人才是真正的欢乐。
　　活动重、难点：
　　理解故事内容，了解兔宝宝找寻欢乐的过程，感知兔宝宝心情改变的缘由，懂得帮助别人才是真正的欢乐。
　　活动打算：
　　小动物头饰、课件、手偶、《华蜜拍手》音乐、故事配乐
　　活动过程：
　　一．欢乐一分钟
　　音乐律动：老师提问：“小挚友来到这里你们快乐吗？让我们把欢乐的心情跳出来吧！律动表演：《华蜜拍手歌》
　　我们快乐了可以跳一跳，还可以怎样表现呢？
　　二．分段播放故事，理解故事内容
　　师：我们小挚友都特别快乐，有一个小动物它开不快乐呢？我们来看一看。
　　1．播放PPT图二，感受兔宝宝的不欢乐。
　　师：“它欢乐吗？你是从哪里看出来的？
　　师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么？兔宝宝总感到自己不欢乐，谁也没见它快乐的笑过。










　　2．播放PPT图三
　　师：兔宝宝看到小动物们都在做什么？他们的心情怎么样？
　　师小结：兔宝宝望见小猫咪在钓鱼，小喵咪很欢乐，兔宝宝不欢乐；兔宝宝望见小山羊在割青草，小山羊很欢乐，兔宝宝不欢乐。
　　3．播放PPT图四
　　师：看到兔宝宝不欢乐，小猫咪会不会帮助它呢？
　　师小结：小猫咪和兔宝宝是好挚友，小猫咪要帮助它找到欢乐，给它出了一个办法。小猫咪会给兔宝宝出了一个什么办法呢？
　　4．分段播放PPT图五、六、七画面，幼儿进一步了解兔宝宝找寻欢乐的过程。
　　师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁？看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的'？
　　他在回家的时候遇见了谁？发生了什么事？他是怎么样帮助他的？
　　从小猴家出来遇见了谁？怎么做的？
　　师小结：师分别逐图讲解故事内容。
　　5．播放PPT图八，进一步懂得帮助别人才是真正的欢乐。
　　老师提问：小猫咪问兔宝宝找到欢乐了吗？
　　小猫咪给兔宝宝出的是什么办法？
　　三 .完整的观赏故事
　　1．师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，名字叫《兔宝宝找欢乐》老师配乐讲故事（手偶）
　　2．老师提问：兔宝宝起先不欢乐？后来为什么又欢乐了？ 它找到的欢乐是什么？
　　四．故事表演，渗透教化
　　请幼儿分角色进行故事表演。










中班语言的教案2
　　活动目标：
　　1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静
　　2、发展幼儿的语言表达实力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
　　重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
　　难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
　　活动打算：
　　1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。
　　2、大副散文图片(依据散文诗的内容来设计)。
　　活动过程：
　　一、引出活动，激发幼儿的爱好。
　　(1)、老师：小挚友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今日我带来一个挚友，它也很喜爱玩捉迷藏，是谁呢?(老师出示太阳图片)太阳公公也喜爱玩捉迷藏，那它喜爱和谁一起玩呢?你们听了就知道了。
　　二、观赏诗歌，理解诗歌内容。
　　1、观赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静静静)
　　2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(老师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿细致视察图片，大胆的用语言表达)。
　　3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。)
　　4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?










　　5、老师有感情地朗诵一遍散文。
　　黑夜用什么蒙住太阳的`眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)
　　大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)
　　6、幼儿学念诗歌。
　　三、学习仿编散文诗。
　　1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。
　　2、请小挚友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?
　　3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。
　　四、延长活动：
　　在老师的带领下一起去老师外找寻各种颜色的景物来仿编散文诗。
中班语言的教案3
　　活动目标：
　　1、能理解故事内容，懂得好挚友应当相互帮助，好挚友就在自己的身边。
　　2、能视察故事中角色的表情、动作、体会角色的情感改变。
　　3、能大胆地揣测表述自己对故事的理解。
　　活动打算：
　　白板课件
　　活动过程：
　　一、播放课件，诞生图片犀牛，引出故事。
　　师：这个大家伙是谁啊？
　　（这只犀牛的名字叫雷诺，接下来我们一起学习一个关于犀牛雷诺的故事。）










