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2025年中班音乐欣赏教案《买菜》
中班音乐观赏教案《买菜》1
　　活动设计背景
　　平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。
　　活动目标
　　1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。
　　2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。
　　3、知道各种菜都有丰富的养分。
　　4、培育幼儿的音乐节奏感，。
　　5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
　　教学重点、难点
　　依据歌曲，尝试简洁的创编歌词
　　活动打算
　　1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。
　　2、音乐磁带。
　　3、电脑课件。
　　活动过程
一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。
　　1、老师：你最喜爱吃什么菜？在哪买的？是谁买的？
　　2、你字菜市场看到了什么菜？
　　3、老师小结，教化幼儿不挑食。










　　二、学唱歌曲《买菜》
　　1、介绍歌曲的名称《买菜》。
　　2、放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。
　　3、提问，帮助幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答问题）
　　（1）今日的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？
　　（2）买了什么菜呀？
　　4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
　　5丰富词汇：圆滚滚绿油油
　　6、教幼儿有节奏的念歌词。
　　7、教幼儿唱歌曲。
　　（1）用整体法教唱。
　　（2）分句教唱，重点练习说白部分。
　三、创编歌词
　　1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
　　2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
　　四、活动延长。
　　绘画活动：我喜爱吃的菜。
　　教学反思
　　本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。










中班音乐观赏教案《买菜》2
　　活动目标：
　　，感受歌曲轻愉快泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
　　2. 相识蔬菜，体验买菜的乐趣。
　　活动打算：
　　1.“菜场”场景，菜(实物)
　　2.“奶奶”头饰，菜(图片)
　　3. 音乐磁带
　　活动过程：
　　
　　--今日的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车动身)
　　
　　1. 买菜，边买边探讨
　　--孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(探讨菜的颜色，特征)
　　2. 学习歌曲的歌词
　　--“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜，学念歌词)
　　3. 学习歌曲念白的节奏
　　--“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，。
　　
　　《买菜》










　　，出示相应的菜的图片。
　　。
　　。
　　。
　　。
　　活动延长：
　　“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束)
中班音乐观赏教案《买菜》3
　　活动目标：
　　1、感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。
　　2、通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。
　　3、培育幼儿敏锐的视察实力。
　　4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
　　7、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。
　　重点难点：
　　学会歌曲并了解各种菜的特征
　　活动打算：
　　1、音乐磁带或CD。
　　2、幼儿有过买菜的经验。
　　3、蔬菜卡片。










　　活动过程：
一、谈话引出活动激发幼儿学习爱好。
　　1、师提问：你们去买过菜吗？和谁一起去的？
　　2、那小挚友你们望见菜市场都有些什么菜？（引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜）
　　3、有一个小挚友，今日也去了菜市场买菜，她望见了什么菜呢？
　　4、介绍歌曲名字
　　你们说了那么多的菜，那这个小挚友看到的是不是和你们一样呢？我们一起来听听看。
　　5、完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。
　　二、倾听范唱，理解歌词
　　1、今日的天气怎么样？（好）小挚友和谁一起去买菜？（奶奶）
　　②他们买了哪些菜？（萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等）
　　③听录音其次遍
　　提问：这些蔬菜是怎么样的？（鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油等）
　　④依据幼儿的回答，逐一呈现图谱，帮助幼儿记忆歌词。
　　⑤再次倾听老师的范唱，找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
　　1、借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。
　　2、老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。嬉戏可以依据幼儿爱好，反复2～3遍。
　　3、以嬉戏形式结束活动
　　①小挚友真棒，这么快就学会了这首歌，也相识了许多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。










　　②师幼齐唱歌曲出活动室
　　活动分析：
　　买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。
　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单驾驭，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。
　　活动反思：
　　1、孩子在唱歌时参加的主动性不高，我没有刚好地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。
　　2、嬉戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。
　　3、没有充分地利用图谱。
　　4、可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小挚友一起去买菜。
　　因为打算不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。
中班音乐观赏教案《买菜》4
　　设计意图：
　　买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经验，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地相识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。










　　活动目标：
　　1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。
　　2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。
　　3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。
　　4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。
　　活动打算：
　　图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。
　　活动过程：
一、谈话导入师：小挚友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？
　　小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。
　　二、观赏理解歌曲中间部分
　　1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了许多的菜，我买了什么菜呢？老师逐一按歌词的依次出示图片。
　　2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？
　　鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。
　　3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听细致哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。










　　（1）唱：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）
　　（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）老师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。
　　4、幼儿练习说唱部分的歌曲。
　　（1）幼儿用唱的方法报菜名。
　　（2）幼儿用说的方法报菜名。
　　（3）师幼合作，分别用说和唱的'方法报菜名。
　三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律。
　　1、老师完整演唱歌曲。
　　师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看细致上面的图片、听细致我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。
　　今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特殊兴奋。
　　（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
　　小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！
　　（引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。
　　2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情。
　　（1）师幼一起完整演唱歌曲。
　　刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小挚友和奶奶一起去买菜，心里可真兴奋，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很兴奋的。（引导幼儿用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲。）










　　（2）幼儿尝试独立演唱。
　　这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。
　　四、趣味演唱。
　　接唱：
　　（1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最终一句大家一起唱。
　　（2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，信任你们会唱得比我好。
五、创编歌曲
　　1、老师示范创编。
　　师：你看，客人老师来做客也带来了很多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等）
　　2、师幼共同演唱创编的歌曲。
　　3、激励幼儿创编歌曲。（每组小挚友一盘菜，请小挚友选择想买的菜看着图谱编一编）
　　4、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。
　　活动反思：
　　本次音乐活动《买菜》，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，主动地参加到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发觉在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注意将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全驾驭。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的基础。










中班音乐观赏教案《买菜》5
　　设计意图：
　　《买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既好玩又押韵的歌词，表现了祖孙二人欢乐的买菜过程，特别符合幼儿的生活阅历，也深受幼儿的喜爱。另外，现在许多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着养分配餐、不偏食挑食的教化价值，值得我们老师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注意在发展幼儿唱歌实力的同时，培育幼儿的创建力、感受力和表现力。为幼儿供应自由表现的机会，敬重和确定幼儿独特的审美感受和表现形式，共享他们创建的欢乐。
　　活动目标：
　　1、感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌颂方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
　　2、喜爱音乐活动，尝试结合自己的生活阅历有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
　　3、知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。
　　活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。
　　活动难点：结合自己的生活阅历有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。
　　活动打算：