2025年五年级英语教学计划集合篇.docx

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2025年五年级英语教学计划集合篇
五年级英语教学安排1
　　一、基本状况分析
　　五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处于从儿童到青少年的过渡时期。这个年龄的孩子新奇、主动、擅长表达、擅长仿照。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇可以激发他们对外语的爱好。
　　五年级的学生普遍对英语学习爱好不大，两极分化严峻。所以这学期要做好等待录用的学生的转化工作。
　　二、教材分析
　　这一系列新教材使教学变得敏捷，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和实力，又适合农村小学生的需求，保证他们能满意《新课程标准》最基本的要求。突出爱好，培育，爱护，发展求知欲，消遣。小学五年级英语教材突出学生爱好的培育。全部教材都运用色调和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合儿童的新奇性、活动性、仿照性、说话性、歌颂性、舞蹈性、表演性等特点，支配设计教材的内容和形式。教材中支配了大量的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。
　　三，整本书的教学目标和难点
　　A、整本书的教学目标：
1)能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个单句。
　　B、教学重点和难点：教学重点：听、说、读、写四句，以教学任务为单元的教学重点，以每节课的`语言点、词汇、句子为重点语言学问。教学难点：有些句子比较困难；英语学习基础差异较大，很难进行同步教学。在真实状况下正确运用所学的句型。
　　四、教学措施










　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中运用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。
　　3、设计全面高效的作业，培育学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。
　　4、培育学生拼读音标的实力，保证学生自主学习的质量。
　　5、依据学生的年龄特点，培育学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。充分利用视觉教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。
　　6、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂中，主动参加课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的实力。
五年级英语教学安排2
　　一、学生学问实力习惯看法分析
　　经过三四年级的学习，五年级大多数学生培育了良好的学习爱好，驾驭了英语学习方法，养成了良好的学习习惯。本学期将接着以学生的发展为宗旨，全方位培育学生英语听说读写实力！
　　二、教学目的任务
　　.
　　.
　　,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,读音正确.
　　,手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音.
　　,能做到书写规范,整齐.
　　,读英语,说英语的习惯,仔细仿照语音,语调,以逐步培育语感.
　　三、个人教研专题
　　信息技术与小学英语教学的'整合










　　四、主要措施
　　，进一步复习巩固音标。
　　，切实驾驭语言材料。
　　，激励学生参加语言实践活动，促进学生言语技能的发展。
　　五:教学进度支配表
　　第一周: Preparations
　　其次、三周：Unit 1
　　第四、五周：Unit 2
　　第六、七周：Unit 3
　　第八九周： Rivision 1
　　第十、十一周： Unit 4
　　第十二周：Labour Day
　　第十三、十四周：Unit 5
　　第十五、十六周：Unit 6
　　第十六、十七周：Rivision 2 Examination
五年级英语教学安排3
　　一、学情分析：
　　本学期我担当五年级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。










　　二、教材分析
　　全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
　　本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。
　　三、教学目标
　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
　　2．养成良好的英语书写习惯。
　　3．能按三会与四会的要求驾驭所学词语。
　　4．按四会要求驾驭所学句型。
　　5．能运用所学的日常交际用语进行简洁的`日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。
　　详细四点：
　　听：
　　1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。
　　说：
　　、语调达意；
　　；
　　(如问候、告辞、致谢、致歉等)；
　　。
　　读：










　　；
　　，读出简洁的单词；
　　；
　　；
　　，并养成按意群阅读的习惯；
　　。
　　写：
　　；
　　；
　　、实物等写出简短的标题或描述
　　。
　　词汇
　　~700个单词和50个左右的习惯用语；
　　。
　　四、教材重难点
　　1．重点：
　　①四会句型、单词。
　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。
　　③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。
　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
　　五、教学措施










　　1．依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。
　　2．在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。
　　
　　既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先确定他们的特长，关切他们的学习，再帮助他们分析考试失利的缘由，刚好防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
　　⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
　　⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。
　　⑶对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。
　　⑷采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。
　　⑸平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
　　⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。
五年级英语教学安排4
　　一、指导思想
　　坚持英语教学的实践性原则变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对小学生的特点正确把握语言学问与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上要培育学生良好的语感和良好的语音、语调基础正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法为进一步学习打下基础。










