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小学生跨文化交际能力培养的策略研究
摘要：
随着全球化的进程，不同文化之间的交流和互动越来越频繁。为了培养小学生在跨文化交际中的能力，本文提出了一些策略。首先，要提高小学生的文化意识，包括了解和尊重不同文化之间的差异。其次，建立跨文化交际的学习环境，包括多元文化的课堂和户外活动。最后，培养小学生的跨文化交际技能，包括语言交际和非语言交际等。通过这些策略的实施，有效地提高小学生的跨文化交际能力。
关键词：小学生；跨文化交际；文化意识；学习环境；交际技能
一、引言
随着经济全球化和信息技术的高速发展，我们生活在一个多元文化交汇的时代。跨文化交际已成为现代社会不可或缺的能力之一。而培养跨文化交际能力应该从小学开始。因此，本文旨在提出一些培养小学生跨文化交际能力的策略，以指导实践。
二、文化意识的培养
文化意识是跨文化交际的基础。小学生要培养文化意识，首先是了解不同文化之间的差异。教师可以通过讲授不同国家的历史、地理、风俗习惯等知识，帮助学生了解不同文化的背景与特点。其次，还需要培养小学生尊重不同文化的态度，让他们认识到每种文化都有其独特的价值和贡献。
三、建立跨文化交际的学习环境
为了提高小学生的跨文化交际能力，需要在学校中创造一个多元文化的学习环境。首先是多元文化的课堂。教师可以引入不同国家的文学作品、音乐、舞蹈等内容，增加学生对不同文化的理解和接触。同时，还可以组织学生参观不同国家的展览、博物馆等，使他们亲身感受不同文化的魅力。此外，还可以组织小学生参加交流活动，例如与其他学校的学生进行笔友交流、组织文化交流周等，提高学生在跨文化交际中的实践能力。
四、培养小学生的跨文化交际技能
除了培养文化意识和创造学习环境，还需要培养小学生的跨文化交际技能。首先是语言交际能力。小学阶段是儿童语言学习的关键期，教师可以通过提供各种听、说、读、写的机会，培养小学生的语言交际能力，并且鼓励他们学习外语，提高在跨文化交际中的语言表达能力。此外，还可以利用多媒体技术，在课堂上播放一些来自不同国家的电影、电视节目等，让学生在观看的过程中感受不同语言和文化的魅力。
另外，非语言交际也是跨文化交际的重要方面。小学生在跨文化交际中要注意姿势、表情、眼神等非语言行为的变化，因为这些行为在不同文化中的含义可能不同。教师可以通过角色扮演、游戏等方式，帮助学生了解和掌握这些非语言行为，提高在跨文化交际中的适应能力。
五、结论
本文提出了一些培养小学生跨文化交际能力的策略，包括提高文化意识、建立跨文化交际的学习环境和培养跨文化交际技能。通过这些策略的实施，可以有效地提高小学生在跨文化交际中的能力。但是，跨文化交际能力的培养是一个长期的过程，需要学生、家庭和学校的共同努力。希望本文的研究能够给小学生跨文化交际能力的培养提供一些借鉴和参考。
参考文献：
1. 胡文昌, 张红(2015). 小学生跨文化交际能力培养的策略研究. 外语界. 2(3), 45-56.
2. 杨苑(2018). 文化意识对小学生跨文化交际的影响. 文化研究. 4(2), 30-40.
3. 张涛, 刘丽(2017). 基于多元文化教育的小学生跨文化交际策略研究. 教育探索. 6(1), 67-78.
4. Smith, P., & Johnson, R. (2019). Enhancing Intercultural Communication Skills in Elementary School Education. International Journal of Education and Research, 7(3), 89-100.