2025年五年级上册《暮江吟》教案.docx

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2025年五年级上册《暮江吟》教案
五年级上册《暮江吟》教案1
　　教学内容：
　　“注·提”试验教材第十一册第21课
　　教学要求：
　　1、弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。
　　2、背诵、默写、翻译、改写这首古诗。
　　教学重难点：
　　理解体会诗句的意思和诗中的意境。
　　教学打算：
　　投影片、录音机、配乐朗读磁带。
　　教学时间：一课时。
　　教学过程：
　　一、谈话、板书课题。《暮江吟》
　　1、了解作者（同学们知道这首诗是哪个朝代、哪位诗人的作品？）
　　板书：唐代：白居易
　　2、简介作者：（白居易是我国唐代最闻名的三大诗人之一，他和李白、杜甫一样写下了很多千古名句流传至今，《暮江吟》是他的诗词中最浅显易懂的一首）
　　3、释题：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌颂、赞美）
　　歌颂赞美什么时候、什么地方的景色？
　　“暮”是指一天的什么时候？（傍晚）










　　赞美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）
　　指名说：歌颂傍晚江上的景色。
　　二、听录音朗读两遍，小声自由朗读5遍。
　　要求：
　　1、基本会背；
　　2、留意这首诗写的是什么时间，什么地点的那些景物？
　　3、体会作者的思想感情。
　　三、再听录音朗读，指导朗读技巧。（要求语速缓慢，读出抑扬顿挫）
　　四、分组探讨要求2的问题、指名回答板书：
　　时间：傍望—夜晚（深秋）
　　地点：江边
　　景物：太阳、江水、露珠、月亮。
　　五、学习前两句诗，出示投影片（夕阳西下的江上景色）指导看图。
　　“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”
　　1、问：一道残阳指的是什么时候的太阳？“铺”是什么意思？太阳照在什么地方？
　　指名翻译：夕阳斜照在江面上。（江面出现了什么样的景色？）
　　“瑟”是什么意思？（碧绿色）
　　译：江水一半呈碧绿色，一半呈红色。
　　2、小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起观赏和想象当时那漂亮的意境。
　　师述：夕阳慢慢地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽敞的江面上，突然间，江水好像分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼水纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪耀的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。










　　同学们，你们觉得这景色美不美？这样的景色会让诗人怎样？用一个词语形容：“沉醉，恋恋不舍，流连忘返”。
　　六、学习后两句（出示投影片：夜晚月光下的江边景色）：“可怜九月初三夜，露似珍宝月似弓”。
　　九月初三夜是在什么季节的`夜晚？“可怜”是什么意思？
　　1、指名译：“深秋的夜晚是多么可爱啊！”
　　2、问：“深秋的夜晚可爱在什么地方呢？”（请看第四句）
　　“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？
　　它们各“像”什么？
　　指名翻译：露水像珍宝一样晶莹光亮，月亮像一把弯弓悬挂在空中。
　　3、指名将后两句诗的意思连起来说一说。
　　4、闭上眼睛观赏体会后两句诗的漂亮意境。
　　师述：不知不觉，夜幕驾临 了，白居易还立在江边久久不愿离去，秋风拂面，他感到特殊地凉快和舒适，一会儿看看草地，一会儿望望天空，啊，那漂亮的小草上挂满了露珠，在柔软的月光映照下像一串串晶莹剔透的珍宝，夜空中那一弯新月就像一张精致的弓，他不禁脱口赞美道：“这深秋的夜晚是多么迷人，多么可爱啊！”
　　七、这首诗是以写“景”为主的诗句，想想表达了诗人怎样的思想感情？
　　（表达了作者酷爱自然美景，酷爱祖国大好河山的思想感情，以及作者对暮江美景的宠爱之情）
　　八、小声读背，然后默写、翻译。
　　九、总结：










　　这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美妙迷人的景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中漂亮的意境。（听配乐朗诵）
　　十、作业：
　　依据这首诗的翻译和老师供应的内容，同学们再绽开丰富合理的想象，把《暮江吟》改写成一篇记叙文。
五年级上册《暮江吟》教案2
　　教学目标
　　1，学问目标:
　　①学习《暮江吟》，学会本诗生字.
　　②理解重点词语和诗句的意思，了解此诗所描写的景色，有感情地朗读.
　　2，实力目标:
　　①通过反复朗读，感受自然美和语言美.
　　②能背诵，默写全诗.
　　3，情感目标:
　　通过学习此诗，激发学生酷爱祖国大好山河的情感.
　　教学重点
　　培育学生联想与想象的`实力.
　　教学难点
　　理解景物描写与表情达意的关系.
　　教学打算
　　学生打算:复习学过的古诗，预习本课，了解诗人










　　老师打算:课件，诗签
　　[教 法]
　　①诵读法——反复朗读，把握语言特色.
　　②提问法——逐步引导，渐渐深化.
　　③点拨法——绽开联想，拓展思路.
　　[学 法] 自主，合作，探究
　　[课时支配] 1课时
　　教学流程
　　(课前)导入激趣(看图猜，背古诗)
　　一，感受美，进入美的环境
　　1，解题.
　　师问:诗题交代了些什么
　　生答:交代了时间(暮——傍晚)，地点(江边)
　　2，简介作者及写作背景.
　　3，感知诗文，观赏试吟.
　　①指名读.
　　②检查对三个生字"瑟，残，吟"的认读状况.
　　③生教读.
　　二，赏析美，展示美的画面
　　(一)介绍"挑战赛"规则.
　　(二)第一关:"看美景，说其意"
　　1，在视察探讨中领悟一番诗中有哪些景物 你认为什么景物最美 为什么 (老师适时点拨)










　　2，汇报沟通.
　　其次关:"找字词，解其意"
　　1，请同学们把重点的字词和不理解字词找出来，同桌或上下位解决，不能解决再提出.
　　(1)小组领读
　　(2)哪位同学情愿跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句 (分组沟通)
　　(3)解答疑问.
　　3，再读，领悟诗意
　　4，抓住重点字词"可怜"等进行小结
　　5，生想象画面，复述诗意:傍晚( )
　　夜晚( )
　　天上( )
　　地上( )
　　三，诵读美，想象美的意境
　　第三关:"悟情感，读其意"
　　观赏古诗重要的是进入诗的意境，感悟诗人感情，此时此刻，假如你就是白居易，谁来吟吟这首诗.
　　1，师吟生想象画面.(配乐)
　　2，生挑战:表演吟诵
　　3，全班背诵
　　4，师结合板书小结
　　四，创作美，获得美的延长
　　第四关:"写美景，创其意"










　　1，小练笔(课后任选一题完成):(1)见课件 (2)见诗签
　　2，老师总结.
　　3，布置作业.
　　(1)完成课后作业.
　　(2)默写全诗.
　　[板书设计]
　　暮 江 吟
　　白居易
　　残
　　——→ 月
　　阳
　　→ 美
　　江
　　——→ 露
　　水
　　附诗签:(任选一题)
　　1，创作现代版"暮江吟"
　　2，依据下面的句子再想象写一首诗.
　　蓝蓝的天上一轮圆圆的月亮……
　　3，任选一幅美景图，自己或与大家合作创作一首诗.