　　二、学生学情分析
　　五年级的学生已学过两年多的英语学生已有肯定的基础良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加难度加大因此学生的学习爱好较以前难以保持简单出现两极分。因此本学期应注意转化后进生因材施教分层教学兼顾各梯度的学生保持学生的学习爱好。。他们活泼好动对新事物有着剧烈的新奇心探究学问的欲望很剧烈并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学保持并提高学生学习英语的爱好。
　　三、教材分析
　　本教材难易度合理过渡平和主要采纳的是全身反应Total Physical Response教学法让学生在不同的学习活动中感知并运用英语使得学生在做中学在唱中学在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上接着选择紧密联系学生的生活和学习实际选择了切合学生需求的话题四个单元依次涉及了家庭、国家、旅行、中国节日。这些语言材料真实地道、活泼好玩使学生在学中乐乐于学。教材的教学形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务等使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生实力培育方面本册教材通过let’s start/pair work/group work/ / let’s check/write and read/story time等活动按部就班培育了学生自主学习和对立运用语言的实力。由此也发掘了学生主动求知、努力进取的潜能。
　　四、 教学重难点 重点
　　1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。
　　2、能按四会要求驾驭所学句型。
　　3、运用日常交际用语活用四会句型进行简洁的沟通做到大胆开口发音正确
　　4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能完成某项任务










　　5、进一步培育良好的书写习惯能做到书写整齐、规范难点 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
　　五、教学措施
　　1、依据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围调动学生的学习主动性。
　　2、在教学过程中采纳情景教学法让学生身临其境主动主动地参加到课堂教学中去调动学生的非智力因素提高学生实际运用语言的实力。
　　3、活用教材依据学生会的实际状况将每单元各个板块重现组排降低难度。
　　4、设计全面、高效的课后作业落实巩固学问并加以运用
五年级英语教学安排5
　　一，学生状况分析
　　五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够确定有所提升，据视察了解到，基础不好的学生对英语学习特别恐惊胆怯 ，作为科任老师更要进行状况分析，留意教学方式方法，用完量新奇的活动提升大家的学习爱好，仔细上好每一节课。
　　二，教材分析
　　本书设计合理，新奇，内容生动好玩，符合高段学生的特点，学生对学习英语的爱好深厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大，出现了许多语法学问。本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还出名词性物主代词等的驾驭都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生爱好深厚，比较简单了解课文的大意。只是教学难度梯度较大，基础薄弱的`学生学习较显吃力。
　　三，教学方法
　　1、老师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础学问，也要留意培育学生的学习爱好。尤其是语法的教授更要简而精。










　　2、老师要利用学校供应的一切语音设施，比如录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统学问文化的渗透。
　　3、结合实际状况，教学中设计比较真实的对话沟通，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。
　　4、培育学生运用所学语言开展相关话题的探讨的实力，在较为真实的语境中熬炼口、笔头沟通实力，培育学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。
　　5、调动学生课外英语学习的主动性，熬炼学生独立或以合作形式收集资料、
　　处理信息的实力，为学生供应实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。
　　6，课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。在老师批改书面作业时对学生回家的朗读状况也有所了解。
　　7，五年级须要学生记忆的学问增多，学生也有实力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元结束的复习课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。听写单词要按部就班，从单词到短语。
　　总之，通过一学期的努力，力争使自己的教学达到学校的各项考核要求，让学生能够有所进步，有所提高，争取更大的胜利。
五年级英语教学安排6
　　一、指导思想
　　本学期我将担当五年级的英语教学工作，为顺当完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素养教化为教学宗旨，接着激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通和书写，为进一步学习英语打下基础。










　　二、学生状况
　　五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较主动，对学习英语具有比较深厚的爱好，学习英语的自信念较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础学问须要接着深化的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩高校生对西方国家了解的学问领域，充分发展学生在生活中运用英语的实力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的实力都有待提高。
　　三、教学目标
　　通过学习，提升学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯；培育学生学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自信念，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，精确驾驭书中的重点内容；帮助他们能够利用简洁的`日常用语的交际。娴熟驾驭所学歌曲、chant等。
　　四、教学措施
　　1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。
　　2、刚好批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生刚好赐予指导，使其赶上来。
　　3、课堂上，运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
　　4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。
　　5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。