拓展教学法在高中历史教学中的应用研究.docx

该【拓展教学法在高中历史教学中的应用研究 】是由【wz_198613】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【拓展教学法在高中历史教学中的应用研究 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。拓展教学法在高中历史教学中的应用研究
拓展教学法在高中历史教学中的应用研究
摘要：
随着教育理念的不断发展，传统的教学模式逐渐被淘汰，而拓展教学法逐渐受到教育界的关注。本文以高中历史教学为背景，探讨了拓展教学法在高中历史教学中的应用。通过对相关文献的分析和归纳，本文总结了拓展教学法优势及其在高中历史教学中的具体应用。同时，本文也指出了在高中历史教学中应用拓展教学法所面临的一些问题，并提出了相应的解决方案。
一、引言
随着教育体制改革的不断深入，传统的教育模式逐渐被质疑和置换。新的教育理念和教学模式不断涌现，拓展教学法就是其中之一。拓展教学法是以培养学生综合能力为目标，通过多种方式和手段，开展多样化的教学活动，让学生在实践中获得知识和技能。本文以高中历史教学为例，探讨了拓展教学法在高中历史教学中的应用。
二、拓展教学法在高中历史教学中的应用
1. 激发学生的兴趣
高中历史教学通常存在着教材内容偏重、教学方式单一等问题。而拓展教学法通过引入多样化的教学资源和教学活动，可以激发学生的兴趣，增加对历史的好奇心和探索欲望。比如，组织学生参观博物馆、进行实地考察等，让学生通过亲身体验来感受历史的魅力。此外，教师还可以引入电影、音乐等艺术形式，通过多媒体的方式呈现历史内容，使学生更加主动参与。
2. 培养学生的思维能力
传统的高中历史教学往往以知识传授为重，忽视了学生的思维能力培养。而拓展教学法强调培养学生的综合能力，通过引导学生进行思辨、批判性地思考，培养学生的分析、判断、推理能力。比如，在教授某一历史事件时，教师可以引导学生展开辩论、交流，让学生通过比较、权衡不同的观点，形成自己的见解。
3. 培养学生的合作精神
拓展教学法注重培养学生的合作精神和团队意识。在高中历史教学中，教师可以通过小组讨论、合作学习等方式，让学生共同参与历史问题的研究和解决，培养学生的合作意识和团队精神。同时，通过合作学习，学生可以互相交流和分享知识，提升整体学习效果，实现优势互补。
三、高中历史教学中应用拓展教学法所面临的问题及解决方案
1. 教师教学技能问题
教师在应用拓展教学法时，需要具备相应的教学技能和方法。而目前许多教师仍然使用传统的讲授方式，缺乏多样化的教学手段。解决这一问题的方式是，学校需要加强教师的培训和专业发展，提高教师的教学能力。同时，教师也需要不断学习和积累经验，更新教学理念和方法。
2. 课程设置问题
高中历史课程设置紧凑，时间有限，如何在有限的课堂时间内进行拓展教学是一个难题。解决这一问题的方式是，学校和教师可以合理调整课程内容和教学计划，将拓展教学有机地融入到课堂教学中。同时，可以利用课外时间组织各种活动，丰富学生的历史学习体验。
3. 学生学习压力问题
高中学生的学习压力较大，拓展教学可能会增加学生的课外负担。解决这一问题的方式是，学校和教师需要合理安排学生的学习任务，减轻学生的负担。同时，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、结论
拓展教学法在高中历史教学中的应用已经取得了一定的成效。通过激发学生兴趣、培养学生思维能力和合作精神，拓展教学法能够提高高中历史教学的效果和质量。然而，在应用过程中还面临着教师教学技能、课程设置和学生学习压力等问题。解决这些问题需要学校、教师和学生共同努力，不断完善教育体制和教学方法，以实现高中历史教育的综合发展。
参考文献：
[1] 张利明. 高中历史教学中的拓展教学法研究[J]. 建设教育研究,2018,1(12):94-96.
[2] 孙立伟. 中国高中历史教学中的拓展教学法研究[D]. 南京:南京师范大学,2019.
[3] 杨小青, 王雪飞. 拓展教学法在高中历史教学中的应用探究[J]. 高中地理教学,2020(4):37-39.