　　二、师生共同观看课件
　　视察画面中角色的表情、动作，大胆揣测，理解故事内容。
　　1、今日雷诺遇到了一个麻烦，从这张图片上你能看出来他怎么了吗？（幼儿自由讲解并描述）师：那原委是怎么回事呢？我们一起来看一看。
　　2、师：原来犀牛的耳朵很痒，你耳朵痒的时候，你会怎么做？
　　3、师：你们有许多好方法，那你们想不想知道雷诺是怎么做的呢？（一起观看课件）
　　4、谁来告知我雷诺用了哪些方法：（ 摇头、转圈圈、打滚）可以让幼儿仿照一下动作！
　　5、师：我们看看雷诺现在的表情是什么样子的，谁来学一下。
　　评价：你学得可真像，雷诺就是这个表情。
　　师小结：不管是摇脑袋，还是转圈圈，还是扭来扭去地打滚，都没有用，就是痒个不停。真是个大痒痒！"
　　6、师：雷诺自己没有方法解决这个大痒痒，接下来他会怎么做呢？（幼儿讲解并描述）一起看看雷诺打算做什么？
　　找人帮忙！
　　你觉得雷诺会请谁来帮忙呢？要不要给点提示：（出示动物身体的一部分）我们一起来看一下，你们猜对了吗？
　　师：谁来帮忙了啊！他们帮胜利了吗？为什么没有胜利，故事里面是怎么说的？
　　（1）青蛙：青蛙帮上忙了吗？为什么？
　　师：虽然小青蛙特别努力地想帮助雷诺，但因为身上太黏，没有到耳朵就黏住了，帮不上忙！
　　（2）猴子：猴子怎么帮忙的？胜利了？
　　师：看，小猴子又笨手笨脚的，又很贪玩，还是没帮上忙！（我们来听听猴子帮忙帮胜利了吗？）










　　（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有没有止痒？
　　师：蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，耳朵碰也没有遇到，还是没能帮上忙！
　　（4）狮子：狮子大王呢？
　　师：看来狮子也不行。（雷诺不敢打搅他）
　　7、师：小青蛙身上太黏了，帮不上忙，猴子又笨手笨脚的，蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛，狮子呢？雷诺又不敢打搅他。
　　8、故事讲到这里，雷诺身上还是很痒！这个时候雷诺会怎么想呢？我们听听雷诺是怎么说的！
　　此时的雷诺心情是怎样的？（懊丧、难过等）
　　9、究竟谁能帮助雷诺呢？谁来猜一猜！
　　你们都说是小鸟，那我们一起看下去吧！
　　小鸟起先说能帮助雷诺，雷诺听了以后是怎么想的？他们是怎么说的！（你怎么帮我呢？雷诺问？我的痒痒那么大，而你看上去那么小。我或许小一点，小鸟说，可是帮你刚刚好！）
　　10、那我们一起看一下小鸟是怎么帮助雷诺的吧！
　　在小鸟的帮助下，雷诺最终不痒了，这是雷诺的心情是（引导幼儿一起讲解并描述：快乐、兴奋等）！
　　11、你们谁能告知我，为什么雷诺的耳朵很痒，里面有什么？
　　在犀牛的耳朵里面有寄生虫，只有我们的这只小鸟，也就是犀牛鸟能帮助他。
　　12、，雷诺可以给犀牛鸟供应食物（耳朵里面的寄生虫），犀牛鸟则是帮雷诺清理寄生虫的。
　　今日我们听得故事的名字就叫《雷诺的大痒痒》。
　　三、完整观赏绘本故事










　　师：小挚友，我们一起再来把这个故事完整地看一看，听一听。听和看的时候我们可以轻轻的跟着故事说一说！
　　延长活动：
　　师：在雷诺最须要帮助的时候，是谁始终在他身边、帮助了他？对，挚友不管大小，不管远近，当须要帮助的时候，他就在我们身边。
　　要求：小挚友们，你们肯定要成为好挚友，相互关切、相互帮忙哦！
　　下面我们把今日学的故事讲给班级里面的好挚友听吧！
中班语言的教案4
　　设计意图
　　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏，让幼儿作为嬉戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份主动，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创建性思维实力。
　　2、在让幼儿探讨过河的方法时，我给他们了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
　　3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。
　　活动目的
　　1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。
　　2、幼儿能根据故事情节的`发展初步学会创作简洁的连环画。
　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。










　　活动打算
　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。
　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。
　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。
　　活动过程
　　1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)
　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)
　　3、鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法。
　　4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。
　　5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
中班语言的教案5
　　活动目标：
　　1． 能理解并能有感情的朗诵儿歌。
　　2． 知道“团结力气大”的含义。
　　活动打算：
　　太阳图片一张、雪山和大山的图片各三张。
　　活动过程：
　　一、说一说取暖的'方法
　　师：这段时间里新老师们都教了小挚友很多冬天里取暖的好方法，你们还记不记得有哪些好方法吗？
　　师：除了这些方法以外，还有一种方法可以让人温煦起来，那就是晒太阳，你们喜爱晒太阳吗？










　　师：太阳每天把我们晒得暖烘烘的，可是，它也遇到困难了！因为冬天来到了，北风“呼呼”地吹，它每天早出晚归地给人们送去暖和，自己却又累又困，再也走不动了，小挚友们，你们能帮帮太阳吗？
　　师：你有什么好办法来帮助太阳？
　　二、祟图片学儿歌，并了解“团结力气大”的含义
　　师：雪山挚友跑来帮忙了，他说：“我来背太阳吧！”（出示一张太阳的图片贴在黑板的中上方，再出示一张雪山的图片贴在太阳图片的下面）可是太阳这么大，一座雪山怎么背得动呢？
　　老师接连贴上几张雪山的图片，边贴边念儿歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站稳了说，别让太阳滑下坡。”幼儿跟着一起朗诵。
　　师：咦，小挚友看一看，雪山有没有站稳？雪山手拉手了吗？雪山之间假如还有空档，太阳会滑下去的，我们要让空档间也站上大山。因为呀，大山兄弟也想来帮助太阳了。（把大山的图片重叠地贴在原有的雪山图片空档之间）好了。一座一座又一座，大山大山手拉手说，半个太阳山上坐，幼儿跟着朗诵，然后把第一段和其次段连起来一起朗诵，可重复三、四遍。
　　师：这么多的雪山兄弟把太阳背起来了！太阳兴奋极了，它特别感谢雪山和大山兄弟们。同时太阳在山雪和大山背它的过程中，还明白了一个道理，并想和小挚友们一起共享。太阳想告知大家的就是——团结力气大！
　　师：小挚友，你们知道太阳为什么会知道这个道理吗？
　　三、复习儿歌
　　请幼儿上前，一边贴太阳与雪山、大山的图片，一边背诵儿歌。分两段，先后请两个幼儿上前，并带领大家一起背育儿歌。
中班语言的教案6










　　教学分析
　　本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为簇新或新奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照看植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也渐渐枯萎。当幼儿的簇新感过了，又会遗忘给植物浇水，导致植物的养分不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，老师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必需具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，依据已有阅历进行假设和预料，比如是否应当有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或老师的启发，进一步了解种子萌发所须要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关切植物关切生命的情感培育。最终幼儿归纳出：种子的萌发必需要有空气、水分、环境和相宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不简单的，须要仔细的科学看法和坚持不懈的精神。信任小班幼儿经验了这样失败与胜利的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
　　教学目标：
　　1．、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等学问。
　　2．感受植物的生命力，加深对春天特征的相识。
　　3．通过对种子发芽过程的了解，培育幼儿爱惜植物，照看植物的情感。教学打算：
　　课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透亮种植容器等
　　教学过程：
　　一、创设情境，引出主题
　　在欢快的歌曲《春天》中，老师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。老师提问
　　1．“你们喜爱春天吗？”
　　2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么改变？”